2歳2語文に該当するQ&A

1歳7ヶ月の男の子の足裏です。 これは弓状紋と言えますか？普通の渦紋ですか？ ダウン症の子は足裏の指紋が弓状紋の子が多いとネットで書かれて心配になりました。 ダウン症と医師から指摘されたことはないのですが、外反扁平足や、生まれたときの首のだぶつき、耳の変形、口をよく開ける、高バイハイハイや片足ハイハイをしていたことが気にかかっていました。 また身体全体をみると足もちょっと短いように見えます。 身長体重、頭囲は平均ですが。 発達は、1歳2ヶ月で歩行できており、言葉も二語文出ていて、大人が話すこと理解しています。 ダウン症の可能性や、足のことを教えて頂きたいです。

一歳八ヶ月の男児ですが、とにかく落ち着きがないです。ショッピングモールのカートに長くは乗ってられずに、降りたがり、すぐ興味のある方に走って行ったり、買い物中にあちこち商品を触ったり持ってきたりします。こちらの顔をうかがったり見たりはしてきますが、夢中になると没頭してしまいます。病院で順番待ちをするのも苦手なようで動画を見せないとあちこち動いてしまいます。 発語はかなりあり、最近は色や数も覚えて、2語文もほんの少したまにでてきます。 また、家ではおままごとや滑り台、シール張りなど集中して取り組むこともできるのですが… これは発達障害なのでしょうか。

３歳の娘が時々手をパタパタします。ご飯の前や遊んでいる時、特に嬉しい時にパタパタする事が多いです。発達障害に見られる行動かもしれないので気になるならかかりつけ医に相談してはどうか、と保育士さんに言われました。 発達については2語文を話したり、絵本を声に出して読んだり、会話も大分できる様になり、親として違和感を感じる事はなかったので驚くと同時に不安になりました。 手をパタパタは8ヶ月頃から見られ、クセなのかと思いあまり気にしていませんでした。 様子を見てもいいのか悩んでいます。

1歳9ヶ月女の子です。 発達について質問です。 1歳2ヶ月くらいから歩き出してそこから今もつま先歩きです。(家でも外でも、靴を履いてても裸足でも)普通に歩くこともあります。 こだわりが強めです。同じ靴しか履かない。おもちゃも自分のやつと親に渡す種類が決まっている。 急に覚えている言葉を全て話し出す。 (例) 指をさしながら、ママ、パパ、じーじ、にゃん、ワンワン、など一通り覚えてる言葉を話し出します。 スプーン、フォークをあまり使わない。 豆腐やヨーグルトは使うことがありますが、お米や固形物は基本手づかみが多いです。 歯をじっとして磨かせてくれない。 チャイルドシートが嫌い。 出かけた時とかに、お菓子やおもちゃなど絶対親の分まで持ってくる。公園や支援センターで親も一緒にやらないと気が済まない。 これらの事が気になってるのですが、1歳9ヶ月にしては普通のことなのでしょうか？ 発達に問題はありますでしょうか。 2語文、意思疎通、たまに3語分、コミュニケーションで困ってることはないです。 多くなって申し訳ないです。よろしくお願いします。

2歳10ヶ月の男の子です。 何度か発達について相談させていただいてます。（発語やっと３語文が出てき始めたため、ゆっくりです） 昨日あたりより、舌で音をチッチと鳴らすことがあり、今日は特に鳴らす回数が多いです。 癖になると嫌なので注意するのですが、注意したときは止まるのですが、また気づくとチッチと鳴らしています。 1.チック症の可能性ありますでしょうか？ 2.やめさせる方法はありますでしょうか？ 3.もしチック症だった場合治りますか？ 注意すると、しょんぼりして悲しそうにするのであまり注意したくないのですがあまりにも私が気になってしまい、どうすればよいのかわからないため、教えていただきたいです。 よろしくお願い致します。

