9歳 発達障害に該当するQ&A

年齢不相応な雰囲気の7才の姪への接し方に悩んでいます。 姪は話し方が幼かったり、年齢相応だったり、急に大人の様に丁寧にとアンバランスです。 言葉もテレビをテビリ、ゲーム機のDSをBSと言います。指摘しても直りません。 また、何か貸して欲しい時は「(あなたは私に)貸していい?」と言います。 計算は出来ますが、文章問題は理解出来ず、自分の思い込みで答えます。 漢字も画数が多いと変な漢字を作って、とにかく空欄を埋める事に努めます。 友達関係がスムーズにゆかず、本人は苛められていると言います。 私は、姪に学習障害か何か軽度発達障害があるのではと思い、姪の両親や、担任の先生に発達検査の話をしましたら、あまり乗り気ではありませんでした。 姪は学校も自分の家でも独りだから、悲しい苦しいと叔母の私に訴え、私の子どもつまり従姉妹と遊ぶのが楽しみの様です。 姪の両親は姪に対して、忙しくて寂しい思いはさせている事を気にしていますし、普通に接していると思います。 ただ姪には親の想いは伝わっていない様です。 もし家を出されたら、我が家に住まわせて欲しいと言います。 先日はキレて我が家の物や子どもに当たりました。学校や自分の家では自分は小さいから暴走出来ないのだそうです。 このまま我が家がこの姪の心の受け皿になるしかないのでしょうか? 姪の事が好きなら悩みませんが、正直申し訳ないが姪の事が苦手です。 ただ自分は空っぽだという姪が可哀想で、突き放す事が出来ず参っています。大変長文になってしまい恐縮ですが、アドバイス頂けたら有難いです。

小2のADHD+広汎性発達障害の息子がいます。 ここ半年前からおしっこをもらすようになり、さらには、うんちをもらすようになりました。主治医は、気をひくため?っと言います。たしかに仕事と下の赤ちゃんに手をとられかまう量が減りました、しかし仕事を辞めるわけにもいかず、、なるべく休みの日にかかわるようにしています。ただ、療育には通うべきかと思っていますか、、今、子供との生活を見直しています。 こういった子供を育てるにはどういった日々を過ごすべきでしょうか? 他害をする息子は、障害が原因ではなく、関わり不足なのでしょうか?療育とはどれくらい連れていき、どんな療育を受けるのが望ましいのでしょうか? 気持ちのコントロールが難しく、衝動的で、空気や気持ちを読むことが難しい、会話が成り立ちにくい、一人でだんだんそれていく。忘れ物みだしなみが雑。言葉、単語はたくさんわかるが、内容は解らない理解してない、できてない、自分なりの解釈がある。熱中するとなかなかそこから離れない、他害があり、おしっこやうんちをもらす、チックがある、知的な心配はなく知識は豊富。普通学級で過ごしていて。人との関わりは好きなタイプ。 どんな支援が必要でしょうか?またどんな療育、習い事、日々を送らせてやると改善が見えるでしょうか?

5歳の男の子です。 3歳過ぎるまで殆ど話しませんでしたが、今はよく話します。特に自分が得意とする話題を一方的に話します。 歩けるようになってから、落ち着きはなくコミュニケーションが苦手で集団行動も苦手です。 スイミングには3年通わせていますが、コーチには「話を聞いてないからやることをやれない」最近通い始めたピアノ教室では、先生に「お話を聞けてない、お手上げだ」と言われました。自分がやりたいようにやってしまっている、そうです。幼稚園では、「近くで説明すれば聞けるし、分かる子」と言っていただけますが、頭では分かっていても気持ちが先に出てきてしまう(例えば、今はお部屋で遊ぼうね、と言っても園庭に気になるものを見つけ、靴下のまま園庭にでてしまったり。お友達が使っているものを自分の作品につけようとしてしまったり。)様子が見られます。 人のことはよく見ていると思います。なので、試すような事を言ったりもします。 好きなものには集中力がとてもあると思いますが、興味がないと落ち着きません。 癇癪を起こしやすいですが、優しいところもたくさんあります。 4歳のときに、軽度発達障害、自閉症スペクトラムと診断されましたが、その中でもアスペルガー、注意欠如、多動性障害が特に、、なのではないかとおもうのですが、どうでしょうか。

