4歳ひらがな読めないに該当するQ&A

名指しして申し訳ありません。べし先生にお伺いしたいです。宜しくお願い致します。 幼稚園に通う年中の息子のことです。12月下旬で5歳になります。 通園している幼稚園では、もう足し算が始まっています。それがなかなか進まないようなので、心配しています。 足し算の意味は分かっていて、5+8も、10+8も絵などのかずを数えれば分かりますが、ただ数字だけが書かれてあると分からないようです。(2+2や5+5は分かりますが。) 周りの子は全員では無いですが、手も使わず、すぐに答えを書いているようです。 家で教えてみましたが、覚えが悪いです。でも、4人家族に一人増えたら5人や、またそれに２人増えたら…、は答えられます。 喋り出しは多少遅く、二歳過ぎまで単語のみでしたが、それ以外は心配するところがありません。 絵本はスラスラ読め、平仮名、カタカナ、多少書けます。 幼稚園でも問題無いようです。担任の先生は、計算は確かに遅いが、自分で理解し進めて、頑張っていますとの事でした。 小さい数なら○を書いたりして数えればいいで すが、それにも限界があるので、暗算とまでは言わないで、+の後の数だけを足す時に指で数えながら計算するように教えたのですが、覚えが悪いので、心配になりました。 もしかしたら学習障害？って。 先生、どのように思われますか？お忙しいと思いますが宜しくお願い致します。

3歳2ヶ月です。言葉がほぼ出ません。今年の4月から幼稚園に通い始めてほんの少しずつ話せる言葉？が出てきたもののほぼ話せません。話せるのは、あお、しろ、数字の5までくらいしか話せません。あかを言おうとすると言葉を止めてしまうような仕草？をします。アレルギーで受診している先生に先月、言葉も一緒に見ていく、あまりにも酷かったら療育と、様子を見ていくおっしゃって頂き、今回受診したら、言葉が遅い、療育を受けたほうがいいと言われました。発達は個人差があることは十分理解しています。ほぼ話さないので療育を受けたほうがいいんだろうなっていうのも覚悟はしていました。 3歳になってほぼ話さないのはなにか原因があるのでしょうか？理解はしています。気配りも出来き、言葉以外で困ってる事はほぼありません。本人は一生懸命ひらがな表を持ってきて、覚えようとはしています。人に読めと指を指しては来ますが… 一度椅子から落ち、頭を棚の角にぶつけたことがあります。もちろん意識がなかったり吐いたりはしませんでしたし泣きましたが… ぶつけた事により、言葉が話せなくなった。と言うこともあり得るのでしょうか？ やはり言葉が話せないということは、発達障害の部類に入るのでしょうか？ このままずっと、話せないってこともあるのでしょうか… 療育を受けたら、話せたりするのですか？心配と不安が大きくて… 教えていただけるとありがたいです。

何度かお世話になっております。4歳0ヶ月女児・年少です。久しぶりの診察を受けてきました。 今の家での状況です。 1.ひらがなは濁点以外は読める(カルタ大好き) 2.話し言葉で長いもの 「コンビニ行ったときに先生に会った」 「ママがパパがお家にいるときにしようって」 ・・・「何を?」・・・「誕生会!」 しかしここまでの内容がぺらぺら出るわけではない。 3.しりとりを覚えたが、じゃんけんのルールはあやしい。 4.絵は、頼めば顔と線のような体は書くが、好んではやな いし、特に園では殴り書き。 5.園でのドッジボールで上手くやれない。体も小さいし 勢いがなく、ルールもあやしい。階段降りがスムーズで ない。 6.パズルは家にある物ではやっと12ピースを練習中 7.園でのお友達との会話がスムーズにいかず、先生に間に 入ってもらっている。 8.ファスナーや、箸での豆つかみはできる。 9.誰かが痛がってたりすると、いちいち「どうしたの?」 「どこ痛いの?」と言ってさすったりしてくる。 10.園での出来事はすらすら出たり、出なかったり。おやつ や給食のメニューはまぁ答えられる。 「自分でやりたい!してあげる!」がやっと増えてきて喜んでいたら、それは2歳代の自我だと言われました。 また、「最新の基準では10人に1人は(なんらかの)障害。その基準だとそこに入っちゃうかな〜」ということを言われました。 次回は5月に1年ぶりの検査があります。 ご意見お聞かせいただけたら幸いです。

