処理速度だけ高いに該当するQ&A

現在小3の息子が小2の夏にWISC5を受けました。 ・言語理解117 ・視空間88 ・流動性推理106 ・ワーキングメモリー103 ・処理速度130 処理速度だけかなり高く出て、視空間がかなり弱いです。 5歳時にWISC4を受けましたがやはり知覚推理が弱く、他は平均以上で今回と同じ傾向でした。 明らかな発達障害ではないけれどASD/ADHDどちらも少しずつグレーかもしれないというようなことを言われました。 このWISCの結果からどのような困り事が予想されますか？ 親として困っているのは、癇癪、切替ができない、空気が読めない、絵が異常に下手、テストの文章が読めない(読まない？)、注意力散漫などです。

7歳息子の発達について相談です。 不安になりやすく、新しい環境が苦手です。 また、大きいモニターから流れてくる音はあまり好きじゃないようでそこを通りたがりません。（5歳くらいからたまにそんなことがあります） 口が達者で、語彙力や表現力は高いと思います。 今のところ知能の遅れはありません。 先日、臨床心理士さんと話す機会がありその方に「言語が優位の子どもは頭の回転が早く先読みして不安になりやすい」ようなことを言われました。 言語が優位だと不安になりやすいのでしょうか？ また今度心理検査をする予定ですが、言語理解、視覚情報、処理速度、ワーキングメモリーがどんなバランスだと不安になりやすかったり、新しい環境が苦手などになるんですか？ それぞれの項目の意味を知りたいです。

6歳の女児で、もうすぐ小学校に入学します。幼稚園生活での過緊張や行き渋り、集団になじまないとの指摘を受けてWISCの検査を受けました。 結果は全検査IQ(120) 言語理解(106) 視空間指標(125)　流動性推理指標(110) ワーキングメモリ(100) 処理速度(133)でした。 今現在困っていることは、幼稚園の行き渋り、髪の毛をずっといじる、時々どこかを見つめてぼーっとしていて話しかけても気づかない、行動がスローペース、食べるのがとにかくおそいことです。特に食べるのが遅くて、夕食に２時間かかり、こちらもかなりのストレスです。そもそもお腹が空かないのに加えて、お米を一粒ずつ食べたり、噛むのも遅いですが、好き嫌いはありません。 こういった困り事は、このWISC検査でＩＱが少し高めなことと何か関係ありますか？

小児の心理に詳しい先生お願いします。 7歳の男の子ですが、最近ズボンに小さな穴が空いていて、分厚いズボンで新しく転んだような穴でもないのでどうしたのか聞いてみたら 学校でイライラしてハサミで切ってしまったようです。 　　 危ないし、洋服はハサミで切ってはいけない、ハサミは使い方を間違えると人を傷つけてしまうものだと、強く叱りました。 しかもそのズボンは暖かくて本人がすごく気に入ってたものなので、ママはあなたが寒がりだからこれを買ったのに、こんなふうになって悲しいとも伝えました。 本人ももうしないと言っていました。 それなのに2週間たたないころに 今度はトレーナーに穴が空いてました。 しかもまた本人お気に入りのキャラクターのトレーナーです。 本人に聞くと最初は嘘をつきましたが、 結局は切ってしまったと。 イライラしたというよりは、服を切ったらどうなるかと思って切っちゃった。と。 前にも強く叱っていたのに止められず繰り返しているのが不安で仕方ないです。 もともと気持ちのコントロールが苦手で 学校でも授業をずっと受けているのが苦痛らしくサポートを受けている状況です。 知的な遅れはありません。 WISKも受けたことがありますが、 言語、知覚が高くワーキングメモリ、処理速度が年齢相当という凸凹がある状態です。

