WISC差に該当するQ&A

小2の娘が1年前に行ったWISCです。 数値が書いていないので、グラフを参考に書き出してみます。 IQ118 言語理解　114 知覚推理　118 ワーキングメモリ　106 処理速度　113 こう見るとそれぞれの差(凸凹)は余りないように感じますが、どう思われますか？ このテストを受けた児童精神科では、どの項目も平均以上あるから問題はないと言われ終わりました。 元々テストを受けるに至った経緯は、 ・落ち着きのなさ ・癇癪 ・不眠、頻尿などの不安が身体に出る といったことでした。 しかし、テストの結果を見て様子見していたのですが、進級し2年生になり、不安定さが増してきて、担任より再度児童精神科にかかるように言われました。 そこではWISCはせず、この結果を基に説明を受けたのですが、「ADHDの多動傾向かと思う。服薬を勧める」と言われました。 同じテストで見る人によって意見が違うことに戸惑っています。 先生方はどう思われますか？ 私から見た娘は、記憶力がよく言語能力が高い。 一方、理想が高く、それ故に自信がないって感じです。めちゃくちゃ完璧主義。 今の困りごとは、 ・登校渋り ・不安から眠れない ・イライラしやすい ・落ち着きがない ・自分をすぐ否定する 例えばテストで95点取れてても、間違えた問題ばかりにこだわって「私なんて全然ダメ」みたいなことをうじうじ言う感じです。。 自己肯定感を高められる育児を目指して取り組んできたはずなのにと落ち込みます。 娘、発達障害でしょうか。

2022年4月から小学一年生となる息子がおります。 吃音があるため、ことばの教室に通級するため自治体でWISC-IVを受けました。 全IQ129 言語理解123 知覚統合136 ワーキングメモリ120 処理速度107 という結果でした。 吃音よりも、 各項目の差がかなり激しいため、 上記項目が授業態度等に関わってくる事もあるため、学校の先生と方との関わり方等をスクールカウンセラーの方と連携をとっていった方が良いかもと言われ、動揺しております。 こういう結果の場合、やはり発達障害という区分になると思われますか？ 医療機関に通院等も考えた方が良いのでしょうか？ 以上、どうぞよろしくお願い致します。

小学校高学年の子供のことでご相談します。 小児科で起立性調節障害、児童精神科で身体表現性障害と診断され、現在、月1、2回、カウンセリングに通っています（児童精神科は遠方のため、近くのカウンセリングルームに行っています）。 最近wisc-4を受け、全検査107、言語理解103、知覚推理115、ワーキングメモリー126、処理速度78でした。 IQの差が大きく、ばらつきがあると、発達障害という判断になるとネットで見かけました。 カウンセラーの方は、得意不得意のギャップから不安が生じ、その感情を自覚していないために身体症状がでている可能性が…というお話で、発達障害とはおっしゃいませんでした。 何にしても、得意なところを伸ばせるようにしようと思ってはいますが、ご意見をお聞かせ下さい。よろしくお願いします。

新年から申し訳ありません。６歳8ヶ月の娘の母です。WISC−IVの結果が以下の通りでした。 信頼区間90%、全検査IQ68、言語理解72、知覚推理72、ワーキングメモリー60、処理速度91、標準出現率10%未満の為稀な差と言えるという事でした。説明という説明はなく多動と自閉症の可能性があるので小学校3年からは絶対に授業についていけないから支援学級をという事だけでした。この結果の内容を良く教えて下さい。娘は保育園では問題なく行動できるという事でした。就学前検診では何もひっかからなかったです。ただ説明の下手な子だなぁとは感じていました。また癇癪持ちです。 また家庭でできる支援、一年生から支援学級の方が良いのか普通学級でも問題ないのかほかに何か方法があるのかなども教えて下さい。学校やその他生活に少しでも支障が出ないようにしてあげたいです。よろしくお願いいたします。