今月3歳になった息子について質問です。 1歳半検診は発語や動作等問題なし。 2歳から児童館や保育園などの一時預かり、20人程度の保育園の集団生活(喘息のため1ヶ月程度で終了)なども問題なく、過ごしてきました。 言葉は通じて、生活に問題なかったのですが、単語から伸びず、2歳半で２語文が1度出た程度だったので、2歳8ヶ月で保健所に自ら行き、新版K式発達検査を受けました。結果は理解力は年齢相悪で問題ないが、発語とのギャップを埋める為に月1回保健所の集団遊び教室に通っていました。そこでも目立った特徴はなかったです。 3歳になりまた保健所の方針で新版K式発達検査を受け、結果は2歳半の項目は100%、3歳の項目で50%出来る項目が出来たり、出来なかったりとのことでした。 言葉はここ2ヶ月でどんどん喋るようになり、２語文も少し増えました。しかし、自分の喋りたいように喋るので、牛乳を→ぎゅ！とか、周りには伝わらず、孤立する可能性がある。とか、マイペースだ、とか、言われました。療育も見学に行きましたが、現在通っている幼児教室の方が、45分集中して座っていられ、絵カードやパズルで楽しそうなので、幼児教室にしました。それを伝えると保健所の心理員は幼児教室はプロじゃないだの言い、療育を推してきました。 そこで疑問なのですが、まずこの検査は4ヶ月ごとにやる必要があるのでしょうか？結果に振り回されて、視野が狭くなる気がします。また療育も私としてはそこまでまだ3歳だと専門家が入ることで劇的に変わる事はなく、母子共に楽しく遊べる教室で成長を見守れば良いと判断しました。幼稚園に入ったりして、問題が出たら療育や専門家に相談すれば良いと。しかし、保健所の言う通り、発達は予防予防で動くべきなのでしょうか？ そして、前回は3歳、今回は2歳半〜3歳には満たないと言う、アバウトな結果説明で、この検査の目的もよくわかりません。 じゃんけんなど練習すれば出来るし、やらなければ出来ないし。 わかりにくくてすみませんが、よろしくお願いします。

もうすぐ二歳の男の子を育てています。生まれてすぐカフェオレ斑がおおく、家族歴はないのですがレックリンクハウゼン症のうたがいで、大きな病院で定期検診、区の心理士の先生に発達の相談をしています。 発語の発達の遅れを心配しています。 現在、あっち、あった、にゃんにゃん、アンパンのキャラクター、パン、ブーブ、マンマ、はほぼ毎日言っていますが種類があまり増えません。 頷くか首振りで本人のyes/noはわかり、なんとなくですが指示は通ります。 一人で歩けますが、階段はまだ手すりを使っていたり、ジャンプはできません。 区の先生も、療育はまだ必要ないかも、と言ってもらっていますが… もうすぐ二歳、まだ二語文は話せません。 レックでも発達障害の人もいれば、問題なく育つ人もいて、どうかできる限り生きやすく育って欲しいと思っています。 発達検査もそろそろしたほうが良いのでしょうか。

