iqが低いとどうなるに該当するQ&A

お世話になります。 現在9歳になる子供の事です。 学習に遅れが出てきたため、担任の先生に相談したところ、授業中も興味のない事に対しては集中が出来ていないようで、一度検査をしてみてはと言われ、検査をしました。結果としては、IQは「平均の下から平均」で処理速度が76と低く、その他は90以上でした。やはり集中力の欠如や、かなりマイペースな特性があるようです。それが学習の遅れとなっているのかなと私は理解しました。 担当の医師が学習支援をしてくれる放課後ディに行ってみてはどうかと提案してくれて早速探し、見つかったのですが定員一杯で空くのを待たないといけないようです。そこの放課後ディの方が10歳くらいで脳が固まってしまうので効果は薄くなるとおっしゃいました。 後から気になってしまったのですが、まもなく10歳になる子供には学習支援の療育は効果はかなり薄くなるのでしょうか。 しかしやらないよりはやったほうがいいのでしょうか。ご教示いただければ幸いです。よろしくお願いいたします。

中学2年生の軽度精神遅滞の娘がいます。 生理が来て下着に血がいっぱい付いていても気が付かなかったと主張して、風呂に入る時にも知らなかったといい脱衣かごにそのまま汚れた下着を放り込みます。 いつも汚れた下着を見つけて生理きたの？と聞くと「え？生理きてるの？」と自分の事なのに驚いています。 初潮が来て1年以上経つのにどうしていつも親に下着の汚れを指摘されるまで気がつかないのか。あんな濡れてる下着を履いたままでよく一日平気で過ごせるのか理解できません。今日はあまりにも娘のバカさに苛立ち怒鳴って怒ってしまいました。 娘は下着が濡れてるのなんか知らない！制服は汚れてないんだからいいじゃん！と言います。 将来薄い色のスカートやズボンを履いて気づかず無頓着で過ごして困って恥をかくのは自分だよと言ってもぴんともこないようです。 娘は言語の分野がＩＱが低く理解力もありませんが、精神科医には不登校でも２次障害もないから普通クラスにこのまま居ても平気だと言うのですが、成績もオール２になるまでに下がってきてますし勉強も嫌いなので成績も急下降たどる一方です。 障害者用の学校に入れるよ！と脅してもまったく効きません。 親としてもどうすればいいのか分かりません。 また違う病院に行って検査した方がいいのか？高校受験もあるし困ってます。

最近物忘れが激しく例えば親友の誕生日の日を今まで絶対忘れる事はなくプレゼントも当日に渡していたのに、誕生日の事自体を忘れてしまい友人から言われて気づいたり、私の親戚の叔父さんが亡くなった話を昔母から聞いたのにすっかりその話を忘れてしまい、最近叔父さん元気？と母に聞いてしまったり、親戚関係の叔父さんの名前を聞いて何番目の兄弟のおじさんか記憶していなかったり、カレンダーに書かないと、予定を忘れてしまう等です。 あと家族で何年か前に行った旅行のホテルの名前を思い出せなかったり。 考えられる原因としては今適応障害、うつで治療中です。（ですが副作用が出てしまいうつ治療の薬は今飲んでいません） MRIは今年4月に撮りましたが異常なしでした。 アルツハイマーや記憶障害の可能性はありますか？ 来月から仕事を始めるのですが、記憶力が悪くすぐ忘れてしまうのではないかと怖いです。どうしたら良いでしょうか？ 悩んでいます。IQが低いためそちらが関係してるのか もしくは、突発性難聴になり左耳が聞こえないのでそちらの原因もあるのかなと思っています。 ミスなく仕事をしたいですし、記憶力も改善したいです。よろしくお願い致します。

13歳中学1年生の息子です。 小学3年生くらいの時に、検査を受けて 知的よりの自閉症、学習障害だろうね。と言われたのですが、きっぱりと診断名を受けた訳ではありません。 IQも低すぎず、グレーゾーンの範囲です。 3年生後半から通級に、週一2時間で通ってました。 小学4年生、5年生でお友達とトラブルがあったりして月の3分の1くらいはお休みしたりしていました。 6年生では月の半分くらいはお休みしていたように思います。修学旅行や校外学習なども行かない。と言います。仲のいい友達は数人いるようです。 中学生になり、最初の1.2ヶ月くらい休み休みではありますが登校したくらいで、今は月に2.3日登校してるかな、、？と言うところです。 家にいる時は元気ですが、学校に面談に行ったりすると全く別人かのように静かです。 仲の良い子、身内、家族には普通に接することが出来ますが、身内でも余り絡みがない人や大人には壁を作る感じがあります。 なので、周りから見たら、普通の人見知りが強い子にしか見えないと言われます。 学校に行かないのもその子のわがままだと。 正直、学校に行かない理由がわがままが多少あるだろうなぁとは理解していますが、 その時本当にわがままで行きたくないのか、ほんとに気持ち的に行きたくないのかの区別は難しくて付けれません。 ただ、今心配なのは他人からどう思われても気にはしませんが、身内からその子は障害はもってなくてワガママにしか見えないと思われている状況が嫌で堪らないのですが、どうすれば良いのでしょうか。

