adhd 8歳に該当するQ&A

知人の子供について 来月で小4の男の子 小学生の前からテンションが上がったりすると ・「コォォォ!!」とか甲高い奇声を上げる ・ゲーム中に暴言やダンッ!ダンッ!とソファー等を叩いて物に八つ当たりしたりする ・「変な叫び止めて!」と何度も指摘するが止めない ・独特な食べ方をする(遊び食べ?) ・「お腹出てるね!」や「髪の毛ない!」など人が気にしてる事をよく言う 等々…… デリケートな問題なのは分かるけど、「差し出がましいけど発達障害じゃ…」と尋ねたら可能性はあるけど学校では奇声を上げたりなどはしていない。とのこと。 ADHDの子供学校と自宅で態度が変わる事ってあるのでしょうか?

娘は未診断ですが、ADHD疑っています。 今まで他の子とちょっと違うと思いながらも誰に迷惑かけるわけではなく、いつもお世話になっている方皆さん娘は障害には見えないと言われてきました。しかし、私が心配しているのもあり小学校1年生の時に先生の方で心理士の先生には授業中の彼女の態度を診て頂いたことはあります。我が家シングルなので、そのせいで様子がおかしいのではと言う見解でした。 ですが、習い事の習字教室だけはどうも落ち着きがなく、教室に来てもすぐ始められない、ぼーっとしていていつも眠そう、不必要に席を離れる時がある、一度目が合って注意しているのに、何度も後ろをむいてしまう、行動１つ１つが遅いので文字に集中できていないと、言われてしまいます。 娘も次はちゃんとやるといいつつも、毎回できずの繰り返し。 それだけならまだしも、最近は、手本の上に半紙をおいて写したり、怒られた原因を聞くと自分の都合の良いようにウソついたりしたこともあったそうです。(ウソと言っても、立ち歩く必要がないのに、歩いて友達の所へ行って遊んでしまったらしいのですが、その理由を聞いたときに、作品の添削をしてもらうのに並んでいてとウソをついたそうです。) その度に周りから障害かも知れないから早く病院にと言われ辛いです。 私が踏ん切りがつかないので、一度このサイトで相談したく、投稿しました。 よろしくお願い致します。

1月から5歳の息子のチック症が治りません。 最初はまばたきのチックから始まり その後はゲップのチックになりました。 今までもチック症はなりましたがすぐ治りました。 でも今回は増えている気がします。 今は時々顔をしかめる、ゲップをする 先週から急に増えたのが片方の肩を上げる動作？をします。増える事にだんだん気になってきました。 現在夏休みで家に居る事が多く、兄妹喧嘩がすごいので毎日怒ってばかりです。 今日は足が痛いと言い始めました。 心因的な問題でしょうか。 自分自身を最近とても責めます。 自分のせいでチックが増えたり足を痛がるのではないかと。 子どもあるあるだと思っていたのですが 片付けができない、集中力が少ないなど ADHDに似た症状なのかと心配です。 チック症がきっかけでADHDになるのでしょうか？ 優しくする事を心がけても毎日喧嘩で 怒ってばかりの自分が嫌になります。 チック症からADHDになるのでしょうか。 親が原因でチックやADHDになるのでしょうか。 よろしくお願いします。

6歳の娘、今年4月から小学校の普通級に通っています。 年中の時に全体指示が通りにくいとのことで市の発達検査（新版K式）を受けました。 結果は知的遅れ無しだが凹凸ありとのことでした。 新版K式結果↓ 発達指数 90 認知 97 言語、社会： 85 昨年8月に就学相談で小児神経科に行きました。 子供自身が受けるテストは無く、K式の結果と親の私が答えるチェックシートの結果を医師が見て、ASD.ADHDのグレーゾーンですね、と言われました。 月一で通ってくださいと言われましたが、バタバタしていた事もあり、 その一回きりで結局病院には通っていません。 今のところ問題なく通学しており大きな困り事はないですが 算数が苦手で通級を使うか悩んでいます。 質問なのですが、病院で診断を受けた事によって、娘にはADHDと自閉症スペクトラム、と断定されたということですよね？ この結果は一生変わらないものですか？ 通級は医師の診断がなくてもおそらく利用できると思いますし、 ADHD、ASDは保険などにも加入できないと後から知り、現在困り事があるわけでもないのに診断を受けた事を少し後悔しています。 しかし娘のことを考えるともう少し詳しい検査、ウィスクなども受けた方が良いのでしょうか。

