7歳 発達障害に該当するQ&A

9歳小学三年生の男の子。 小さい時から落ち着きがなく、2年生の時が酷く担任とも合わず、 授業中でもクラスを飛び出す、迷惑行為、危険行為、暴力など問題行動が多く、 三年生になり担任が変わり教室から出なくなり、暴力も減りました。 ただ今も集中力が続かない、今の担任以外言うことを聞かない、ルールを守れないなど細かい所は治りません。 ・頭でわかっていても注意が聞けない(行動が伴わない) ・集中力が続かない(他に興味があると余計に) ・何回注意しても振り返れない(鍵の開けっ放し、電気の付けっぱなし、扉の開けっ放し) ・会話中にさっき話した事なんだっけっと聞いても忘れている ・遊んでいる時自分が楽しい時以外極端に声が小さい ・学校生活でもルールが守れず少しみんなと違う ・おもらしを月に１回ほどする ・同時に2つのことが出来ない ・常になにか触っていたり動いている ・あのーえーっとだからわからない忘れたなどが会話に多いい あげたらキリがないぐらい少し気になる所が沢山あります。 児相の心理さんや学校のカウンセラーさんとも面談していますが異常はないと言われます。 三年以上悩まされ、学校に呼び出しは数え切れません。 本人は落ち着き話せばダメな事は理解していますが繰り返します。 精神科などでしっかり見てもらった方がいいでしょうか？

小学校3年の男の子です。小学校に入るまでは保育園でも特にトラブルなく発達の指摘を受けたことはありません。気分の切り替えは苦手だと思います。 小学校に入ってから、授業中に歩いてしまったりお友達に手を出してしまったりするようになりましたが、2年生の先生と相性が良くだいぶ落ち着き、3年生の今はそのようなことはしなくなりました。 先日、担任の先生と面談をしたのですが、今の困りごとは忘れ物が極端に多いこと、これは今後生活するのに困るかもしれない。あと、運動会のダンス等最初は一緒にできなくて倉庫からみてたこともあるなど聞きました。 スクールカウンセラーへの相談も紹介されました。 まずは、忘れ物をゼロにして自信をつけていきましょうという方向で話をしているのですが、心理の先生によっては通級を進める先生もいると言われました。 忘れ物は、ここ最近特に目立つようになりました。ダンスも保育園時代は、背が高いこともありダンス、組み体操は先頭で問題なく演技していました。本人に聞いたら今やりたくないのは間違ったりしたら恥ずかしくなったからとのこと。手が出ていたのも背が高く目立つからか小学校に入ってから元気な子に先に嫌なことをされてトラブルになるものばかりです。本人は目立つのが嫌いです。これらは発達に問題があるのでしょうか。 また、今年はめまいと頭痛で受診もしています。 何かしらのフォローは必要と思うのですが、どうしたものかな～と悩んでいます。スクールカウンセラーとも話をしてみようと思うのですが、先生方のお考えをお聞きできればと思います。よろしくお願いします。

よろしくお願いします。 今年一年生になった女の子です。5歳児の相談の時に、少し成長がゆっくりなので、学校に上がるまでに通級教室に通うようにすすめられて月に2回程度通っていました。保育園では特に問題なく過ごしていましたが、小学生になり、始めての参観日で、まったくついていけてない事にびっくりして、担任の先生からも聞く力が弱いのでは？と言われ心配になり発達センターに問い合わせして、 WIＳＣー3の検査をしていただきました。 言語性iQ62動作性iQ66全検査iQ60 言語理解82知覚統合71注意記憶65処理速度72 でした。この数値は通常学級では難しいのでしょうか？よろしくお願いします。

小学校に入学した1月生まれの男の子です 学童にも通わせています 昨日、学童の先生から 息子は長時間座るのが苦手かもしれません。と言われました。 勉強時間に一年生は、塗り絵やお絵描き、絵本読みをします。 その時に立ち歩きがるそうで、 何度か座ってと注意。注意されて座るがまた立ち上がるとのことです。 息子に聞いたら 鉛筆が３回折れたから削りに行った。 絵本がつまらないから変えに行った。 シールがくっついて嫌だから捨てに行った。 お茶を飲みに行った。 鉛筆を削りに行った時に一度だけ掲示板を見に行ってしまった。 とのことでした。 勉強時間以外の食事や、紙芝居の時間は座っていられて、その他の集団行動は何も問題がなく、指導員のいう通りに動けていて 友達とも遊べていますとの報告です。 学童ではなく、小学校の授業で怒られたことある？と聞いたら トイレが混んでて、チャイム後に教室に戻った。女の子もまだ来ていなかったから 少し歩いたら 歩いてないで座って、といわれて怒られてしまった。すぐ座ったよ、 あとは、怒られてないけれど 先生の話が退屈で足をパタパタしちゃった。 と言っています 保育園の時は ぼーっとして、忘れ物したり、何していいかわからなくなったりがありました。 年長クラスの時に、 先生の話を聞かないと、自分が困ることを淡々と説明し、そこから先生の話を聞いたり、分からないことがあれば自分で聞きに行けるようになりました。 集団行動の参加には問題がなく 離席などは一度もしたことがありませんでした。 繊細で、ドキドキしやすく人前が苦手です 仲良くなったことはダイナミックに遊び、 繊細だからなのか、親から見ても優しすぎる子です。 公文に入れていますが 1時間座っており、 終わった教材を持っていったり お直しなどもできています。 ただ、親の私から見ても 落ち着きはありません。 行方不明になったり、癇癪を始めとした困り事はいっさいありませんが、 話してる時に足をぷらぷらさせたり 気が散りやすいです お葬式、公共の場などは問題がありません 学童の授業中、学校の授業中 45分集中するのは難しいだろうと思います。 先生の話を聞き逃して困るかなとは思います。 どこからが要支援なのか分かりません 正直、早生まれ男の子、一人っ子で こんなもの？と思ったり 周りの子が落ち着いて見える時もあり。 相談に行けば要支援判定出るのかな？ でも特性ってみんなあるのでは？と思います。 小さいころは指差しが１歳2ヶ月と遅く 発語も遅かったり、つま先歩き クルクル回るものが好き。 最初の保育園では先生と目も合わせず でも保育園が変われば急に明るくなり友達と楽しそうで、目が合わないって何の話だったの？というところです 勉強面はわかりません。 お手紙書いたりはできます カタカナは教えていません 算数は公文のおかげで足し算➕9まではできます 親からみても落ち着きはなくずっと動いています。 小1って、こんな子は少数派なのでしょうか