指示が通らないに該当するQ&A

2歳0ケ月の娘について相談させて下さい。 娘は、言葉の発達は早く、現在は2、3語使って簡単な会話は出来る状態です。 会話の仕方も一方的ではなく、こちらの話も聞いて受け答え出来ますし、指示もとおります。 しかし、動物の絵本を見てこれ何と聞くと分からないものが多かったり、指差ししなかったり、色を理解していなかったりと知能が低いのかな・・発達障害かな・・と心配しています。 4歳10ケ月の息子が発達障害疑い(児童精神科医師からは違うと思うと言われていますが、親は発達障害はあるだろうと思っています)

未だに応答の指差しが出来ません。 単語は25個くらい出ていて、呼んだら振り返るし、はーい!と返事もします。目も合います。 簡単な指示も通ります。 大人のマネもよくしていて、他の子供にも興味津々です。 自分が気になるものへの指差しはしますが、応答の指差しが出来ません。 自分が何か取って欲しい時は、指差しではなく両手を伸ばして取ってくれとせがんで来ます。 外出中は色々な物に興味津々で、自分が気になった物に指差ししています。 指差し絵本も買いましたが、どんどんページをめくってしまいます。 発達に異常があるんでしょうか。 1歳半健診はこれからですが、引っかかりますか?

まもなく1歳9ヶ月になる男の子がいます。 　言葉が遅く、いまだにはっきりとした言葉がなく不安です。意味ある単語といえばたまにカエルを見てグワッと泣き声のマネをするくらいです。 　先日受けた検診では、指差しは全部できましたが言葉の面で経過観察となりました。 　物の名前の理解はしており、指示も通ります。ただ毎日おとなしく言葉を発してくれず悶々とした日々をおくっています。 　よく言葉の爆発期があるとか書いてありますがこのまま療育などいかず様子見で大丈夫でしょうか？？親に相談しても男の子は言葉が遅いと言われて終わってしまいます。

2歳4ケ月、広汎性発達障害の疑いで、現在母子通園施設へ通っております。 登園後、コップやお手拭きを所定の場所へ納める時に、[コップをここにいれてね、お願い]と言っていたら、保育士の方に[お願い]は使わない方が良いですよ、と言われました。 立場の逆転になってしまうそうです。 やはり、保育士の方の言う通りでしょうか…? 指示が通り難い時もあり、家庭内でもよく使っている言葉です。つけるとスムーズに物事が進む場合もありますが、もしそうなら改善しなくてはならないと思います。 宜しくお願い致します。

１歳半検診で大泉門が開いていると言われ、2歳までに閉じれば問題無いとの事で月に一回状況を見せに行きます。 頭囲は49センチで問題無いとの事でした。 仮に2歳までに閉じないと何か病気があるのでしょうか。 また、１歳半で大泉門が閉じていない子はやはり少ないのでしょうか。 発語はママ、パパ、ワンワンほど10個程度で少し少ないかなとは思います。 指示は通ります。最近は行きたい方へ指差しするようにもなりました。 公園に行くと私の見えない所まで行くのは少し心配ですが、私がいない事に気づくと戻ってくる事もあります。

2歳2ヶ月の男の子を育てています。 1歳ごろから少しずつ発語がありましたが、そのころから発語のレパートリーが増えません。 1歳からキャラクター名、まんま、うま(美味しい)、開けて、など発語がありましたが、現在はにゃんにゃんやわんわん、ちょーだいなどは増えたのですが大体15語くらいしかレパートリーがありません。 弟が生まれた時に名前を教えたらうまく言えず、『あゆ』が『あう』になってしまうなど上手に発語できないこともあります。 言葉の理解はあるし(指示が通る)、集中しておもちゃ遊びやごっこ遊び、体動かす遊びなどできます。 癇癪などもないです。 弟(3ヶ月)のことも毎日可愛がってくれます。 ただ言葉が遅いだけでしょうか？

現在、二歳２ヶ月の息子がいます。 単語は150語程度。二語文は少しですが出ます。 こちらからの指示（○○取って、タオルで○○吹いてなど）比較的通ると思います。 ですが、絵本の指差しはほんの時々しか出来ません。（定位の指差し以外はします。） なので、一歳半検診も二歳検診も様子見ですが、引っかかりました。 一歳半のころは、そのうち出来るだろうと思ってましたが、今回の検診でも出来ず、何かあるかもと言われ、心配になってきました。 絵本の指差し以外は通常の発達だと思われ、自閉傾向も（見立て遊びや三項関係も成り立つことから）少ないとは思います。 保健師さんには、この時期で指示が通らないと病院も考えましょうと言われたのですが、指差しが出来ないだけで病院に行く必要があるでしょうか？ 指差しが出来るようになる効果的な方法とかありますか？ 次の検診が少し憂鬱です。

