言語理解低いに該当するQ&A

adhdと診断されています。 WAISの結果ですが、処理速度か93しかありません。他は言語理解は117、知覚統合103作動記憶103です。 頭でわかってても身体がテキパキ動かせなかったり、言語化するのが苦手ですごくストレスを感じています。 処理速度が低くなってしまう原因はなんですか。 シナプス間の神経伝達物質が少ないのか、シナプス間に隙間があるのか。 処理速度の向上、改善方法があれば教えていただきたいです。

<基本情報> ・先天性疾患：口唇口蓋裂(正中裂)/視床下部性下垂体機能低下症疑い(TSH：遷延反応ありの為チラーヂン服用中、AVP：分泌異常によりNa値高め)/透明中隔欠損 ・身長：85cmほど、体重：10kgほど、頭囲45cm(-2.0SD以下) <K式診断結果> ・姿勢・運動：65 1y6m ・認知・適応：50 1y1m ・言語・社会：67 1y6m ・心理士さん所見：発達障害による特性は見受けられず、認知・適応の低さは知的障害から来ているものかもしれない ・親の所見：診断結果に関し、大まかな違和感はなし。数値に現れないものの補足情報として、現在発語は5つほど(マンマ、アンマンマン、ぶぅぶ、わんわん、にゃんにゃん、パンダ？)。言語理解は厳し目に見て80語ほど(絵カードの指差しであれば更に+20語程ありそう)。色の理解や形の理解はなし。手遊び歌や○、縦線横線の模倣はやるが理解がおいつかず一部しかできない。 <懸念事項・質問> 1.結果を踏まえて色々調べたところ、言語より認知・適応が低い子の症例があまり出てきませんでした。(主治医や心理士さんもあまり見かけないタイプとのコメントあり)。上記の通り、K式の結果で言語が高く出たとか認知が低く出たという感覚はありません。この結果からは何が読み取れるのでしょうか？(DCDの可能性？) 2.親として今後出来ることは何がありますか？市や療育期間に相談しても「特性なし。発語も今後増える見込み」とのことで受け入れてもらえず、困っています。現状はビジョントレーニングの本を読み、絵カードや形や色の絵本などを活用しおうちでやれることをやっています) 3.一般的には、ここから更に発達指数が落ちていく可能性が高いのでしょうか？

<基本情報> ・先天性疾患：口唇口蓋裂(正中裂)/ 喉頭軟化症(ほぼ完治)/ 視床下部性下垂体機能低下症疑い(TSH：遷延反応ありの為チラーヂン服用中、AVP：分泌異常によりNa値高め)/透明中隔欠損 <発達状況> ・粗大運動：異常なし (後ずさり、小走り、ボール蹴り〇) ・微細運動：異常なし？(シール貼り、コイン落とし、ペグさし〇) ・社会性：異常なし？(集団行動・友達との関り〇。バイバイ、ハーイ等の動作模倣やこちらから誘っての見立て遊び〇) 自らの見立て遊び、踊り等の模倣×。スプーンもまだ△ ・言語理解：体感1歳前半レベル。「お風呂いくよ」「おむつポイ」「いただきます」等、簡単な物であれば20語程理解 ・発語：遠城寺式11か月レベル。喃語あり発語なし。(「はーい、まんま、ばぁっ」を数回言ったことはある) <懸念事項> ・ 指さしが少ない→ 気になるもの、食べたいもの、行きたい方向は1日数回指さし&手指しあり、「〇〇どれ？」への回答もあり(犬、猫、車、パン等) 但し「あっ！」と言いながらこちらに伝える指さしはなし ・理解力が低い→ 言語理解や、色の理解、玩具の使い方の理解(ガチャガチャを回す、ひもを通すなど)が弱い <質問> 本日「数か月の遅れは遅れと見做さない。言語以外の遅れは問題なし。現段階で発達検査・療育の必要はなし。発達障害の兆候もない」と言われました。 息子の発達に対し、先生方の所感を教えてください。息子より進んでいる子でも、病院によっては発達障害や知的障害の診断をされた子もおり、かつ、私自身も言語以外も含めた全体的な発達遅れを懸念しています。(遠城寺式では全て1マス遅れ) 一方、今後の成長は子によるというのも一定理解はしており、様子見でいいのか、発達検査を受け、現状理解し療育につなげた方がいいのか迷っています。

