幼児癇癪に該当するQ&A

幼稚園入園前の3歳9ヶ月の男児（一人っ子）の最近の行動について、気になる事が増えて不安があります。 特に外（スーパーやレストランでの食事前や習い事教室等）で自分の思い通りにいかないと癇癪（奇声や大声をあげる）を起こします。特に顕著になったのはここ1週間のことで、これまではそれほどひどくはありませんでした。 それぞれ癇癪を起こす理由（＝その時に子どもがやりたい事）は何となく把握しているのですが、私たち夫婦の推測では、外で大声を上げれば親は強く怒れず、子どもを静かにさせるために従わざるを得ない状況になるため、自分の要求を通す目的でやっているのではないかと思っております。 他にも目立つ問題行動としては ・機嫌が悪くなると、他の子に対して「〇〇くん、叩く」等と攻撃的な言動を起こす。 ・お店での会計時や習い事教室が終わると、勝手に一人で外へ出ていってしまう。 ・母親が離れてしまう（プレ幼稚園や幼児教室での母子分離）と不安になり泣き出す。母親と離れることになかなか慣れません。 言葉についてはおしゃべりで、逆によく喋るぐらいです。機嫌が良ければ、お友達やそのお母さんに対しても積極的に話しかけて交流します。 習い事教室での様子も、機嫌に左右されて泣くことはあっても、比較的しっかり受けてきました。 これまで父母と離れて、祖父母や保育園や託児所に預けられた経験がなく、幼稚園入園前に本人も不安を覚えている可能性はあると考えます。 一方で最近の問題行動は自閉症やADHDの症状にも当てはまることから、非常に心配しております。自閉症やADHDなどの可能性はありますでしょうか？もし、疑いがある場合にはどういった専門家に相談すればよろしいかご教示ください。

2歳3ヶ月の息子 週二回　母子分離型 午前保育通園しています 息子は発語が少なく、ほとんどの単語や言葉を最後の文字だけを発音します。 また、何かしてほしいときもママと呼ぶわけではなく、だだだー！などと発して、私の手を引いたり指差しで伝えて来ます。 ママと呼ぶことや、挨拶、やって、どうぞ、いいよ、ありがとう、など一緒に練習していて、自分から発して来ませんが、私が言うと真似をして言おうとしてくれます。 上手に発音できているわけではないですが、一生懸命すきな歌を口ずさんだり、乗り物の音や動物の鳴き声を真似て発音したりはします。 また、暗記することが得意なようで、あかさたなの順でひらがなを一文字ずつ発音できたり、数字や色を日本語と英語の音を真似て発音します。 言語理解に関しては、人や物や行動の多くを理解しており、こちらが〇〇はどれ？と聞くと、指差しで教えてくれます。また、指示に関しても、機嫌の波はありますが、大体理解して行動しようとしてくれます。 その他特徴は警戒心が強い・敏感な性格で、行ったことのない児童館や人だが多い場面で場所見知りをすることがあります。慣れるまで時間がかかります。食事に関しても偏りがあり、なかなか食材に挑戦してくれず、いつも同じ好きな食材を食べます。 人との関わりもあまり興味が少ないようで、一人で集中して遊ぶことが多いです。ですが歳の近いお友達はニコニコと見つめたり、やっていることを真似ようとしたり、言葉が少ないなりに一緒に遊ぼうとしているのかなと感じています。 遊びには室内でもお外でも、色んなことに興味があり、体を動かすことや音楽も好きです。 テレビや動画は、家事をしている間、一日2〜3時間ほど見せてしまっています。 また、最近はイヤイヤ期もあり、うまくできないことがあると癇癪を頻繁に起こします。特に癇癪を起こすタイミングは、並べたり作っているものが倒れてしまったり、物を床に落としたりなど、失敗したときが多いです。悔しいね、大丈夫だよ、もう一回やろうねと声掛けをして、一緒に再度やり直しますが、ひどい時は数分ごとに癇癪を起こします。 手が汚れることも苦手で、汚れると拭いてほしいと伝えて来ます。 発語について2歳の間は、発達に個人差があることも理解しています。そのため、毎日一緒に絵本を読んだり、実況中継のように一つひとつの行動を言葉に出して、これは〇〇だね、これから〇〇しようねなどと、わかりやすい言葉がけを試みており、息子のペースで成長してほしいと思っています。 しかし、幼児教室の先生や親戚に、発達の遅れを指摘され、どこかで支援を受けた方がいいか悩んでいます。先生には集団行動についていけていないこと、年少入学にあたって少人数制の幼稚園を検討してもいいかもと言われました。 私としては、幼児教室に通い始めてまだ2ヶ月しか経っておらず、3月生まれだということもあり、これから成長していけたらいいなと息子を見守りたい気持ちでしたが、秋には各所で入園の面接があるため、早めに対処した方がいいと親戚にも言われてしまい、戸惑っています。 第一子で兄弟がいないこと、周囲に両親や親戚がおらず、夫も出張が多いため、母の私と2人の時間がほとんどであるため、今回指摘を受けたことで私の育て方を否定されているような気持ちになり、とても苦しいです。 何かアドバイスを頂けたら幸いです。

