3歳 理解力に該当するQ&A

先日6才の息子がWISC-IVを受け、結果が戻ってきました。 結果は下記です。 全検査 IQ85 言語理解指標　97 知覚推理指標　98 ワーキングメモリ指標　73 処理速度指標　76 息子は発達障害（ADHD、ASD)があり、苦手な物に対して極端に集中力や粘り強さがありません。 何においても一度やる気を失うと周囲の状況に関わらずやらなくなります。 こちらのテスト中でも集中力が持たず途中で退席し、母親の私が同席する形でテストの再開をしたのですが、息子のやる気の低下でいつもなら出来るはずの簡単な問題もわからないと答えたりして、こんな状況下で正しいIQなんて測れるのか？！というのが率直な意見でした。 IQは何度測っても基本的には変わらないとの意見がありますが、情緒のコントロールが難しい幼児にこのようなロングスパンのテストで知能を正しく出来ているのでしょうか。 又、このテスト結果が息子の能力の正しい数値だったとして、今後就学にあたってどのような困り事が予想されますでしょうか？ 数値にかなりの開きがあるので大変心配しております。　　 複雑な質問内容になってしまい恐縮ですが、ご回答の程宜しくお願い致します。

今 四歳二ケ月の男の子です。息子が三歳過ぎるまで、私自身が自閉症の知識が無く、特に躾や発達の事を念頭に入れて子育てしていた訳ではありません。 「かわいいかわいい」で甘やかしたり、「子どもだもの」で自由奔放にさせたりしていたと思います。 息子が三歳を過ぎた頃自閉症を知り、その症状があてはまり(つま先歩き、逆手バイバイ、クルクル回るハンドルやタイヤ好き、こだわり遊びの道路標識など)、そうなのでは?と悩むようになりました。 町の少人数教室に行ったり、かかりつけ小児科や児童相談所などに相談したりしてきました。 児相の検査では、「息子独自の世界観を持っているので自閉傾向ですが、集団に入れてみると、薄まってくると考えられる」とのことでした。その時には既に保育園入園の手続きは済んでいたのですが、後日定員オーバーで入園できなくなり、4月までどのようにするのがベストか、県の療育センターに相談し、検査に至りました。 2月1日に新版K式で検査し、認知領域がDQ102、言語社会領域が82でした。数字は高めなのですが、二つの領域に10以上の開きがあれば、アンバランスな発達との事です。また同領域内でも、折り紙ができなかったのに、六歳レベルの積木が出来たりして、アンバランスのため「高機能広はん性発達障害」と診断されました。 保育士さんが確保され、入園できる状況になり、2月2日から保育園に通っています。登園を嫌がる事もなく、集中力が途切れても先生の声かけで、座っているそうです。始めは、自分の好きな事をマイペースで遊ぶ感じだったようですが、今は「入れて」とお友達とも遊ぶようです。 今まで協力者や理解者が傍におらず、旦那は忙しく、一人悩んできましたが、診断が出て私はすっきりしました。息子の特徴を理解し、力を伸ばしたり、不得意を頑張ったりできます。

3歳の息子の相談です。 今まで特に大きな病気もなく身長は低いですが、とても元気に成長しています。 4月から幼稚園にも通っていますが、自分の気に入らないことがあったり、6歳の姉とケンカしたり、悪いことをしたりして怒ったりすると、とても手がつけられないように逆に叩いたり、つねったりと暴力を振るいます。 3歳とは思えないように強い力で、家族に手を出します。 夫がかなり強い力で押さえつけると泣き出しますが、負けじと叩き返したりします。 自分の思い通りにならないと急に切れる?という感じです。 目の色がキラリと変わる感じです。 お話は周りのお友達や3歳児と比べたらとても上手でよくお話できるので、自分の言いたいことはちゃんと言えるのですが、すぐに手が出てしまいます。 今は家族や親戚など身内だけですが、最近仲良しのお友達に手を出すことがありました。 あまり怒りすぎてもよくないと思い話して理解させようとしているのですが、とにかく切れやすい?のです。 これは今までのしつけに問題があるのでしょうか? それとも何か発達に問題があるのでしょうか? 半年ほど前に転んで脳外科に行きましたが、脳には特に問題はないと言われたのですが・・・。 もっと厳しく注意して育てなくてはいけないのでしょうか?

