3歳 理解力に該当するQ&A

友人の子供が学校で発達障害の疑いがあると指摘されました。 ・奇声や癇癪が激しい ・人の話を聞かない ・人の話や気持ちを理解する事が出来ない(読解力が無い)そうです。 例えば「お店では大きな声を出さないでね」と繰り返し言ってあげたり、ゆっくり大きな声で言っても「?」とキョトンとしてる 紙やアプリ(手描きメモやお絵描き)で図解したり、クイズ形式(例:どちらかがカップラーメンを食べる直ぐ前に入れる袋だよ。どっちの袋かな?)にして漸く理解出来る感じです。 友人も困っていて「○○、将来困るよ?ちゃんと人の話を聞かないと駄目だよ」 「読解力を鍛えないと…」とよく言ってます。 友人は検査や療育をさせたいのですが旦那さんは「まだ9才だし、子供だからよくある。そこまで気にする程でもない。」と発達障害かもしれないのを認めたくないみたいです。

今年小学校入学予定の子供がいます。普通学級で問題ないでしょうか？毎日不安です。 息子が周りの子より遅れているような気がし、年長の春(5歳3ヶ月)WISCを受けました。 言語理解111 知覚推理95 ワーキングメモリー101 処理速度99 結果は標準値ですが項目の中で凸凹(ばらつき)があったようです。 言語理解は言葉の意味は理解しているが、知っている言葉を使って適切に説明することが苦手。 ワーキングメモリーは覚えることはできるが、順番を並び替えたり簡単な計算が苦手。 知覚推理や処理速度が低く、作業活動を素早く適切に処理することが難しいと書かれていました。 心理士さんいわく可能性があるとすれば算数障害のようです。 教育委員会の方が幼稚園に訪問し問題ないということで普通学級という判断になりましたが、これぐらいの子がやっていけるのでしょうか？ (息子の性格は穏やか、真面目、受け身、のんびり、それなりの集中力、最後までやり遂げる力はあると思います。) 文章わかりにくく申し訳ありません。何か意見アドバイス頂けると嬉しいです。

一斉指示が通ってないことがあるみたいです。 ゆっくり言ったり ２回言ったり 個別に言ったりすると理解して動けてるし、 お友達の動きをみて ちゃんと動けてるみたいです。 先生いわく、集中力がないわけじゃないし、 ちゃんと聞いてる様子 ただ一回ですぐには動けない感じ。　 工作も苦手だが お友達としたり 見本があればできる。 偏食もあるが、 幼稚園では、減らしながらも完食頑張ってるみたいです。 家では言葉の理解してるし、 会話もできてるので 大丈夫かなと思ってましたが、、 一斉指示を一回で聞けてないのが不安になります。 なにかの障害なのでしょうか？ 性格とかなのでしょうか？ よろしくお願いします

3歳の息子は言葉が遅れてること 手先が上手に使えない 体に力がはいってない感じがすると保育園から指摘されました。二語文は話せるし たまに三語文もでます。トイレはおしっこは完ぺきでウンチもたまに成功します。こちらの言う事も理解してます。今後療育センターに行く事になると思いますがそれは障害があるから勧められるのでしょうか?落ち着きがないのは障害のせいなのでしょうか?

今娘は3歳3ヶ月です。去年4月から保育園ですが今まだ二語分がチラホラ程度です。園に行きだしてから語彙も増え前は手を引っ張って意志を伝えたり連れて行き指差ししたりが語彙が増えた分で言葉で伝える事『ﾏﾏおいで』など手招きしたりとかもしたりが増えてきました。こちらの言う事も理解出来き行動できたりしますがまだ会話的な事(保育園で何して遊んだ?など)が難しい様子です。これからでも言葉が増えると会話力は身に付いてきますか?あと今、会話力が微妙でも何か他の面で出来てることがあればこれからの会話力に期待出来るなどの事柄があれば教えて下さい。上に障害児がいるので最近下の子の言動に過敏になり心配してばかりです。よろしくお願いします。