1歳半健診でひっかかり(目が合いにくい、多動傾向、応答の指さししない、指示が通らない)、個別検査を受けて、母子関係が悪いことと全体的な発達が遅めだと指摘を受け、月1の親子教室に通っています。 現在、2歳1ケ月です。 応答の指さしは動物、乗り物、食べ物、体の部分はだいたいできます。言葉は「ママ、ここ!」「ブーン、た!た!(飛行機、きた!きた!)」「パパ、どうじょ」などの、つたない単語での2語は時々言います。よく笑い、わざと大袈裟に泣いたりします。姉について回って人形遊びやダンスを真似したり、おもちゃを「どうじょ」と貸したり、ブロックでゾウらしきものを作って「ぞー」と言ったり、うまく組み立てできたら、私を呼びにきたりできます。 ただ、目が合いにくいです。例えば、カメラを向けて名前を呼んでも振り向いてくれないことも多く、向いても一瞬でうつむいたり、話しかけても顔を見ないことが多く、話しかけられていることに気づきにくいみたいです。また、言葉の理解が遅く、なかなか覚えられないようで、例えば、最初2日くらいは「あか、きいろ、あお」と覚えていたのに、3日目くらいからはどの色を見ても「あお」と言います。 ある程度の指示は通りますが(パパにどうぞしてきて、扉しめて、ごちそうさましてなど)、外に出たり、テンションが上がってくると、走り回って見たいものに突っ走り、私の声は全く聞こえていないようです。親子教室のときも始めに容認してもらったせいか、いつも最後の読み聞かせまで走り回って、逃げ回っています。イヤなことがあると、人の毛をひっぱったり、脱力して動かなくなりします。発達障害なのでしょうか。発達障害だとすればどのような診断になりそうでしょうか。

2歳8ヶ月の娘がいますが喃語のみで発語がありません。 一歳半くらいまではお茶、パパ、ママ、花などの簡単な単語はありましたが去年の１０月くらいから熱発が続きそれくらいから発語がなくなりました。 自閉症なのでしょうか。 ほかには言葉の指示は通る時もあれば通らないときがあります。 ご飯が出てきたら椅子を出してくれたり椅子に座ったりご飯の後の食器を下げてくれたりします。 保育園からは一斉指示が通らず椅子にも興味がない遊びの場合はたってしまうと言われました。 家では手を繋いであるいてくれますし道路に飛び出したりはしませんが興味のない遊びは嫌がり逃げます。保育園では手をたまにはなしたりするそうです。 名前を呼んでも振り向かない時があります。 毎回ではないですが集中して遊んでると無視ですが振り向いてくれるときもあります。 バイバイや指差しは気が向いたときにしか やってくれません。 林檎どれ？ときいてもするーです。 理解ができてないのか悩みます。 発語が増えるようにどうしたらいいのかなやんでいます。 保育園にかよっていますが先生からは 散歩に行ったときに砂を口にいれようとする時があるといわれたくらいです 家でも基本的に全て口に一度入れます。 おもちゃも口に一度入れます。 ブロックは積みあげて遊びます。 おままごとはやり方を教えても 口に入れて終わります。 場所見知り人見知りが激しく初めて行く場所はかなり泣きます。 発語を増やすために単語ではなしかけたり、口の動きを見せたり、笛を吹いてもらったりとやってみてはいます。 来月から療育に通う予定です。

3月生まれの小学1年の息子です。 生まれた時から色々過敏だったり、独特な子でした。2歳のときから、心理士さんのカウンセリングをうけてました。 通っていた幼稚園は気になるような子には発達検査を進めるようなところでしたが、息子は特に言われず、、、 私が心配して個人的に役場を通して心理士さんにカウンセリングをお願いしたりして、幼稚園の先生ともよく話し合ってきていました。入学のときからも私が細かく一斉指示が通らない、聞けない、色々と過敏で動作が鈍い、、などと担任の先生に話し、一年二年生までは、各クラスに支援員もいるので、特にサポートが必要、席も前にしてもらって、注意しながら声かけを頻繁にしてもらうようにしてもらっています。 特別支援クラスまでとはいわずも、サポートはやはり必要な息子と感じてます。 3月生まれだから、、とゆう理由だけで差を感じられる感じではなく、特に一斉支持がほんとに耳に入らず、個人的に声かけてもらわないと動けない、考えて行動できないのが目立ちます。 一応楽しく休まず学校には行ってます。 入学直前に、心理士さんに発達検査はしてもらいましたが、月齢程度でおわりました。個人個人でのやりとりはできるんだとおもいます。 明るく穏やかで優しい子で、椅子にも座ってられるしみんなと一緒のことを流れにのって動いてはいるので、学校や幼稚園から指摘されないのかなとは思うのですが、今担任の先生からサポートはしっかりしてもらってなんとかやれてます。 医療機関への受診は勧められてませんが、受診してもっと細かな病名をつけてもらったほうがいいのでしょうか。 一斉指示が通らない原因をはっきりさせてあげたほうが対処法もはっきりして、息子にとっても私たちにとっても良いと思うのですが、どうなのでしょうか。 また一斉指示が聴けない子への対応のアドバイスなどあれば教えていただきたいです。