五歳年長男児です。5才6カ月で新型k式を受け、「adhd&自閉症スペクトラムの疑いあり」、と出ました。認知・適応の発達が4.5才、言語・社会の発達が6.1才、運動・姿勢が上限突破、結果は「5.4才相応」でした。また、教育相談で実施した語学、認知に関する検査では6.4才という結果でした。 来年度の小学校入学に際し、支援学級を視野に入れ保育園、市、学校と連携しています。 保育園の先生からは、集中力が持続できないことを以前から指摘されていますが、加え、「幼さ」が指摘されています。年少レベル、とのことです。この幼さは、私が溺愛していて子供を赤ちゃん赤ちゃん扱いしていることも一因かと思われます。 幼さ、の言葉自体が曖昧なので何とも説明が難しいのですが…先生からみて、年少レベルのようです。 そこでお医者様の先生方々に質問です。 この幼さのベースになっているものは何でしょうか？知的な障害はなくとも、幼さを感じさせるのは自閉症スペクトラムゆえんなのでしょうか？ 知的な遅れはない、しかし、赤ちゃん赤ちゃんしてて年少レベルと言われ、混乱しております。

７歳になる娘の件ですが、病院の医師から「不注意優勢型のＡＤＨＤ」と診断がでました。 計算が苦手なので、ＬＤかどうかを判断するために、また、今後のサポートを考えるために来月にＷＩＳＣ４を受ける予定です。 ＡＤＨＤの治療についてあまり分かっていないので、まずお聞きしたいのですが、「不注意優勢型」の場合は、どのような治療法があるのでしょうか。 素人なりに調べたのですが、薬物療法は「不注意型」には効かないのでしょうか。また重度の場合のみに適用されるものなのでしょうか。 ところで、学校生活を送るにあたって非常に困っている点は以下の６点です。 ・授業中一人でしきりに話をしていて、止まらない。 ・忘れ物が多い。持ってきても提出ができない。モノをなくす。 ・机の中やロッカーが汚い。収納ができず物が常に外に飛び出している。 ・授業中ぼーっとしている。 ・板書をしない。 実は、娘は私立小学校に通っており、担任の教師が発達障害についての知識が全くありません（サポート体制もありません）。それで、担任の先生なりにいろいろと工夫しているようなのですが、全く効果がなく、困っているようです。 今、来月の診察日までどうしたらいいのかわからず、悩んでいます。 とりあえず、ロッカーの収納については小袋を用意して科目ごとに分類させることにしましたが、それでいいのかもわかりません。 ご教示おねがいいたします。

ASD、ADHDの7歳、23キロの男の子です。 ベースラインで、日常生活困難なくらいのADHD症状と、易過敏性、かんしゃくがあります。 現在、リスパダール0.5mg、インチュニブ1mg、コンサータ18mg（学校のある日のみ）、ガスモチン5mg／日を服用しています。 ８月までは、アトモキセチンとインチュニブの併用でしたが、勉強に集中できず、7月に不登校になってしまいました。9月からコンサータとインチュニブの併用に変えたところ、現在はなんとか登校できています。 相談 コンサータは、副作用の食欲不振や動悸が気になるらしく、学校のある日しか飲みません。 学校のある日でも、負担の少ない科目の日は、飲まないときがたまにあります。 コンサータを飲まない日は、インチュニブだけになり、ADHD症状がコントロールしきれていません。 コンサータを飲まない日だけ、アトモキセチンを少量追加するのは不可能でしょうか？ こちらで検索すると、三剤併用は勧めないと読みましたが…。 コンサータを飲まない日は、まったく学習に取りかかれないし、それ以前に、行動が制御できないので、生活が大変です。 今日などは、パンツを脱ぎ、下半身すっぽんぽんで過ごし、家族や兄弟にちょっかいを出します。 本人は、副作用は別にして、コンサータを気に入っており、それで学校に通えていると思っているので、コンサータをやめる選択肢はありません。 休日だけインチュニブを増やす案も考えられ、今日１錠追加で飲ませました。 眠気が結構あるので、増やすのは難しいかもしれません。 三剤併用は勧められないとしても、できないことはないとかないでしょうか？ 症状がひどくて、薬でのコントロールが大変で、学校に通うのもギリギリな状態です。 （家庭学習ができない。そもそもやりたくない気持ちが強い。）