来春小学生になる息子がおります。 軽度のASDです。 集団活動もでき、園でお友達とのトラブルは先生から報告をうけたことはなく、友達と遊ぶのが大好きです。　 困り事は、苦手意識のある事（過去に苦手だったこと）が、園では固まってしまうことです。例、上着をきる、ボタンをする等 （家ではできてるけど園では固まります） 先日、就学相談でWISCiiiを受けました。 言語理解94　知覚推理82　処理速度71 全体IQ80でした。 言語理解の数値が平均なことと、 園で集団活動できていることなどから、 板書の量少なくしてもらう等の配慮があれば普通級でも大丈夫といわれました。 息子も友人と学校に行くことを楽しみにしているため１、２年生は普通級でと思います。 実際のとところ、この知能ですと、 普通級でやって行けるのでしょうか。 処理速度が低いですが、練習で板書はできるようになるのでしょうか。 ひらがなは、簡単な「し」、「こ」「も」等は書けるようになり、練習中です。

1歳5ヶ月男児です。 療育の先生（保育士さん）より 「個人差の範疇を超えている。発達障害だと思う」とご指摘がありました。 発語がないこと、言語理解が乏しいこと、集中力が続かないことからそう思ったそうです。 たしかに、もう少しで発語に繋がりそうな発声はありますが発語自体はありません。 言語理解もなく、こちらの指示は通りません。 集中力はよくて3-4分しか続きません（椅子に座っていられる時間）。 逆にできることは以下の点です。 まだ私自身が障害受容をできないのですが、やはりこの状況から「実は問題なかった」となることは少ないのでしょうか。 ・バンザイは成功率低めだけどできる（言葉の指示のみ、動作不要）。 ・バイバイパチパチできる。 ・ちょーだいどーぞは動作付きならできる（言葉のみの指示は難しい）。 ・目はあいよく笑う。 ・もしもしは動作付きならできる。 ・指差しは要求の指差しや発見の指差しならできる（どれ？どっち？は無理）。 ご回答の程よろしくお願い申し上げます。

１１歳女児、小１のときにadhdと診断され、最近は自閉症スペクトラムの症状もあります。 約５年弱ぶりにwiscを受けました。 【小６現在】wisc5 全検査IQ 72 言語理解 78 視空間 73 流動性推理 73 ワーキングメモリー 69 処理速度 78 【小１の時】WISC4 全検査 73 言語理解 82 ワーキングメモリー 65 知覚推理 72 処理速度 91 全検査のIQはほとんど変わりませんが、小１の時は、処理速度が91あったものの、今現在は78に下がりました。 今回検査をした時、40分で終わりました。集中力がなかなか持続せず、声掛けで短時間のみの集中を行い、検査をしたそうです。 検査した翌日は発熱もしました。(海外から帰国する際、欠航続きで60時間かかって帰国、検査当日は普通には見えましたが) そこでお尋ねしたいのですが、 1.処理速度がこんなに低くなってしまったのはなぜでしょうか？ 2.集中力の持続や体調不良(疲れや時差ぼけ)は影響していたとしたら、数値は低くでることがありますか？ 3.小１の時と比べ、明らかな凹凸がなくなってきたように見えますが、知的障害にはならないのでしょうか？

何度もお世話になります。 幼児から言葉の理解も遅く、幼稚園では女子の輪には入りませんでした。 小5で体調を崩し、医師より学校を休むよう指示され、その後は別室登校を午前のみ1時間程度を私が付いて過ごし、卒業。 中学一年の今現在は学校には通級のみ通っています。 小6で医師より言われ、ウイスクと心理検査を受けてASD傾向が高いと言われました。 それは、私も幼児からわかっていました。 普通の会話が成り立たないため、わかりやすく会話してきました。知らない語彙が多すぎて、小学校生活をどう送ってきたのか不思議なくらいでした。 学校で、先生から自分だけ怒られたりあったようです。 それらの蓄積の中で、中学受験で体調を一気に崩してしまいました。 本人は苦しいと表現するのですが、息がしずらく、気持ち悪くなり、吐くんじゃないかと不安が抑えられなくなり、最近の諸事情もあり、パニック発作を起こすことがあったので、エビリファイ1ミリを1ヶ月前から飲み始めました。 それからは、パニック発作は起きていませんが、苦しくなることはあるため、塾もピアノも休ませることになりました。 勉強に対して拒絶反応があり大嫌いです。 通級の先生の見解でも言語理解が低いことや、準備や片付けが遅い点などありました。 もちろん、集団でのゲームのルールの理解が早いや図形模写が正確であるとは書いてはありましたが。 そこで、心配なのが、今二次障害になってるんでしょうが、言語理解の低い子はこれから社会復帰できるのでしょうか？ どこかで見た文言ですが、発達障害は部分的知的障害であると、まさしくと思ってしまいます。まだ、軽度知的の方の方が社会適応出来ておられると思います。 行きたいフリーススクールも週一午前中のみですがそこでも苦しくなります。 どういう生き方をさせればいいのか教えて下さい。