小学校３年の長男のことなのですが、5歳の頃に発達検査を受けましたが、「疑いはあるけれど、個性でしょう。」ということでした。 言葉が、はっきりしないため、「ことばの教室」という発音の教室には、通いました。 IQは低くない、と言われました。 小学校に上がり、1年の時から、準備、片付けが出来ない、回りが気になり授業に集中出来ない、などが目立ち、補助の先生がついてくださったりして、なんとか3年まできましたが(2年のはじめに転校がありましたが)、最近、クラスメイトとのトラブルも増え、授業にもついていけてないようです。 担任の先生は、準備、片付けを手伝って下さっているようで、授業中も、注意喚起をしてくださっているようです。 学校の準備も未だに苦手で、見てやるけれど、見られると嫌で、忘れ物もしています。 おもちゃも、とにかく出すだけで、片付けになると、ぐずぐず言って、したがりません。 宿題も、べったりついてみてやっても、わからないと泣き、イライラした様子で、下の子にもあたります。 自分なりに、色々調べたりして、発達障害などあるのかなと、気になっています。でも、情報ばかりで、頭でっかちになってしまっている気もして。 検査を受けるのが望ましいのか、疑いはあるけれど、何度も繰り返し指導してやって、長い目で見てやればいいのか、わからなくなってきました。 担任の先生は、後者を勧められます。 診断を受けることによって、何がどう変わるのかもわからなくて、受けるのは、本人に負担になるのでは、と、心配したりもします。 (マイナス思考で、僕は出来ないんだ、と思ってしまうかな、とか。) 受けて、対応を変えたり、本人の負担になっているものを、支えてやったりなどのメリットや、変わ らないよ、といったことなど、教えて頂けないでしょうか？

中2の息子、幼少期から落ち着きがなく小学校に入ってからは忘れ物が多い、ノートを取れない、集中力がない等で幾度も親の呼び出しがありました。 小5で担任の勧めでWISC-IV検査を受けました。 全検査IQ113 平均の上 言語理解123 高い 知覚推理120 高い ワーキングメモリ88 平均の下 処理速度99 平均 の結果でした。この検査を受けても具体的にどうすれば困り事が改善するのか？？？で正直活用できていません。 中学になり教科の好き嫌いが激しくなり、特に書く系の国語の漢字と英単語が覚えられない。だからやらない。勉強の意味が分からないそうです。 社会は好きで歴史や国勢など詳しく、ニュースもよく見てテスト点数は良いです。 でも何しろ全体的にワークやプリントの提出物を出さないので成績は低く英語数学で1が付きました。学校からの手紙も持って帰って来ず、何度言っても改善しません。 提出物のワークもやらなくてはいけないよと言っても全然やりません。ゲームとYouTubeばかりです。初めに決めた時間のルールも親が仕事で不在なのをいいことにズルズルとしています。 もう何度も何度も言い過ぎてどうしていいか分かりません。 思春期の反抗する自分カッコいい、というのとは違うと言いますが、ムスッとしていて真意は分かりかねます。 先日も兄弟が給食着を洗濯アイロンしているのを目の前で見てるのに、自分が給食着を持ち帰っている事を思い出さず月曜日に発覚し私も激怒してしまいました。（洗うものないか？と何度も聞いていたので） やらなくてはいけない事が分からないのか、分かっていてもできないのか… 私だけではもう他に何をしていいか分かりません。助けてもらいたいです。発達障害に該当すると思いますが、どうすればいいでしょうか。

大学病院に発達障害の初診に行く者です。 母子手帳や通信簿には特に特筆すべき記載がないので、分かりやすいよう簡単なヒストリーのようなものを準備しようと思うのですが、どういったものが客観的データに当たるでしょうか。 先生、友人、同僚などの証言でしょうか。 発達障害についてのガイド本を読むとほぼ全てと言って良いほど不注意項目に当てはまり、親も「まるであなたそのものだ」と言います。 その一方女性の発達障害についてはまだデータが集まっていないところもあると本で読みました。結局私自身が「自分には障害がある」というバイアスに基づいて経験を語れば診断の材料としてデータが正しくないことになるのではないか？という疑念が去りません。 色々な問題を書くことはできますが、それは私の苦い歴史であり人に迷惑をかけ続けてきた結果でもあるため、取捨選択の基準があれば教えていただけたら嬉しいです。 ちなみにWAISだけは受けたことがありIQが120ぐらいで言語が高く動作が低く差はそこそこあったのですが、どちらも標準範囲内で、ただ「常識に欠けるところがあり」というコメントがありました。ワーキングメモリが非常に高かったので、ADHDの典型例に当てはまらないのではないかと思ったことを覚えています。ただ私は短期記憶が弱くすぐ物をなくし、数分前にポーチを置いた場所が度々分からなくなったりしますので、これが正しい計測結果かは分かりません。確かに神経衰弱などのゲームになると強いのですが、日常では忘れてしまうのです。