6才4ヶ月になる年長の男の子です。 先日、就学時健診でひっかかり、親と一緒に別室にて二次検査の様なものを受けました。 その内容は眼鏡の絵や丸や参画の図形を指し、これは何？という質問、飛行機の羽が片方無い絵を見せてどこか変かな？というような簡単な質問でした。 親には、家庭では普通に話せますか？友達と普通に遊べますか？という質問をされ、勿論普通に話せますし、保育所でも仲良く遊べますし特別指摘された事もありません。と答えました。 そこでの質問には全て間違わずに答える事ができ、黒板にも自分の名前を書く事ができました。先生にも、緊張していただけかな？問題ありませんね。と言われましたが、今まで何の疑いもしなかった分、急に不安が込み上げてきました。3歳児健診は特別なものと知らず、保育所で健診を受けているから大丈夫と思い込み、受けていませんでした。 1.ひらがなはほぼ読み書きできますが、きゃ、じゅ、ぴょ、などははっきりしません。 2.文章は粒読みです。簡単な単語や2〜3単語の文章は、何度か粒読みした後ならば、スムーズに読み理解はできます。 3.1〜100までもだいたい言えますが、たまに1つ2つ抜けます。 4.一桁の足し算は手を使ったり、ものを使えばできます。 5.右と左があやふや。 6.おはじきで、青を3個ピンクを2個、合わせて5個はわかるのですが、何個多い、何個少ないが、おはじきを見てもわからない。 7.箱の形、つつの形、ボールの形に分けるのが、いまいち理解できない。 6.と7.については、答えがわからない様にも質問の意味が理解できない様にも見えます。 学習障害の疑いはあるでしょうか？

4歳になりたての次男の発達に不安があります。保育園には0歳から通っており、今は年少クラスです。 言葉は2歳で2語文がでており、今は会話はできますが、助詞をよく間違えるし、少し幼い印象です。　 あと、自分の言いたい事を優先して聞いた事を答えない傾向があります。 保育園で何したの？と聞くと、電車で遊んだとかそのくらいしか答えられません。プールした？〇〇くん今日いた？とかこちらから聞くともう少し詳しく話せます。 お友達とは一応遊びますがひとり遊びがメインです。お友達と会話はしてますが、少し空気読めてない感じです。 集団生活は一応できていますが、かなりマイペースです。気分屋で、気分が乗ってる時は行動が早く、クラスで1番に指示したことが終わりますが、気分が乗らない時は、できないー！とグズって先生の手を煩わしてます。 数の理解は5ぐらいまで。ひらがなは興味なく3つぐらいしか読めません。 絵はなぐり書きですが、本人なりにテーマはあるみたいです。一応顔らしきものを書けますが、書く気が無くほぼいつもなぐり書きです。 お気に入りのおもちゃをいつも持っていて、保育園には持っていきませんが、ご飯を食べる時にも握っています。 長男は発達が早く集団生活も優等生タイプなので、比べると随分幼いと感じます。保育園の先生からは頭良いと言われますが、母親である私からは兄と比べると理解力が低く感じます。 3歳健診では心理士さんに見てもらい、特に受診する必要はないと言われましたが、個性の強いタイプで、将来は研究職などが向いていると言っていましたので自閉症スペクトラムの要素があるんだと理解してます。保育園からはマイペースながらも頑張ってると言われています。育てにくいとは感じず、育児で困る事も特に無いのですが、個性の範囲で良いのか、専門機関に相談した方が良いのか悩んでいます。