毎回、こちらで質問させていただいている息子の発達検査の結果についての質問です。今日で、ちょうど8歳になる小学校2年生です。療育手帳B2の認定を受けており、更新のために、こども家庭センターに発達検査を受けに行ってきました。ASDの子で、毎度ながら、見通しがつかないことは、拒否をし、まともに発達検査を受けられません。嫌々、無理矢理やらされているので、対応できないことも多々ありました。それでも、なんとか出来るものはこなし、今日の結果は、認知面が4歳8ヶ月、言語面が3歳9ヶ月だそうです。 いつもこの結果がピンと来なくて困っています。とても、発達に凸凹がある子で、言葉の発達がとても遅いです。そのため、文章を読んだり、理解したりする力は、幼稚園児並みだと思います。ただ、目で認識し、判断したり覚えたりする力はそれなりにあって、小学校二年生の漢字テストを100点をとったり、算数も二桁の筆算、くりあがり、繰り下がりの問題も解けますし、かけ算もできます。そして、電車が大好きで、関西の駅名は、それなりに読めますし、電車の信号がどういう時に、どういう点灯の仕方をするとか、勝手に覚えていたりするので、たまに、親でも、びっくりするような力を発揮します。それなのに、発達具合が平均すると4歳ぐらいと言われて、よく理解できません。やはり、それなりに知的障害も重たいものなのでしょうか？

息子は小学2年生ですが、注意力が散漫で、学校では座ってはいますが、 ぼーっとしていたり、先生の話を理解せず、授業中、何もせずに終わったりする事がしょっちゅうあるそうです。 一人言も多く、何かをやらせていても、集中する事が出来ないのか、やたらと時間がかかります。 学力は劣ることなく、ついていっています。 余計な動作がとても多く感じます。 多動はありません。 注意欠陥障害ではないかと悩んでいます。

小学4年の息子なんですが計算もできませんし、漢字の読み書きもできません。学校でも集中力がなく、一人違うことをしたり、先生の話が聞けないみたいなんです。家でも宿題もできず教えても理解ができなく本人もイライラしたり、学校でもらって来るプリントや連絡など何も教えてくれず忘れ物は当たり前のように毎日忘れています。でも、遊びは普通にしています。ゲームもしますし、運動も得意な方だと思います。このような症状は学習障害なんでしょうか?

以前こちらで学習障害の相談をさせていただき、その後児童精神科を受診してWISCを受けました。検査結果を添付しますので、相談にのっていただけたらと思います。 IQは92で、全体的に平均より下の水準ですが、学習障害には当たらないかなということでした。 ただ苦手な部分ははっきり出ているのでその部分の支援をと言われました。 言語理解は一番得意で、ここを伸ばしていくといいとの事でした。 学校で気に入った本を借りて、休み時間を使って自由帳に書き写したり、自分専用の図鑑を作ったりするのが好きなので、語彙力はそういう部分から力がついているのかなと思います。 短期記憶はできるけど、そこから複雑な処理となると間違えてしまうこと、空間認識が難しいこと、情報量が多いとわからなくなってしまうので、その辺りに支援が必要だと言われました。 言語理解は高いので、言葉と図を使いながら指導して下さいとの事だったので学校と相談しながらやっていけたらと思っています。 ただ前回の質問にも書いたのですが、一問前まで解けていた問題が突然解けなくなってしまったりなどは先生や心理士の先生もよくわからないらしく、無理をさせないようにしてください。と言われて終わってしまいました。 わからなくなったら無理にさせないようにするのが1番なのか、得意とされている言語理解の部分で試行錯誤した方がいいのか悩んでいます。 今までも、言葉でいろいろと説明してきたのですが、本人はよくわからない顔をしているので、こちらもどうしたらいいのかお手上げ状態になってしまいます。 どうしていくのがいいのか、アドバイスをいただけるとありがたいです。よろしくお願いします。

小２の息子ですが,不注意が強いので学習に対しての集中力が元々あまりありませんが、一年生の時は概ね学習内容は理解し、こなしていて特に嫌がることはありませんでした。が、二年生になり、漢字を覚えることや計算(筆算)がむずかしい、と訴えてくるようになりました。親としては頑張ってほしいのですが、無理をさせては良くないかと悩んでいます。 ADHDで学習がむずかしい、と感じるのはどういったことが考られますか？