4歳男児、今日昼過ぎに両太股から足の甲まで一つなぎになったようなじんましんが出ました。1～2ミリほど膨らんでおり、毛穴が開き熱を持っていて、本人が掻くとどんどん広がりました。病院を探しましたがどこも見てもらえず、子供電話相談もお休み…。 軽いアトピーがあるため、保湿用にもらっていたヒルドイドソフト軟膏0、3%を塗りました。少し落ち着きましたが皮膚は元通りにならず、夜9時ごろに全身にじんましん。顔、お腹、背中、腕、お尻、股、大腿、足の甲までぼこぼこと出ています。25日から異様な匂いの下痢をしていて、もしかして溶連菌?と思っています。6歳の兄が何年か前に同じような症状で溶連菌でした。 明日、休日診療にかかろうと思いますが、このまま様子を見ても大丈夫でしょうか? 緊急性はないとは思いますが、どのようなところに気を付けて様子を見ればいいでしょうか? アトピー、アレルギー、喘息ありで、広汎性発達障害です。 まだうまく話せないので本人がどうなのか伝えてもらうのが難しい状態で、掻くなといっても分からないです。 よろしくお願いします。

上の子が広汎性発達障害の為一昨年より半年に1度療育センター定期受診でお世話になっています。1年に1度心理検査と言語検査もしていて今年も9月初旬に受けました。来年小学校就学します。今年は就学時検診のある年だったので昨年10月に定期受診の際に来年は早めに心理と言語の検査をお願いしたいと申し出たのですが来年になってから決めると言われ今年の4月に定期受診した際にやっと仮予約を取れました。本予約が決定したのは7月下旬でした。検査結果が今月中旬に予約になった為就学時検診に間に合わない為問い合わせたらコピーを準備してくれると言われ今日取りに行ったら小児科の受付の人に次回からもっと早めに予約入れるように言われました。こちらは昨年から言っていたにも関わらず予約を取ってもらえずにいて今年の9月に検査になったのにそのように言われ気分が悪いです。県で1つしかない療育センタ-で他に診ていただくあてもない為我慢するしかないのでしょうか?

いつもお世話になります。 娘は広汎性発達障害で療育に通って一年になります。 最近年中になりクラスや教室がかわり、お友達を押す行為が目立ちます。あとお友だちのおもちゃをとり、これは自分のだから返すのは嫌だといい、説得しますが返すのに時間がかかり、例えば病院の待合室で一緒だった全く知らない子のだと急ぐので無理矢理取りあげる形になり待合室中に響き渡る声で泣きわめきます。だっこもこういうときは出来ないので周りの人に謝りながらただ本人が落ち着くのを待つ状態でした。保育園でもロッカーの場所取りやおもちゃの取り合いでのトラブルがやはり多いです。 こういう場合はどうしたらいいでしょうか?見ず知らずの子のおもちゃをとった時はほんとに困ります。 あと数が苦手なようでお菓子を一つ食べるという約束も食べた後で食べてないと怒り出しまた癇癪です。この前も落ち着くまで20分くらいかかりました。 この前はじめての知能検査をしたのですがIQは93とほぼ年相応でした。 何かいい声かけや方法があれば教えていただきたいです。

7歳の小１娘についてです。 現在、支援学級に通っております。 軽度発達障害自閉スペクトラム症と診断されており、放課後デイサービスは通っておらず療育手帳も取得しておりません。 来年以降の進路について、私自身は支援学級に在籍して手厚いサポートを受けながら、通える授業は通常学級で過ごしてもらいたいと思っているのですが、ここ最近、娘の中で通常学級で受ける授業が楽しいらしく、本人の中ではもっと通常学級で授業を受けたいみたいで、通常学級への転籍という進路も考える必要があるのか悩んでいます。 1年前、就学にあたりWPPSI-3を受けた時は、 全検査74　言語理解69　知覚推理84　処理速度104　語い総合64　という結果でした。 言葉の遅れがあり、3歳まであまり発語が無かったので、言語理解は遅れがあると理解しております。 支援学級の先生の見解では、支援学級ではかなり出来てる方だけど、通常学級は授業の進むスピードが違うから、付いていけるとは思うけどまだ支援学級でのサポートも必要と言われています。環境の変化に少し弱いので、そこも慎重にやっていく必要はあると考えています。 そこで伺いたいのですが、 1、これくらいの数値の子ですと、通常学級でずっとやっていくのは少し厳しかったりしますか？ ２、こういった発達検査というのは、定期的にやっていたほうが良いのでしょうか？ 今後高校から先の進路を考えた時に、療育手帳は取得したほうが良いのかも悩んでおります。 幼少期に通っていた発達センターでは、療育手帳は取れるとは思うけどお母さんが特に必要と感じていなければ取る必要はないと言われていたので取っていませんでした。

