指示が通らないに該当するQ&A

5歳半（年中）の息子のことで相談させて下さい。 幼稚園の担任の先生からの話ですが、一斉指示が通りにくいとのことです。 個別に声をかけて伝えると、ちゃんと理解し行動してくれるとは言われました。 多くは他のことに気を取られて、聞けていないような感じでした。 また、製作や絵なども得意ではなく、ハサミで線の上をうまく切ったりなども苦手のようですし、塗り絵なども、色々な色を使って塗ったりなどではなく、1色塗りとかも多いとの話でした。 先生が個別に横についていることが多いそうです。（本人的には製作は楽しんでいる模様です） 手先が不器用なのかと思えば、お箸は使えたりするので、良くわからない感じです。 ちなみに弱視治療中で、眼鏡をかけて0.6くらいです。 今のところ家では困りごとはありませんが、これはグレーゾーンという感じなのでしょうか。。今後進学などしていった際に、本人が困ってしまうなら早めに相談などしていくべきなのか、悩んでいます。

3月末生まれで2歳11ヶ月の息子、保育園の集団生活で指示が通りづらいと先生より指摘がありました。よくお喋りし簡単な会話のやり取りができ、スプーンやフォークで食事ができる、衣服の着脱ができる、運動面などは概ね月齢相当です（トイレはまだまだ練習中でオムツ生活です）。 ただ、食事の時間やクラスみんなで移動する時間、など決められた時間で何かをするとき、興味のある方に目線がいってしまったり、自分の世界に入ってしまったりで声かけしても聞いてないことが多々あるそうです。家でもそれは感じていましたが、大人とよく会話ややり取りができていたり、一対一だと指示が通ることが多いので気にしていませんでした。集団の中だとみんなと違うことをしていたりもあるそうです。 保育園ではお友達よりも先生と遊んでることが多いです。他のお友達と比べて精神的に幼さを感じます。 文面だけの所見では判断が難しいと思いますが、クラスの中で低月齢ゆえの発達段階なのか、本人の性格なのか、発達的に何か問題ありそうなのか教えてください。

3歳(年少)の子供ですが、保育園で以下のことを言われました。 ・一斉指示が通らないので、個別に声をかけている(個別だと指示が通る) ・集団行動ができない(興味のあることにしか参加しない) ・癇癪がある(毎日ではない) 家でも興味がない遊びはすぐに飽きてしまいます。 癇癪はあったとしても割とすぐにおさまります。 外出先でどこか行ってしまうことも多かったのですが、最近は少しずつ落ち着いてきました。 兄弟では仲良く遊べています。 発達障害があるのでしょうか。 一度、発達検査を受けた方がよいですか？

来週で2歳になる女の子です。 一歳2ヶ月頃から保育園に通っています。 歩き始めは一歳3ヶ月頃で遅かったです。 現在今のある単語は、パパ、バイバイ、ワンワン、パン、マンマくらいです。 保育園から、言葉が出ない、クラスで一斉に指示しても行動できず、個別に声かけする事が多いと言われました。 家では、ゴミないないして、椅子持ってきて等の指示は通っています。 言葉も出ていない、一斉指示も通らないとなると、考えられる障害はなんでしょうか？ 知的障害、自閉症、ADHD、どれになる奈でしょうか？

3歳3ヶ月の息子の発達について相談です。 4ヶ月前くらいに保育園の先生から集団指示が通らないと言われ、加配を勧められました。その後様々な相談や検査を行いました。 臨床心理士への相談（2名）→家庭での様子や保育園での様子（先生から詳しく聞いた内容）を説明し、特に問題無さそうと回答を受ける。 3歳検査→問題なし 発達K式検査→平均110点で項目ごとの凸凹もなし、臨床心理士の先生や小児科？の先生からは療育や加配は必要ないと言われる。 これらの結果を先日保育園の先生に伝えましたが、やはり加配をした方が息子のためと言われ加配の申請をしました。試しに保育園に息子の様子を見学に行ったのですが、確かに集団指示が通っていない場面が多かったです。例）水筒を持って靴を履いて外に集合と言われて他の子は割と指示通り動くのですが、息子は違う方向に走っていき、個別で指示を受けて靴の場所まで行く。朝のルーティーンで複数の指示が飛んできた場合、一つはできても他の指示は通っておらず先生に次何するか聞きに行く、などです。 ここで相談なのですが、1加配をつけることで息子は集団指示が通るように成長できるのでしょうか？2加配をつけることで本来集団で伸びるはずの能力が、加配の先生に甘えてしまい成長しないなどの加配のデメリットはあるのでしょうか。3この状況で個別に療育は必要でしょうか？ 簡単に息子について説明 言葉かなり喋れる、コミュニケーションも取れる、運動もできる、家ではこちらの指示を理解して実行にうつせる、友達とも楽しそうに遊んでいる、 保育園から言われていること 集団指示が通らない、集団指示の前に個別で絵カードを見せると効果抜群、お話を聞く時にたまにらうろうろする、友達のおもちゃをうばったりはしない、殴ったり噛んだりしない、などです。 長くなりましたがご回答をよろしくお願いします。