３歳半の子供ですが、４月から幼稚園の年少さんになりました。初めての本格的な集団生活ですが、前にあった母子分離不安などもなく、登園渋りもなく楽しく毎日通ってくれています。 癇癪や離席、お友達とのトラブルもないようです。 不安なのは一斉指示ですが、確かに昔から言葉の理解面で不安がありました。応答の指差しは1歳半過ぎ、二語文は２歳１ヶ月と色々と少しゆっくりめな傾向ではありました。 現在は「昨日皆で動物園に行って楽しかったよね」などの助詞を交えての文章でも話したりはしてくれますが(まだ二語文、三語文も混じる)、行く来るなどの使い方が間違っていたり、おかえりただいまがオウム返しなどになったりします。名前年齢、大小長短の理解などは問題ありません。誰などの質問には間違えたりもしますが、正しく答えられるようになってきました。 数日前心理士さんと一時間ほどの面談で、型はめパズルなど10問ほど検査を交えながらお話を伺いました。 型はめパズルや、色々な絵を見て「乗るのはどれ？(自転車)」などの問いには全て正解していました。 文章の理解も例えば「青いクレヨンで丸を描いて、赤いクレヨンで線を描いて」は出来ましたが、「丸いところにはシールを貼って(これは出来た)、太陽はオレンジのクレヨンで塗りつぶしてください(オレンジのクレヨンで太陽に何かする事は理解したみたいですが塗りつぶす作業が出来なかった)」は出来ませんでした。指示が複雑になったり、自分の知らない単語が出てくると理解がまだ追いつかないようです。言葉の理解を全くしていないわけではないが、話し手の意図を理解するのが苦手だと心理士さんからは説明を受けました。 伺いたいのは、言語理解に遅れがあるのは私も承知していますがまだ３歳。この先定型の子に言語理解が追いつく可能性もあるのか聞いたところ、「溝は小さくなることはあっても、苦手なものは苦手のまま。完全に追いつくことはない」と断言されました。こちらはこの認識で合っていますか？完全に追いつくことはもう諦めるしかないのでしょうか。 また空気を読むのが苦手とも言われ、小学校高学年になって人間関係に苦労するかもと言われました。プロの方なら1時間会っただけでそこまで分かるものなのでしょうか？ まだ3歳、集団生活はこれからだし幼稚園に入ってからの伸び代を期待したため、正直面談での心理士さんからの言葉にはショックを隠せません。夏ごろまで集団生活での様子を見守って、療育に乗り出そうか、今すぐ医師の診断に動いたほうがいいのかも迷っています。 正直なところでお答えお聞かせいただけると幸いです。 よろしくお願いします。 　

4歳1ヶ月、幼稚園年少の男児がおります。 先日幼稚園の先生から、滑舌について指摘があり、その流れで我が子に発達ゆっくりな印象があると教えて頂きました。 市の支援センターで言語聴覚士さんに簡単な検査をして頂いたところ 3歳でクリアするべき内容は理解できているが、4歳の部分はできていないことがある。 言語理解がゆっくりだと知的障害と関連することがあり、否定できない。 と言われました。 答えられなかったもの ・これ全部で何枚ある？　 ・くつは何をするもの？　 →足で？？と聞くと履くものと答えられた など できたこと ・絵を見て、おねいさんがリンゴを食べてる、と答える ・形はめのパズル ・どちらが多い少ない、長い短い など 2歳前には２語文を話し、自宅では ママ、ぼくおなか空いちゃったからお菓子食べたいんだけど、ご飯まだだからダメだよね？ のような長い文で気持ちを伝えてきます。 最近はひらがなにも興味をもち、自分と弟の名前を練習したりしています。 癇癪や強いこだわり、睡眠などで育てにくさを感じたこともありませんでした。 ですが、園でテンポが遅れたりする様子を何度か見たことがあり、 知的障害の可能性を指摘されて動揺しています。 先生方からみて知的障害にあてはまると感じられますか？

1歳半の子どもについて、応答の指差しができません。 言葉は早く、形容詞も含めて80語以上出ており、〇〇取って、〇〇ないない、あっち行こう、お家帰ろう等の二語文が出ており、場面に合った使い方をしています。 言語理解ができているように思っていたのですが、どれ？やどっちなど複数の中から選び出す質問に答えることができないようです。 また、手に持っているものをちょうだいと言うとくれるのですが、〇〇取っての指示はスルーします。本人は〇〇取ってと指示してくるので、意味は理解しているように思うのですが、何故でしょうか 指示は的確にしてくるのですが指示にはあまり答えてくれません。 また、型はめパズルが〇以外できません。 ダンスのマネや電話のマネ、車を走らせる遊びなどはします。指示によるものではなく、自発的なお手伝いはしてくれます。（食後机を拭く、お風呂上がりにお風呂の栓を抜く等） 精神遅滞の可能性はありますでしょうか。