お世話になります。中学一年生の自閉症スペクトラム診断済みの男の子です。協調性運動障害のある子なのですが、字を書く事に困難がある事を最近知りました。微細運動が苦手な事まではわかったのですが、筆圧が高く薄く書きたくても上手く書けない、書いてるとだるくなったり手の内側が痛くなると言っています。ワーキングメモリが低く、板書も苦手です。 IQは、70ありません。 知的障害です。 書字障害は、練習しても書けるようにならないと聞きました。名前位は書けるようですが まだ、書字障害とは診断出てません。 強調性運動障害で書けない場合トレーニングなどで、書けるようになるのでしょうか？2時間位の登校で既に辛そうです。 学校は、マス抜き問題や、先生方の板書用のものをプリントアウトして、渡してもらうように交渉しています。作業療法士さんからの提案です。タブレットでの支援がまだ明るくなく、学校との交渉が必要になってくると思われます。 宿題など、書く事を主にさせている学校なので、学習方が合わなかったりしています。（視覚優位なので） 今は、家庭学習の軽減は、了承を得ていますが、学校でペーパーでの授業体制についていけるか不安があります。ワークのようなものでも、多いと50問位の分量があるようです。一般的には、その様な場合数学では、どう支援されているのか、知りたいです。支援教育をしているのに、整った環境とは言えず、こちらが提案している現状があります。 それにつけてタブレットでの打ち込みが不可となると行き先が暗く見えません。 データとして残らないのでと先生には言われてます。 タブレットを使ってできるとしてもデータのやり取りとか印刷する過程もあるのでどこまでの合理的配慮を求められるのかも頭が痛いところです。

小学一年生の7歳の息子が、突然学校に行きたくないと言って行けなくなりました。 ４月に入学して、1ヶ月は普通に歩いて通っていました。 学校へ行けなくなって3週間になります。 診断はつきませんが、自閉症傾向の発達凸凹児の息子です。 WISC検査の結果、全体のIQは110でした。 言語理解だけが極端に低かったです。（親からしてみたらしっかり理解をしているように感じます。見たり聞いたりしたことを言葉で説明することもできます。） 学校に行かない間は、家にいれば元気で楽しそうにしています。朝に『今日はどうする？』と聞くと首を横に振り、学校には行けません。 理由を聞いてもはっきりとした理由を言いません。 今まで楽しく通っていた習い事（スポーツ）にも、足が向かなくなりました。私から離れず、活動に参加できない状態になりました。 家で楽しく遊んでいる間はいいのですが、自分の思い通りにならないことがあったり、弟が気に食わないことをするとちょっとしたことで癇癪を起こし、叩く蹴るを繰り返します。癇癪の頻度は１日１回〜２回程度です。 癇癪の対応に悩んでいます。 他の方の質問を読むとお薬を服用している方もいらっしゃるようですが、癇癪が少しでもおさまるようなお薬はあるのでしょうか？藁にもすがる思いです。 また、癇癪が少しでもおさまり心が回復して来たら学校にも習い事にも行けるようになるのでしょうか？ 学校に行けない息子をみていると心配で苦しく悲しいです。ここ1週間息が浅いような感じで、吸っても吸っても身体に呼吸が入っていかない感覚で常に苦しいです。この症状もストレスがなくなると改善されるのでしょうか？病院に行ってみてもらった方がいいでしょうか？ 息子の心のお薬があるならば、何科を受診したらいいのでしょうか。

9才の息子が発達障害の可能性があると思い病院に行き診断されましたがハッキリとした診断名はありませんでした。 多少IQが高く、レントゲンでの判断で前頭葉が未発達とのことでした。 MRIや脳波の検査もしましたが以上はなく、一年に一回検査した方がいいとのことでした。 発達障害といっても色々な分類に分かれると思いますが、息子をサポートする上でどうしていったらいいか診断名がないと調べたりもできず、セカンドオピニオンで別の病院に行こうか迷っています。 よく見てもらえて どうしていったらいいか相談に乗ってもらえるような病院を探していますが、どこに行ったらいいか情報がなく、わかりません。 お勧めの病院などありましたら教えていただきたいです。 息子はとにかく、忘れ物が多く、言われたことをすぐに理解するのが苦手なようです。何かを説明するのも主語がないので何度も質問をして聞き直さないと何を言いたいのか分からないときがあります。とにかく、コミュニケーション能力は低いように思います。 授業も興味のあるものにはよく参加しますがないものには参加していないようで話を聞いているんだか、いないんだかというように学校の先生にも言われました。 今の学校の先生はとてもよく見ていてくれて言い方や 叱り方など本人が理解するように色々と試してくれています。（先生には発達障害のことは話しておりませんが、本当に必要ならば話をしようとも考えてますが診断結果が曖昧だった為何と話していいかわからず。） 親として出来ることはしてあげたいと色々としてきましたが、そのやり方が正しいかわかりません。 一年生の時に比べると四年生になってからはとても良くなってきているように思いますが、前頭葉の発達を良くするためにどの様なことを心がけて接していったらいいかと悩んでおります。 宜しくお願い致します。