2歳3ヶ月の男の子を育てています。 発達に気になる様子がありこちらでご相談します。 【気になること】 1.保育園での集団指示が通らない →自宅だと出来ることも集団指示だとできません。 2.お散歩中に大きな音が聞こえ怖くなってしまいその場から動けなかった 3.おうむ返しが多く、肯定のうなずに『うん』などはない →単語はかなりの量を覚えており『これなに？』という質問には回答できる。『自分でやる！』『ママ一緒にやる！』『いや！いらない』等の意思表示はできる。『お花きれい』『おいしそう』と言った表現はできます。 4.絵本のセリフなどを唐突に言う →絵本の場面関係ない場合もあれば、現実で似たような描写だと言う時もあります。 5.お友達が後ろで話している言葉や先生同士が話している言葉をよく聞いており真似します。 【できること】 1.自宅で何か指示した時はできるのでコミュニケーションに困っていない。 2.食事中に立ち上がることはない 3.絵本・手遊びなどは座って聞いたり一緒にできる 4.癇癪・切り替えられない等は一切ない 5.お友達に自らバイバイできる 6.特定のものにこだわりがあったり、特定のものにしか遊ばないなどはない 7.手を繋ごうねと言うと手を繋いでくれます。突然手を離して走ることはないが道すがらにお花などがあると、パッと手を離して見ようとしたりすることはあります。 出来ることも多いのですが、集団指示が通りづらい。おうむ返しが多いと言う点がかなり気になっています。 特に集団指示が通らない

3歳10ヵ月の男の子ですが、幼稚園で一斉指示が通らないこと、お友達にしつこくしてしまうのとを指摘されました。 本人は幼稚園は本当に楽しいらしく毎日行くのを楽しみにしています。 家でも確かに着替え途中で他のことをしてしまったりします。 対人のしつこさも無視されてるのに何回も話しかけたり、公園で知らない子供に話しかけたり困ることがあります。 これでは友達に嫌われていくばかりでとても悲しいです。 親としてできることはありますでしょうか。

5歳年中の男の子がいます。 集団の指示が通らない、体幹が弱い、落ち着きがないなど保育園で指摘されました。発達の専門医がいる病院の予約をとったところです。 夫(子どもの父親)が、6歳くらいにてんかんと言われて1年ほど薬を飲んでいたようです。小学生になった頃、再検査で治ったと言われ、それから何事もなく過ごしています。 予約をとった専門医が、小児神経の先生で、てんかんなどもみていると知りました。 息子の発達は父親からの遺伝である可能性はありますか？てんかんの話は医師に伝えた方がいいですか？

35週01日で産まれた娘 1歳5ヶ月（修正1歳4ヶ月）なのですが、 発語がありません。 こちらが言っていることはよく理解していて コップ持ってきて、ティッシュ拾って、 ゴミ箱に捨ててきてなどの指示は通ります。 ばいばいやパチパチもでき、 模倣、指差しもしています。 周りの子はもう色々な単語を話していますが、 娘は全く話さないので不安です。 様子を見てもいいのでしょうか？ 発語を促すためにはどのような関わりをしたらいいでしょうか？

2歳1ヶ月になったばかりの娘についてです ◾️発語120 二語文は怪しい 『あっち、いこー』などは言うがフレーズとして覚えている ◾️指さし、模倣あり ◾️指示理解 二語文レベルの指示は概ね通る ※何かに夢中な時は指示が通らない 今回ご相談したい事はこちらです↓ お菓子の袋を開けて欲しい、おもちゃのスイッチを入れて欲しい時などに『どーじょ』と物を渡してきます。 このように正しい使い方をする一方で、授乳して欲しい時などに私の服を捲りながら『どーじょ』と言う事も多いです。 娘の中で『どーじょ』が万能な言葉になりつつあるのですが、これは大丈夫なのでしょうか。 ※まだ【ちょうだい、あけて】などの言葉は言えません。