3歳児健診で言葉の遅れの可能性を医師から指摘され、気になるなら診察を受けてみては、と言われて診察を受けたら、発達障害と診断されました。 そして受給者者証をいただき、今は週に4回受給者証での療育と、個人負担月9万円で週に1回の療育も受けています。その他、0歳から保育園も通ってます。 3歳になった頃は言葉は少なかったですが、3歳9ヶ月になった今は、言葉はほぼ何でも普通に話せて、自分の意思を伝えたり、他の子のことを気にかけることもできます。 保育園でもお友達がいて、私が保育園に行くと仲の良い子がついてきて、バイバイと挨拶して手を握りしめたりしています。 3語文やそれ以上の複雑な文、順接や逆説の接続詞、「いつ」「どこ」のような疑問視も使い、「なんで」の質問にも答えられます。 私が間違ったことを言うと、間違いを指摘して正しく直すこともできます。 平仮名も大体読めて、なぞり書きもでき、数字は日本語では70まで、英語では20まで数えられます。 数字も読んだり、物を取ったり加えたりすると、正しく減った数や増えた数を答えることもできます。 パズルも65ピースまで1人で完成できます。 困ることや気になることも特にないため、個人負担での療育は負担も大きいので二ヶ月後の契約期限でやめて、受給者証での療育だけ週に4日か5日通おうと思いますが、問題ないでしょうか？ なお発達障害の子を私は成人まで育てたことがありますが、今の3歳の子は行動も性格も知能も発達障害とは思えず、むしろ私が同じ歳のときよりも優秀と感じます。まだ発達障害の可能性はあるでしょうか？ ちなみに私は偏差値75程度で、学生時代は今はノーベル賞候補の学友と物理学の自主ゼミを主催し、現在は海外と医療の国際セキュリティプロジェクトを推進していますが、3歳の頃はここまでできませんでした。

2歳7か月の息子の発達についでです。 保育園から身の回りのことが指示なしだとできないため発達検査をすすめられました。 以下息子について発達の凹凸が気になる点です。 ・運動発達が遅め(歩きはじめが1歳半、最近ジャンプができるようになってきた) ・発語も1歳半ごろ ・イヤイヤ期:2歳5か月くらいから始まった ・2歳4か月頃には3語文がたまにみられるようになった(ママお菓子ちょうだい！信号青になったねー！など)が基本2語文で要求やおしゃべりをする ・ちょうだい！と言うべきところをはいどうぞ！と言ったりお水食べたいなど間違えた使い方をすることが多い ・ひらがなやアルファベットをいつの間にか覚えていて複数読める ・場所見知りが激しい(1時間半ほど最初に座った場所から動かす母親の指を握ってじっとしている。その後やっと遊び始める。など) ・名前を呼べば振り返るし目をあわせるが呼んでも来ないことがある ・洋服をカゴに入れて、ゴミを捨ててなど簡単な指示は通る ・いつも右手に決まった物を握っている(家ではおもちゃ、保育園ではスコップなど) ・感覚遊びが苦手。(氷あそびやノリを使う工作は触りたがらない) ・歌やセリフ、絵本の文章をすぐ覚えて歌ったり喋ったりして遊ぶ。 上記をふまえて以下質問です。 1.一斉指示が通る、周りを見て同じ行動ができるのは何歳ごろが目安でしょうか？2歳児で出来ない場合大幅に遅れていますか。 2.私(母)から見て自閉傾向があるように感じるのですが息子の状況を読んでどういう印象を受けましたか？ 3.自閉傾向が強い場合、知的障害がある場合も多いでしょうか？ 文章だけで判断できる訳では無い事は承知していますが、発達検査の前に息子の傾向を少しでも知りたいと思い質問させて頂きました。 宜しくお願い致します。