こんにちは。詳しくないもので教えて頂けたらありがたいです。 私の子供は現在小学2年生です。1年生の時担任の先生から言うことを聞かないなど悪いことばかり頻繁に電話がありました。 担任からは何もできないとはっきり言われまして2年生になり担任が変わり担任からの連絡がなくなりました。おやすみの時はあります。 先日、1年生のことが私自身忘れられず子供にWISc-III知能検査をしました。 その結果ですが 全検査知能指FIQ90, 言語性知能指数VIQ95, 動作性知能指数PIQ88 と出ました。 発達障害とは言われませんでしたが 結果の用紙に下位検査間でのばらつきがあり得意不得意の差が大きいとかかれていましたが特に指数が出てませんでした。 発達障害児でない児童は下位検査間でばらつきはないのでしょうか？ それとも全検査知能指数、言語性知能指数、動作性知能指数が平均ならだいたい大丈夫なのでしょうか？？ よろしくお願いします。知らなくてで申し訳ないです。

小3の男の子です。 マイペースで家ではとても穏やかで、大人のような話しぶりで、習い事でも先生とはうまく話ができますが、同年代の子とはうまくコミュニケーションが取れず、最近自己否定の言葉を発するようになってきました。 ・変わった子として揶揄われがち ・揶揄われると泣いたり、言い返すことばがどもったり、カタコトになる ・その場で消化できず、2〜3週間その言動を引きずる ・ストレスや自信喪失 学校の先生から勧められ知能検査のwiscを受けたところIQは140弱で、そのなかの処理速度だけが110と差があり、なるべく本人のペースを大事にできる環境が良いのでは？とカウンセリングで言われました。 家ではそのようにしているので穏やかなのだと思いますが、社会にでればコミュニケーションは必須になるので、なんとかコミュニケーション脳力を良くしたり、ストレス耐性を高められないかと思っています。 少し気になるのは、洋服がほぼ毎回前後逆だったり、興味あることで上の空のことが多い言葉です。 相談機関がわからずアドバイス、また相談先など教えていただければと思います。

小学校３年生の息子のWISC-IVの結果について、ご意見をお願いいたします。 息子は現在、普通学級と週1で情緒障害特別支援学級通級制に通っています。 10月末に通級の先生方からお話があり、知的障害特別支援学級固定制に転学することを勧められました。在籍校は1クラス36人のマンモス校で補助の先生が2年までしかつかないことで、お勉強がわからないで置いていかれるのが辛いと本人が訴えていることと不登校になっていることから、悩んだ結果転学すること決めました。先日転学希望先の学級に体験しに行き、本人も最初は嫌がっていたものの２時間の間にすっかり打ち解け、自分にも出来ることがあると前向きに捉えてくれるようになり、転校に向けて本格的に動くことに決めました。転学の手続きの上でWISC-IVを受けたところ、FSIQ=73,VCI=69,PRI=85,WMI=82,PSI=76という結果が出ました。前回は,FSIQ=83 VCI=84 PRI=104 WMI=79 PSI=76だったのですが、大幅に下がってしまいました。結果の書類には知覚推理は指標内得点の差が大きく解釈できない、ワーキングメモリーは素点が０点になり大替検査より算出したため参考値になるとの記述がありました。 明日小児精神科の主治医の先生に書類を書いていただくのですが、前回は境界知能との診断でしたが今回軽度知的障害との診断になることはあるのでしょうか？ 中学から稀に普通学級に戻る子もいると聞いたのですが、そのような可能性はあるのでしょうか？ご意見をお願い致します。