自己免疫性脳炎を発症し、まもなく2ヶ月になる息子のことで相談させてください。 息子は、今のところ、発作は最初の一度のみだったため、身体機能は順調に回復し、麻痺もありません。 しかし、脳炎の炎症箇所が左前頭部だったため、言語機能に支障が出ています。 発症後、1ヶ月ほどでリハビリ病院に転院し、入院中です。 2点質問させてください。 1、発話は、だいぶ戻ってきました。 日常会話には、多少、言葉を詰まらせることはあっても、支障はありません。 問題は、ひらがな、カタカナという音の言葉の書き取りです。 この書字において、通常学級への復学に向けて、家族として、サポートできることはありますでしょうか？ 2、計算についてです。 繰り上がりのある足し算もできますが、苦戦。 九九もサクサクとこなせて、全問正解とはなりません。 親としては、書字と計算を残り1ヶ月ほどで、ある程度、できるようにして、復学させてあげたいです。 焦りすぎでしょうか？ また、書字と計算を並行して訓練するのは、本人に負担が大きすぎますか？ ちなみに、上記以外で気になる高次脳機能障害は、集中力くらいで、他は、今のところ気になりません。 理解という部分の能力は、十分保たれており、新聞、社会の教科書の内容の理解、国語の読解問題もある程度できます。 長文で申し訳ありません。 アドバイスをよろしくお願いいたします。

こんにちは！ もうすぐ4歳になるしたの子のことで悩んでいます。 生後7ヵ月から保育園に通っています。 3月産まれなのでクラスの子とは成長の差があるのかなとは思いますが、言葉の初めも上の子にくらべ遅かったです。 今では色や数字、名前などは言えますが、 少し舌足らずと言うか、ゴニョゴニョっとしゃべります。 他の子に比べて滑舌が良くないです。 言ったことは理解して行動したり、描いたり、歌ったりしてます！ 区の相談室にも、診てもらいましたが知能的には問題がありませんでした！ ただやっぱりしゃべり方が気になります。 新生児の時リスニング検査？みたいなのを産まれてすぐ受けた時に、助産師さんが、なかなか反応が表れず手こずってたのを思い出します。 結果的には問題なしとされましたが… もし難聴だとしたら、まだ小さいですし、どこで、どんな検査をしたら良いのかわかりません… 力を貸して下さい！

今7歳、小学2年の子供で、色が全く違う色を言うので病院で診断してもらい、第2色覚異常1型の、中度と診断されたばかりなのですが、今度は行動がわからないことが多いです。 1、コーヒーゼリーを酸っぱかったと言うなど、たまに味覚がわからないことがある。 2、未だに朝になるとおもらしをしてることがある。 3、下敷きに手をおいてるのに、とれない理由がわからなかったといい、下敷きを引っ張ったらしく壊してきたり、朝寒いので上着を着ていかせて、暑ければ脱いできてねと言っても毎回汗をかきながら上着を着て帰ってきたり、傘があるのに雨の中ずぶ濡れで帰ってきたりする…基本注意系のことはずっと同じことを何年も理解できてないらしいです。集中力もないです。 4でも自分の好きなことは相当覚えてて、集中力も相当で、詳しすぎるくらい詳しく話してたり、同じことをずっと話したり、絵を描いてまだ完成してないのに、一部を書いたり、見せたあとほんの少しまた書いただけでまた完成前に見せたり…一個の絵に付け加えるたび見せるので完成までに10回以上見せられることがあります。 質問はこれは病気なのかどうかと、病院行くとしたら何科にいったらいいか。あとは色覚異常も遺伝らしいですが関係があるかどうかの3点です、よろしくお願いします((T_T))