（１）もうすぐ１歳半の息子がいます。言葉は、結構しゃべっていて。「パパ　ママ　バイバイ わんわん　にゃーにゃ―　いやだ　ねんね」など、２０語以上は話している感じです。 ひとつ疑問なのが、例えば　パパを指さして「パパ」と言って、パパのことを絶対に分かって言っているの時もあるのですが。ただ「パパ　パパ」と自分で言って楽しんでいる時もあります。発音で遊んでいる感じ。 こういうのは、発語カウントしていいのでしょうか？ 幼児にはよくあることですか？ （２)もうすぐ１歳半検診で、そこでイラストによる指さしがあるみたいなのですが。 息子は、気分がのらないときなど適当に指さしますし、興味があるものをひたすら指さしてる時もあります。もちろん、きちんと指さしするときもあります。 この年齢では、こんなものなのでしょうか？完璧にいつもできなくてもいいのでしょうか？ 言葉の理解力はかなりあり、指示は通ります。例えば「机の上にお茶あるから、飲んだら？」と言うとお茶を飲んだり、「寝るよ」と言うと自分で寝室の部屋に行ったり。 かなり細かいことも理解しています。指さしも沢山して、犬を指さしながら「わんわん」と言います。言葉も出ていて多動　癇癪などもなく発達でおかしいなと感じることはないのですが、 １歳半検診で指さしが完璧にできなくても　問題ないのでしょうか？

幼児期から一年に一度くらいチック症状がありましたが不登校になってから（一年半程）チックの回数が増えております。 ２.３か月続き、落ち着いたかと思うとまた新たなチック症状がでてきており、年間の半分以上は何かしらの症状がでてしまっており心配しております。 対応としましては指摘せず、ストレスを与えず（登校刺激や学習を勧めたりもほとんどしておりません）気を紛らわす話をしたり楽しませたりを意識しております。 ASD傾向がある息子ですが、成長とともにかなり頻度は減ったものの致し方ない激しい癇癪があった後などに発症しその後２.３か月続きます。フンフンと喉鳴らしたり、顔を歪める、首をひねる等の症状です。 今までは自然に治ると思い見守ってきましたが頻度が増えてしまっており受診をしたほうが良いのでは？とも考えておりますが、もし受診する際、病院に抵抗がある息子（内科や眼科など理由のはっきりした所には行けますが、児童精神科は抵抗してます）に何と言えば良いか、チック症状の説明をそのままして良いのか悩んでおります。それに不安が強く特性もあるせいか嫌な事には聞く耳を持ちませんので説得が効かず悩ましくもあります。 そして、家での見守りしかないとなった場合の対応、これ以上は受診すべきの判断等、何でも構いませんのでアドバイス頂ければと思います。

一歳半検診で言葉の遅れがあり新版k式検査を受け、次の結果でした。 2歳1か月 認知適応DQ62、言語社会DQ59 その後も主に言葉の遅れを心配しておりましたが、3歳前から言葉が出るようになり今ではだいぶお喋りになってきたので発達の不安は解消されたかと思い改めてK式を受けたところ、次の結果でした。 3歳3か月 認知適応DQ69、言語社会DQ74 想定よりも低い数値で、言葉の問題だけでなくそもそも理解ができていないということにショックを受けています。 検査を通して自閉傾向は指摘されたことなく、また親の目から見ても典型的なASDっぽくはないように思います。保育園からは切り替えの悪さを指摘されています。また思い通りにならない時の癇癪が激しいです。トイトレも全然進んでいません。 発達について調べる中で知能面の発達度は大きくは変わらないと知り、そうなると、通常級に進学した場合でも就学後もずっと成績面では苦労しなんとかついていけるようなサポートが家庭でも求められることを覚悟しておいた方が良いでしょうか。 また療育を受けるならどのような内容のところが適しているでしょうか？幼児教室や公文のようなところも知能面を伸ばすのに有効でしょうか？ アドバイスをいただきたくお願いいたします。