10歳の女児についてです。 転校して数ヶ月後から不登校となりました。 慣れないせいもあるのだろうと別室登校などをしていましたが 全く改善されませんでした。 カウンセラーや通院先の小児科の勧めでwisc を受けたところ、 ・言語理解143 ・知覚推理113 ・ワーキングメモリ118 ・処理速度88 という数値が出ました。 小児科の医師は「これほど数値に差があると、とても生き辛いし、ここまで言語理解が高いと授業はつまらないだろうし、ドリルなどの反復は耐えられないだろうね。」と仰います。と言いつつも「具体的な方法を提示できるわけでもなく申し訳ない」と言います。 「診断はつくかなあ」といいつつ、病院についてはさらに大きな病院に紹介されていますが予約で数ヶ月待ちです。 学校や教育委員会では、「発達障害でも、低IQ側の特別支援はあるが、高いIQを持つ児童の支援、いわゆるギフテッド教育は公教育では存在しない」とのことです。 診断もないと公的支援もなく困っています。 どいういうところに相談すべきかご助言いただければ幸いです。

小4 発達障害と勉強ができないことの関連性 小学4年生の娘について。入学後、勉強の遅れが目立ち始めました。単元テストでは60、70点ぐらいを頻繁に取り、計算も遅く、字も汚く、カタカナや漢字も忘れ易い状態。算数の補習に学年100人以上のうち10人ほど呼ばれる中にも入っていました。日常でも記憶力が悪いと感じる場面が多かったです。 発達障害を疑い、担任の先生に相談したところ「ご家族が気になるなら検査を受けてみてもよいかも」とのことで、学校経由でWISC4を受けました。 全検査100 言語理解101 知覚推理111 WM91 処理速度94。検査結果と娘の様子、娘のノートを見てもらい、学習障害(書字障害)というほどではなく、ADHDの不注意が強いタイプかもしれない。ワーキングメモリーが低いので、そこを補うような対応をするといい、ということで終了。 現在4年生ですが、相変わらず勉強の苦手さが顕著ですし、勉強になかなか取り掛かれない、気が散りやすい、集中が続かないといった様子があります。また勉強ができないことが友達に知られて、本人に恥ずかしいという気持ちも出てきたようです。 やはり発達障害なのでは？との思いが拭えず、今度は病院にかかり再度WISC4を受けました。全検査109言語理解119 知覚推理111 WM94 処理速度96でした。 お医者さんは、得意不得意の差が大きい。日常生活で困っているならお薬を処方しますが・・とのことでした。スクールカウンセラーにその話をし、娘と面談、教室内での娘の様子も見てもらいました。衝動性多動性はないので緊急で薬が必要とは思えないが不注意には効くかも、と。 勉強ができないこととワーキングメモリー(と処理速度)が低いことは関連がありますか？ 生まれつき勉強ができないのはどこか頭脳の問題ですか？ADHDの薬を試してみる価値はありますか？

5歳5ヶ月の男の子がいます。集団行動が苦手だったり、噛みつきなどを2歳4ヶ月ごろに保育園から指摘があり、年少になった時(3歳7ヶ月)から療育へ通っています。現在は、集団活動は苦手ながら参加したり、ついていこうとするようにはなりました。噛みつきなどはなくなっています。 その時受けたK式では、認知、適応が半年低く出ていて、凸凹はあると言われていて、療育へ行くための診断としては、自閉症スペクトラム疑いとなっています。 今後の就学に向けて、今回療育先でWISC IV を受け添付画像の結果となりました。 まだ結果の説明を受けていなくて、少し先になってしまうためこちらでも先生方にお聞きできたらと思います。 知覚推理と処理速度の差が14あります。15以上あると生きづらさを感じるとネットで見かけましたが、14の差がある息子は数値的にみて生きづらさを感じているのでしょか？ また、処理速度が低いことで困ることはどんな事でしょうか？ 全体的な数値も低めですが、数値的に小学校は支援級を選択するほうが向いているのでしょうか？ また発達障害の傾向はありますか？ 検査当日、風邪をひいていて咳、鼻水があり発熱はなかったですが普段より少し高めの体温ではありました。朝も体調万全ではなかったので登園時ぐずっていました。(普段はぐずりません)そんな体調の日でしたが、もし体調が良い日に検査できたとしたら結果が多少違ってたこともありますか？ でも、検査は普段通っている療育内で検査者も療育の先生がやってくれているようなので慣れた環境で検査できている状態です。