10歳の息子ですが、小さい頃からこだわりが強く、発達に凸凹があり、癇癪もあったりして、母親の私が一番の理解者であるべきですが、どのようなサポートをすればいいのか、こんな育児でいいのかと悩み自分自身が落ち込んでしまいます。最近では、私が注意をすると「うるさい！あっちいけ！」とか暴言や、物を投げたり、叩いてきたりします。成長するにつれて、力も強くなってきました。あと、女性への興味も出てきたようで、性器をさわったり、性への感心が出てきたようです。そこで、相談なのですが発達障害に合わせた投薬を私は考えています。ですが主人は薬に反対しています。副作用が絶対ないのであれば薬も視野に入れる考えです。私としては、息子の行動が多動性、突発性な問題行動が少しでも落ち着いてくれると、私の精神的負担も減るかと思っています。具体的なアドバイスをお願い致します。

４月で小4になる長男です。三歳くらいから、自分の思い通りにならないと、大声をだしてよく暴れていました。少し強めに叱ると、独り言を言いながら、自分の髪の毛をむしったり、とにかく落ち着きがなく、買い物中に突然いなくなって、知らない人についていったり、言葉の使い方も同年代のお友達と比べると、はるかにおさなく、子育てに不安を感じていました。小学校に入学してから、もう４年もたちますが、今だに言葉のおさなさがあり、とても気になります。忘れもの多いし、忘れっぽいし、会話力の低さ、相手の気持ちを理解したり、想像する事が出来ないのか、人間関係も下手で、よく年下と遊びたがります。単純な約束が守れずいつも同じ事で叱られています。私の育て方が悪いのでしょうか...それとも一度、病院へつれて行くべきなのでしょうか、彼の心身の発育が年齢相応ぢゃない気がして、この先不安です。

宜しくお願いします。　次男（5才）の発達が遅い様な気がして心配になっております、もともと3月末生まれだった事もあり同学年（幼稚園年長）の子よりは遅れてる感じはありましたが、それにしてもという感じで心配になっております。　 ・幼稚園で同学年の子供と遊ばないしあまり話さない、ただ長男（小2）の友達とは仲良く遊ぶ。 ・勉強の理解が遅く数字は30程度まで読み書き、平仮名は間違えながらも何とか読める、下書きとりは怪しいです。 ・学習の際の集中力がない、TVゲームの時は普通に2〜3時間やってる。 ・こだわりは強くない、ある意味さっぱりした性格 ・運動は体が小さく駆けっこなんかも最後の方ですが、本人は苦手意識は無くスイミングなども嫌がらずに通う。 特に、学習の進み具合が長男の3才の時レベルなので特に心配になっております、宜しくお願いします。

６歳の息子ですが、小学校に入学しまだ間もないですが、担任の先生から加配の先生をつけてはどうかと言われました。 理由は授業中にやりたいことをやっていて、話を聞いてない。 やりたい事とは地図を書いたり、漢字を書いたり、国旗を書いたりです。 昔から一つのことに熱中すると周りが見えなくなるタイプです。 ウィスク４の検査を５歳になってすぐに受けましたが、知覚推理が130で、言語理解103.ワーキングメモリー103.処理速度107でした。 その時は個性が強いだけで発達障害ではないと言われ、普通クラスへ行きました。 会話をしててもふつうです。 友達もいてコミュニケーションも取れます。仲のいい友達とゲームで遊んだりもします。 ただ、何かに熱中すると10時間以上異常なまでの集中力を発揮します。 入学して10日でコロナで休みになり、休校中に学校から出されたインターネットのも問題集を説き、2日で一学期を終わらせました。親は一切関与していません。 全て独学です。３歳で英語の大文字小文字をマスターし、今現在では低学年の漢字を大体読めます。まだ学校では平仮名カタカナの時点で習っていません。算数も掛け算をやりたがります。簡単な掛け算ならできます。国家と国名もわかります。 立体も簡単な四角ではなく複雑な立体が書けます。 会話もふつうに成り立ちますし、思いやりもあり、論することもできます。 ただ、異常な集中力と、授業中に話を聞けないのは発達障害なのでしょうか？