知人の子供(9才男の子) ・やめてと言ってもやめない&更にヒートアップする ・テンションが上がると奇声を上げる ・ゲームに負けたりすると奇声と癇癪を起こす ・ゲームに夢中になり過ぎてるのか「トイレ行こうよ」など、話し掛けても聞いてない? ・三才の時、店内を走り回ったりカートで遊んでマネキンに何度も当てたりしてやめてと言ってもやめなかった ・やめて!や五月蝿い!と注意すると毎回ニヤニヤ顔やケラケラ笑ってる ・相手に怪我をさせてしまって後日謝るが、ごっこ遊びだと思っている(また○○ごっこしよ!と言う) 我が子では無い他人ですし、ここで聞くのも何ですけどこの子供は自閉症スペクトラム、ADHD、どちらだと思いますか? どちらなのかはっきりしたいです。モヤモヤします。

娘（小２）について相談です（兄弟の一人が高機能自閉症）。 これまで、検診にひっかかることなく定型発達だと言われてきました。 しかし、小学校に上がり、（社交性はあるのですが） １．提出物を頻繁に出さない（もっていっても提出までは至らない）。 ２．他人の話を聞かない（耳に入らない）。 ３．整理整頓ができない。 ４．常に騒々しく、人の話にわりこんで、常にしゃべりつづける。 ５．集中力が持続できない。 ６．好き嫌いが激しく、嫌いなものは一切受け付けない ７．学校で嫌いな課題があると、一切やらない。提出しない。 ８．学校で嫌いか科目があると、体が動かなくなる。 ９．学校をさぼる時がある（気がのらないと学校に行きたがらない）。 １０．授業中に立ち上がったり、ちょっかいをだしたりする。 上記の症状で、学校生活で支障をきたしている次第です。 学校の教師からも改善を求められました。 さすがに私たち夫婦では改善できるレベルの話ではないので、大学病院を予約しました（受診はまだ先です）。 それで、少し不安になったのですが、これが万が一ＡＤＨＤだと診断されたとしたら、上記の症状を緩和する方法はあるのでしょうか。 もしくは、それ以外の発達障害の可能性があった場合には、どういう治療がなされる可能性が考えられるのでしょうか。 予約までまだ先なので、不安になり相談させていただきました。

小学３年生 女児 幼稚園時代 やるべき自分の支度(用意片付け)が遅い 注意があちこちに行ってしまう、よって最初からそこで遊んでる子とトラブる こだわると止められない、習字やお絵かきで、途中ミスすると違う紙に一から書く。ミスしたものを最後まで書かない 小学１年生～ 授業中ぼーっとしてたのか、話を聞いていないことがある、用意が遅い、わからない 授業中音読が終わっても、いつまでも一人でそのページを読んでいる トラブルや困ったことをすぐ先生に報告し、自分で解決しようとしない 宿題で漢字の形をキレイに書くことにこだわり、運筆が遅く、気に入らないと消して書き直すので、1ページに1時間～２時間かかる 1ページの書き取りを集中してやり終えることがない、途中で遊ぶ 算数は好きだけど、計算問題が並んだプリントは嫌がる B4サイズに1列10問が4列だと、4～5問ごと飽きて遊ぶ、解き終えても後になるほど凡ミス率が増える 宿題が終わらないまま学校に行く事が週2 放課後は学童に預けていましたが、自分から進んで宿題をすることが無く、始めても学童の先生に頼ったり、友達に聞いたり、寝てしまったり、と年々悪目立ちするようになり、今年6月から自宅帰宅をしています 上記宿題が終わらないまま～は、6月からの話です 放課後はほとんど毎日友達と遊んでいるようです(17時まで) 友達に合わせることが多い 好きなこと 読書 絵本や低学年向けの物語 シルバニアファミリー 年長からピアノを習っている(毎週木) 楽譜を読むことが苦手、自宅練習は嫌い 始めたころは聴いて歌って覚えて大して練習しなくても弾けた 今、自宅練習は強制的に1日10分のみ それでも 先生には練習出来ていると言われている