9歳小学３年男児（体重22キロ）です。 幼児の頃から癇癪やこだわり、執着、気の散りやすさなどがあり、療育を開始、現在は普通学級に在籍して通級を利用しています。 他害、ものを投げる、着席できないなどの行為が収まらないため、2年生の夏より、 ・インチュニブ1mg（1錠） ・リスパダール（液）0.5mg の服用を開始しました。 ※初めはストラテラの処方でしたが、気分が悪くなるらしく食欲減退してしまったためインチュニブに変更 ※インチュニブに変えてから眠気が出ましたが、夏休みだったため、学童で昼寝をさせてもらい対応。2学期が始まるころには眠気もおさまりました。 ※服用開始後は、授業中着席はできるようになり、当時の担任からは以前より落ち着いたと報告を受けました。 しかし三年生の二学期ごろから友達トラブルが増え、また他害や暴れるなどの行動が目立ってきました。 医師に相談したところ、インチュニブを2錠にすることになりました。 しかし、2錠にした翌日に、友達トラブルを引き金にここ一年で最大級くらいに大暴れを起こしてしまい、薬の量を増やしたせいかは分かりませんが、医師に相談の上、増量はいったん中止にしました。 来週から春休みになるので、増量するならこのタイミングかなと思い、担当医に相談しようかと迷っています。 迷っている理由は以下です。 ・特にトラブルが多かった児童とはクラスを離してもらうようお願いしたので、環境調整で落ち着くのではないか ・薬を飲んでも、地雷の威力が減るだけで、地雷の数が減るわけではない気がする ・癇癪の威力は減るかもしれないが、こだわり、気の散りやすさ、他人の気持ちや空気が読めない、執着しやすいなど他にも沢山ある問題行動すべてに効くわけではないし、性格を変えるものでもない ・インチュニブの副作用に「攻撃性、敵意」とあるので、これがさらに酷くなったら最悪 ・他害により怪我をさせたり、高額な物を壊したりしたこともあったので、学校からは被害を未然に防ぐために飲んだ方がいいと言われるが、それを100%なくす保証があるわけではない ・担当医師や学校は、息子の一生に責任を持ってくれるわけではないので、すぐに薬を勧めるが、今後減薬できるのか、増やしたのに上手くいかなかったらどうするのか、大人になって薬を辞めた後に警察沙汰になった知り合いなども居たりして、長い目で見て悪いことばかり考えてしまう。 担当医からは、インチュニブではなくて、リスパダールの方を増やしてみる？とも言われましたが、それぞれ作用が違うであろう薬を、こっちがだめならあっち、とそんな軽いもんじゃないだろう？と懐疑的になっています。 増量についてご意見色々伺いたいです。 よろしくお願いします。

３歳になったばかりの女の子です。 タブレットや絵本を時々逆さに見ています。それでも平気みたいです。絵本もこれが正しい？と反対に示しても大丈夫な時と間違ってる…と変える時があります。顔を描くのも目鼻口は描きますが90度ずれたり、逆さだったり、正しく描いたりとバラバラです。 〈その他の様子や発達状況〉 よく喋ります。受け答えもしっかりしてます。 パズルなども出来ますが、逆さのままでもします。 記憶力もあり、観察もよくしています。 数字は言えるのは10まで読めるのは9まで、数えるのも7くらいまでは数と言葉は一致してます。 字はかけません。 絵は顔は目鼻口も位置と数は合ってますが、逆さに描くこともあります。 歩行や走りは問題ない。 食事は偏食が多く、あまり量は食べられない。 ごっこあそびはできる。 視力はいいと思います（はっきり検査はしてないが、小さい飛行機なども空を見て教えてくれます。 〈気になる様子〉 絵本やタブレット、顔を描くのが逆さまになることがある 靴の左右を良く間違える。（服の前後ろはあまり間違わない） よく転ぶ。（躓くのか？） よく物にぶつかる。 ご飯中などもよく動き集中しづらい。（これは保育園の先生も周りの子に比べて集中はしにくいと話がありました。 多動。でも、気にいってる遊びや動画などは集中して見ることができます。 チックがある。 癇癪がある 保育園や今までの幼児検診では特に発達など問題はないと言われています。 質問） 1）３歳でうちの子のように絵本やタブレットを逆から見ても違和感を感じず戻さないものなのでしょうか？ 2）空間的なものが処理できないなどでぶつかったり転ぶことはありますか？そういう場合もっと日常的に症状や問題が出て来ますか？（物が掴めないなど） ３）上記に挙げた〈気になる様子〉から何か疑うような疾患などはありますか？ ４）もしもこの逆さに見ることが今現在なら年相応に見られることであれば、いつくらいまでに治ってなければ病院などに行った方がいいのでしょうか？ 1人目のため中々年相応の子どもの様子が分からず…一人一人個性があって遅かったり早かったりそれぞれ違うというのも理解はしてるつもりですが、もし何か療育や検査、治療が必要なものなら早めに動けた方がいいのか？とも思い質問させていただきました。よろしくお願いします。