小学一年生の息子です。場所見知りや人見知りが激しく極度に緊張してしまう事や、困った時に親以外にはSOSが出しにくいということが心配で1年ほど前から小児精神科に通い始めました。病院では、「知的な遅れのない、知能が普通から少し高めの、自閉症スペクトラム傾向」だと言われています。Ｋ式発達検査では処理速度だけ78と低く、それ以外は110前後でした。 家では正直な所あまり対応に困ることはなく、切り替えの遅さは気になるものの問題なく過ごしています。しかし学校では問題だらけのようです。 勝負に負けるのが受け入れられず、負けると物を投げたりして怒る。たまに止めに入った先生をたたくこともあるようです。また、プリントで分からないところが出てくると、手を挙げて先生を呼ばずに椅子から立ち上がって教室をウロウロしたりして問題行動を起こして先生に気付いてもらおうとする。などです。担任からは多動ではないかと思われてたようですが、病院の先生からはこの子は多動ではないですと断言されました。 そこで質問ですが、担任から聞く学校での様子は家では全くあり得ない行動なのですが、それは何故なのでしょうか？本人に何故学校ではそのような行動をとったのか質問すると、毎回必ず理由があります。落ち着いた状態で話をすると自分の行動が間違ってたと反省しますが、その場ではその衝動が止められないようです。 担任からは特別支援学級も検討してみてはと言われていますが、病院の先生からは何らかの療育は受けてみてもいいのではないかと思うが、特別支援学級は検討の必要はないでしょうと言われています。家庭での様子をみる限り私もその必要はないと思うのですが、担任がそうおっしゃると言うことはよっぽど手がかかっているという事なんだと思います。 このように家庭と学校では様子が違うのはよくあることなのでしょうか?本人は何も困っていないと言っています。

WAIS-３を受けた結果、 言語理解VC=109 知覚統合PO=106 作動記憶WM=117 処理速度PS=140 でした。 処理速度だけ高いのを活かせる仕事というと、工場内作業やレジ打ちなどを進められます。ですが、習得するまではおもしろいのですがそれを過ぎると飽きてしまい作業が苦痛で、その上時給も低く、同僚とも価値観や興味が合わず自分を偽ってコミュニケーションするため、違った仕事がしたいです。 なるべく自分の能力を活かした仕事がしたいです。 あまり現実的でなくても良いので、どんなものが向いているかあげていただき参考にしたいです。 また、以下も読んでいただける場合、参考にしていただくと更に嬉しいです。 各テスト項目の結果には結構凸凹があり、当時は発達障害だと診断されました。 単語=13 類似=11 知識=11 理解=14 算数=10 数唱=14 語音=15 配列=8 完成=5 積木=14 行列=14 符号=17 記号=17 組合=8 当時、精神的に落ち込んでいて鬱かと思いクリニックを受診した流れでテストを受けました。完成がかなり低くでたのは精神状態も反映されているような気がします。 自分に自信が持てず、何が正解かわからなくなり答えを出せない・出したくないという状態で時間切れになっていました。 全体的に結果の凸凹に関しては自覚があります。 ここまで読んでいただきありがとうございます。 よろしくお願いいたします。

発達障害かと思い、検査をしたら 全IQが73でした。 言語理解と知覚推理とワーキングメモリが70代で処理速度だけが94だったのですが、発達障害の可能性はないのでしょうか？ また処理速度だけが高いとどんな困り事があるのでしょうか？

ADHDの疑いがある小学校3年生の娘が、初めてwisc-ivを受けたところ、下記のような結果が出ました。全体的に指標の差がかなり大きいです。知覚推理がかなり高く、言語理解も高いほうですが、ワーキングメモリーと処理速度は平均以下でした。こんなにバラつきがあると診断名がおりるものでしょうか。2Eギフテッドの可能性もあるのでしょうか。 全検査IQ115 言語理解118 知覚推理133 ワーキングメモリー93 処理速度96

言語理解とワーキングメモリの数値は高く 知覚推理と処理速度の数値が低い12歳の息子がいます。 低学年の頃に比べ様々な面で成長し、発達の凹凸を忘れるくらいになってきました。 しかし知覚推理や処理速度がやはり低いのが気になる部分も多くあります。　 5年間、療育は通っています。 家でも療育的なことをすると本人もストレスになるので、出来れば手伝いのような感じで出来ることがあればさせたいです。　 どのようなことをすれば効果があるのか教えて下さい。