4歳年中男児、2月で5歳です。 発達はほぼ正常でした。 言葉は遅く単語が出たのは1歳半過ぎ、2語文は2歳頃でした。こちらの言葉は理解しており指示は通りました。 臆病で小さいトンネル等もくぐれませんでした。(1歳半頃) いい子と言われることが多く、駄々をこねたりはしない子でした。 年少から幼稚園に入園、4月から年中になり、習い事等でお友達と関わる息子の様子をよく目にする様になって、気になることがあります。 ・お友達の輪にうまく入れないが遊びたい気持ちはある。少し離れて1人で遊んだり様子を伺ったりするが私が一緒に行こうと誘っても行かない ・気を引きたいのか全く関係のないことを言ったり違う玩具を持ってきたりする。また、否定的な事を言う(ごっこ遊びをしている子に「そんな場所にお店なんかないでしょ」と言う等) ・息子独特の世界観があり関係ない話をしたり、言い回しも独特で「何言っているかわからない」と言われる、少し変わった子と思われている節がある ・お友達と遊べても楽しくなるとしつこく相手が嫌がっていても同じことをやったり言ったりする(空気が読めない) ・お友達と1対1であれば比較的遊べる(複数人のグループに入るのが苦手) 友達関係以外には ・ひらがなカタカナ数字は読めるが字や絵を描くのはイマイチ ・集団行動に問題はない様で保育参観でも落ち着いている ・年中から駄々をこねることが増え、遅いイヤイヤ期の様 ・こだわりや癇癪、感覚過敏はない 友達関係に関して気になる時は注意していますが、半年以上変化がありません。 先生から報告は1度もなく、私から相談した時には 特定のお友達はおらず色々な所を転々としている、心配はない と言われました。 私から見て人付き合いが下手以外に気になる事はないですが、そこに困難が生じている場合は発達障害があるのでしょうか？

4歳4ヶ月、年少の娘がいます 幼稚園の先生から、身の周りのことが皆より遅れたり、抜けや漏れがあったりすることが気になると指摘を受けました 2歳くらいまでは、習い事の時に一人で走り回るようなところがあり、心配していましたが、3歳頃から落ち着いてきて、市の検診では指摘なしでした ですが、家で朝の支度をしていても、毎日持っていくものは同じなのに、一人でやると漏れがあり、「あと足りないものは何かな？」と聞いてもキョトンとしていたりします 園の参観日に行ったときに、皆が遊んでいて、先生の「そろそろ片付けましょう」で徐々に片付け始めたのに、1番最後まで遊んでいたり、外遊びから帰って帽子をかぶったままトイレに行こうとしたり、「服をたたんで椅子の上に置いてからおいで」と言われたのに、テーブルの上に載せたまま行ってしまった様子も気になりました 多動、多弁、偏食、こだわり、言葉の遅れなどは感じませんが、注意力散漫なところはあるかもしれません 読み聞かせを集中して聞く、ひらがなで自分の名前を書く、ハサミを使う、両足ジャンプ、順番を大人しく待つ、眼科や歯科の検診、運動会のダンスなどは問題なくできます 「今日幼稚園の先生にこれ聞いてきて」と頼むと、ちゃんと聞いてきます お友達トラブルはないとのことでしたが、固定の仲の良い子はまだいないようです 今後、発達相談なども考えていきたいとは思っていますが、不安でいてもたってもいられず、ひとまずこちらで相談させていただきました 文章だけでは分かりづらいかもしれませんが、読んでみての感想を教えてください

６歳の息子ですが、小学校に入学しまだ間もないですが、担任の先生から加配の先生をつけてはどうかと言われました。 理由は授業中にやりたいことをやっていて、話を聞いてない。 やりたい事とは地図を書いたり、漢字を書いたり、国旗を書いたりです。 昔から一つのことに熱中すると周りが見えなくなるタイプです。 ウィスク４の検査を５歳になってすぐに受けましたが、知覚推理が130で、言語理解103.ワーキングメモリー103.処理速度107でした。 その時は個性が強いだけで発達障害ではないと言われ、普通クラスへ行きました。 会話をしててもふつうです。 友達もいてコミュニケーションも取れます。仲のいい友達とゲームで遊んだりもします。 ただ、何かに熱中すると10時間以上異常なまでの集中力を発揮します。 入学して10日でコロナで休みになり、休校中に学校から出されたインターネットのも問題集を説き、2日で一学期を終わらせました。親は一切関与していません。 全て独学です。３歳で英語の大文字小文字をマスターし、今現在では低学年の漢字を大体読めます。まだ学校では平仮名カタカナの時点で習っていません。算数も掛け算をやりたがります。簡単な掛け算ならできます。国家と国名もわかります。 立体も簡単な四角ではなく複雑な立体が書けます。 会話もふつうに成り立ちますし、思いやりもあり、論することもできます。 ただ、異常な集中力と、授業中に話を聞けないのは発達障害なのでしょうか？