3歳2ヶ月の娘です。 本日３歳児検診でした。保健師との面談の際に 形や色や物の質問にはテンポ良く全て答えました。 ただ、イスにすんなり座ることができず（テーブルの下の保健師さんの手さげの中の幼児雑誌に興味が行ってしまい）イスに座るよーと言ってもすんなり来ずクイズやるよーと言ってようやく座りました。 普段から大人の声かけでこのように反応が悪いことがありますか？と言われ、そういう事もあると言う話をしました。 未就園児教室では、興味のある内容だとすごくできる方なのですが興味が薄いと集団から外れて寝転がったりすることもありますと相談しました。 ただ、それ以外の日常生活では困った事はほぼありません。 と言うと、それはお母さんが合わせてるからじゃないですか？と言われ、小児科の診察時に相談してくださいとの流れでそのまま検診の診察に行くと、小児科の紹介状を書く事もできます。念のため相談窓口を増やしておきませんか？と言われそうする事にしました。 子供のために出来る事があればしてあげたいというスタンスではあるのですが、正直引っかかるとは思っていなかったため気持ちが追いついていません。 何か特別な指摘があった訳じゃないのですが親の相談だけですぐに小児科紹介となるものでしょうか？普通はまず市の教室などを案内される程度（実際検診後フォローの教室はあります。） かと思っていました。 こちらからの相談がなくても初めからスクリーニングで職員の目から見て引っかかったというレベルの子だったのでしょうか？ 普段の様子としては 長い文章も話すが、こちらの質問は簡単な事は答えるが気持ちを聞いたり複雑な質問には話しを変えたりしてくる。 歌やダンスが好き。 癇癪は無い。 こだわりも少ない。 朝までしっかり寝る。 ジャンプや階段など運動能力は問題なし。 友達の認識はある。時々追いかけっこなど一緒に遊ぶが自分から、何してるのー？など関わっていくことがまだ少ないと感じる。 英語や数字、形やパズルなどは得意で同年齢よりは出来る事が多い。 出来るのにわざとやらなかったり反対言葉を言って笑っていたりすることもあり、小児科で発達検査をされると本来より低く出てしまう可能性も高いと思います。 小児科へ行くとまず発達検査をされるのでしょうか？それを時期尚早と断る事もできるのでしょうか？ 支離滅裂で申し訳ありませんが、モヤモヤを落ち着かせたくご相談させていただきました。

5歳の息子の癇癪です。 保育園では非常に良い子だと言われてるのですが、自宅では気に入らないことがあるとすぐ癇癪を起こし、バカと言ったり叩いたり蹴ったりします。 遊びに夢中になると食事を椅子に座って食べさせることも大変な苦労で、注意をすると大きな声を出して叩くなどします。3歳下の弟にも危害を加えることがあります。 また、目に入ったものを手に入れたいという衝動を抑えられないのか、よその子供がおもちゃを持っていると、ギャーギャー言っておもちゃを買うことを要求してきます。間もなく小学校に上がるため、本当に大丈夫か不安です。祖父母などに世話を頼むことも多かったため、多少甘やかされていたのは確かで、それがエスカレートしてしまったのか、何か発達の問題で医療機関に相談したほうがいいのか考えあぐねています。アドバイスを頂けないでしょうか。