言葉が遅く、療育センターに月一で通う 5歳5ヶ月の娘がいます。 3月にWISCをした結果 全IQ101 言語理解82 知覚推理95 処理速度115 ワーキングメモリ121 という結果でした。 就学相談を始めており 私は、支援級の情緒級に最初は属し 後に機会があれば普通級も視野に入れたいと思っていたのですが 初回の就学相談で 発達検査の結果の紙を見てもらいながらですが 教育センターの人は 知的級クラスがいいと言っていました。 この数値、特に言語理解が低いと 情緒級でも難しいのでしょうか？ 高低差40もあるのでそう思ったのか 数値じゃなくて娘を見てそう思ったのかは謎ですが 情緒を勧められると思っていたので衝撃的でした。 娘は、会話はとても苦手で 知っている言葉だけの時はスラスラ話しますが 基本的にゆっくりで、言葉に詰まることがよくあります。 言語だけの指示や一度の指示で理解することは苦手ですが見本を見せたり やり方を覚えるとすんなりできることが多いです。 制作など、わからない時は隣のお友達を真似てやり遂げようとする姿は見られます。 ひらがなカタカナはある程度書けます。少しだけ書けます。 運動は得意です。 性格は穏やかで、癇癪もこだわりもありません。 親バカですが優しい性格だと思います。 お友達とも現在は遊べています。 うちの地域はIQ関係なく 知的級にも情緒にも入れるらしいです。 なぜ情緒じゃないのですか？と聞いたところ 穏やかな性格なので、静かな環境で勉強する方が良いと思うと言われました。 （聴覚過敏とかではないです） でも、知的級はやはり情緒より勉強は遅れるそうです。 この数値では情緒は無理なのでしょうか？ 皆様の助言をお聞きしたいです。

お世話になります。 1歳1ヶ月の子どもの発達について相談させてください。 既に医療機関から発達障害の可能性が高いと診断され、療育につながっています。別途、保健師さんの自宅訪問にて「発語が遅い」「言語理解が遅い」と指摘を受けました。 以下がいまの成長過程ですが、今後、できることや気をつけることはありますでしょうか。 ◎できること ・ちょーだいどーぞ ・パチパチバイバイ（バイバイは成功率低め） ・指差し（猫や気になるものを指差すのみ。りんごはどれ？等の指差しは無理。この点で言語理解の指摘をされたのだと思います） ・積み木は5段くらい詰める（気分によってはしない） ・パンのキャラクターの名前（名前書くと掲載不可になるので書けないのですが、子どもに大人気のパンのやつです）は辿々しいながらも言える（パパママは言えないがそろそろ言えるかな？となんとなく感じてます） ・運動発達は総じて優秀（歩く、走る、のぼる） △気になるところ ・ペンやスプーンの使い方わからず、握りはするもののそのままポトっと離してしまう ・よく首をこてんと傾ける（あざとい仕草で可愛いと思ってたのですが何か病気の可能性ありますか...？） ・型はめ系のおもちゃができない ・ダンス動画で一緒に踊らない ・周りがじっとしているときにお座りを嫌がって動き回ってしまう いつも質問してしまい申し訳ありません、ご確認の程、何卒よろしくお願い申し上げます。

先日、wais検査を受け、 全検査92 言語理解94 知覚推理75 ワーキングメモリ112 処理速度105の結果でした。 ワーキングメモリと知覚推理の差が37と大きく優位差が認められました。 また、その他にもASDの心理診断テスト(AQ)で38だったことや、問診を通してASDの傾向があると言われました。しかし、正式な診断は下りませんでした。自分はまだ大学生で、社会への適応上の問題があまり目立ってないからだと個人的には思いました。 前置きが長くなってしまったのですが、1.waisの点数の優位差や問診、AQなどを鑑みて、他の病院をセカンドオピニオン目的で受診すればASDの診断が下りる可能性はありますでしょうか？2.知覚推理だけが著しく低い場合、どうすれば改善等できるのでしょうか？ 以上2点についてお聞きしたいです。社会に出て転職や失敗を繰り返す前に、自己理解を深めておきたいです。長文かつ拙い文章で申し訳ありません。どうか宜しくお願いいたします。