3歳になったばかりの双子(一卵性、男)の件で、以前も相談させていただきましたがよろしくお願いします。 2ヶ月早産で未熟児。出産が医大だったのでそのまま検診を重ね、2歳で言語発達遅滞で言語訓練開始→2歳4ヶ月で発達検査“言語&認知が半年遅れ”→1月に修正3歳で発達検査をします。 ・言葉の理解力に乏しい。なので会話も興味ある事に限られがち。 ・予定外の事が嫌(突然の大雨や風、音など) ・聴覚を始め、感覚が敏感(掃除機やバイクの音、泥遊びがダメ)。 ・集団に入ると居づらそうにしている。輪に入らない。 ・親以外に話し掛けられると固まるor変な事を言ったり歌い出す。 ・散歩道にこだわる。 ・場所見知り&人見知りが激しい、初めての事はかなり嫌がる(慣れるまでに半年かかり、それまでは大泣き) ・テンションが上がり興奮状態だと静止がきかず、大声出したり物を投げたり蹴ったりする。 ・空気が読めず一方的に話し、返事を求める。 ・怒られてる事を理解しているのか…呼んでも振り向かず返答なしで捕まえられるまで知らん顔。 ・電車や車は並べる、洋服や物の置き場所など細かいこだわりが多々ある。 今現在幼児教室に週1、言語訓練に月1と園庭開放や公園・児童館などにほぼ毎日行ってますが…とにかく慣れない事が嫌なので園庭開放は親が滅入ってしまってます。こんな感じなので高機能広汎性発達障害を疑っていますが、どう思いますか? あと“こだわり”で『さよならの時相手にバイバイやタッチをされないとダメ』とあり、その場で確認しますが素っ気なく行ってしまう時があり帰ってきてしまうと、泣きながら『する』と何時間も言い続けます。電話でもそうなのでかけ直したり戻ったりしてお願いする事も多々あり…どう対処すべきですか? 興奮状態の時の対処法もお願いします。よろしくお願いします。

小学2年生の息子の事で相談です。 年中の時に、広汎性発達障害と診断されています。 小学校では普通学級に在籍していますが、漢字がなかなか覚えられない、文章問題が解けない、授業中も一斉指導ではあまり理解出来ず、個別指導だと理解出来る点があったため、担任の先生の勧めでWISCを受けました。 結果は、全検査IQ86、言語理解97、知覚推理78、ワーキングメモリー79、処理速度102と出ました。 夜尿症で総合病院の小児科も受診していますが、WISCの結果と、ADHDの行動評価尺度を照らし合わせたところ、ADHDとADSが併存していると言われました。 お試しで2週間だけ、コンサータ18mgを服用していますが、冬休み中で劇的な変化は感じられません。 副作用の気になる症状として、片目だけパチパチと早くまばたきをするチックが出てきました。 その他は、1日を通して食欲が落ちているのと、薬を飲むと、頭がクラクラして気持ち悪いと言います。 チックが出た場合、コンサータは飲めないのですよね? ADHD薬として、他にどんな薬があるのでしょうか? 集中力が出て、ワーキングメモリー機能が上がるような薬はないのでしょうか? 児童精神科、小児神経科精神科の先生、ご回答をよろしくお願いします。

4月から小学1年生になる、広汎性発達障害と診断されている息子の事で相談です。 診断された訳ではありませんが、読み書き障害を疑っています。 年中から、ひらがなの読み書き、カタカナを教えていますが、なかなか覚えられません。 年長からは、自宅で出来るドリルを練習していますが、手本を見ながら書くことは出来ても、文字が頭に入らない(残っていない)ようで、後で文字を指定すると書けません。 ひらがなは読めるようになりましたが、文字を1字1字拾っていく読み方で、すらすら読めません。 書きは、自分の名前と簡単なひらがなは書けますが、全部は書けません。 カタカナは、読み書き共に簡単な文字数文字しか出来ません。 地元の小学校の普通クラスに入学する予定ですが、どの教科も読み書きが基本なのに、勉強についていけるだろうか、とても心配になってきました。 読み書き障害の子は、繰り返し練習しても、出来るようにはならないのでしょうか? どのように勉強したら出来るようになるのか悩んでいます。 今は、空間能力、図形能力、数論理能力、言語能力など、様々な能力を刺激する幼児教室に通っています。 数の計算や図形やパズルなどは出来ていますが、読み書きが本当にダメでして…。 プリント数をこなす公文の国語塾に入った方が伸びるのか、文章問題の学研の国語塾に入った方が伸びるのか、このまま今の幼児教室を続けた方が伸びるのか…。 息子にとって何が一番良い方法か分かりません。 とにかく入学までに、ひらがなの読み書き、カタカタの読みくらいは出来るようにさせたいです。 べし先生はどのようにお考えですか? 指名してしまい申し訳ありませんが、アドレスをいただけると嬉しいです。 よろしくお願いします。