小学生癇癪に該当するQ&A

二児の母親です。今回は上の子、八歳小学二年の男の子についてです。 2歳の頃は好きな勉強やおもちゃにとても集中する子で、同じ物を3、4時間遊んだり、何ページも書いていたりしましたまた、絶対に寝ようとしなかったり、日々、外やプールで4、5時間遊びつづけたりと、随分集中力のある子だなと、思っていたものです。 他のこどもよりも衝動的多動的だなとかんじるようになったのは、5歳の頃。他の子が順番を守っていてもそれまで守っていたはずなのに、楽しくなるのか、急に走り出したり、先生が話してる最中に騒いだり走り出したり。大声でわめいて、注目されると更にわめくの繰り返し。小学校に入ってからは、気に入らないと物にあたる。自分が欲しい物にやたら執着して泣き叫ぶ。授業ではまだ答えないでと言われてる時や静かにと言われると大声で喋り、流石にたって歩いたりはないですが座ってられないようで、手遊びやフラフラしています。話を聞くときは、突然、スイッチが切れたように聞かなくなったり好きな勉強はしますが 嫌いな書き取りは、一分もすると癇癪を起こします。基本、気に入らない事は癇癪を起こす事が本当に多いです。また、整理整頓は全く出来ず、机のプリント類などは、月1で一時間かけて片付けたり、11月末の雪が降る中、ジャンバーを持たせども持たせども、忘れてきたり。 これらの行動は、まぁ、男の子だし性格だしと思っていましたが、同級生のお母さんで学園の先生をしてらっしゃる方に、もしかしたら、ADHDかも?と指摘され、そのような病気があること知らなかったので、今回質問しました。そのうち、落ち着くのでは?と思っていたので、過去の質問を見て下さいではなく、個別診断お願いしたいです。また、毎晩失敗する夜尿症なのですが、こちらとの関係があるのか知りたいです(夜尿症に関しては、先月から病院にかかりました。)

広汎性発達障害を持つ小学５年生の息子がいます。２年生の夏休み明けから情緒級のある今の小学校に転校してきました。担任の先生はその時から変わっていません。 転校の理由は幼少期から癇癪、こだわりが強く育て難い子でした。入学前の個別面談の希望に希望したのですが学校からの連絡がなく入学半月で学校から連絡がありました。面談の話ではなく「集中力が無く１対１で10分席に着かせるのがやっとです。1人ではないので学校で勉強は出来ないと思って下さい」というものでした。その後も他害行為、脱走、固まり、学校への行き渋りがあり、学校の勧めで受診しました。学校から言われて私も終始学校で息子と過ごし、週１で発達センターに通級しましたが改善無く転校しました。 そこからはやらなければいけないことはやる。という指導で息子は大きく成長したのですが４年生の時に担任の先生が病気で４ヶ月程休み戻られた後先生のメンタルが落ちていて息子とのコミュニケーションが上手くいかず字の訂正に休み時間を削られ出来ないなら息子が楽しみにしている事もやらせない。という指導に変わり息子は先生を拒み「自分の言う事は全部ダメって言われる」と信頼関係も無くなり、担任の先生に話すと内容は大体あっていて「将来を考えての指導です。私も彼の事を考えて頭が痛く血圧も上がり夜も眠れません」と毎回同じ事の繰り返し。教頭先生に授業中に巡回をしてもらい改善してきたのですが今年から教頭先生も異動してしまい元に戻ってしまいました。教頭先生、校長先生に再度お願いしたのですが現状通常級が崩壊状態でそちらに人手が必要で息子のクラスの巡回は厳しいとの事でした。 今後学校、担任の先生にどのように指導をお願いしたらいいでしょうか？

毎週金曜日ゎウチの子供達が町の福祉センターで支援受けてます。 昨日、支援の日で福祉センター行き、支援終わった後、外で福祉センターの中にある支援係のおじさんとウチの息子追いかけっこして遊んでいて楽しそうでした。 そしたら、その支援係の別な若い♂が来てなかなか帰らないウチの息子を福祉センターに入れないように入り口を通せんぼして、ウチの息子の両手首をガッチリ握り、ウチの息子が「痛い」って言っても離さないし、最終的にゎウチの息子のランドセルを握り押してきました。 酷すぎる。 ウチの息子ゎ手術を数回していて体も弱かったりするのに…細いから手首折られるかと思いました。 いい大人が力づくでまだ小さい小学2年生にいじめをするなんて…酷いな…なんて私ゎ思いました。 その後、その若い♂怒りながら職場に戻っていきました。 そんなことされたから私ゎ昨日支援終わってから喘息の発作が出て体調悪くなってしまいました…。 今日、その支援の父母と先生の会のお楽しみ会があったけどキャンセル。 その若い♂いたら嫌だしまた何かされたら嫌だし。 もっと酷いいじめしてきそう…。 子供達ゎ元気なくしました。 また癇癪とか酷くなりそう…。 両手首まだ痛いと言ってます。 近くの病院で診てもらった方が良いですか? このような事をされた場合何処に相談すると良いですか? 酷く悩んでます… 回答宜しくお願いします。

小学５年生の息子が発達障害（おそらくADHD不注意優勢？+ASDの気配？）で、発達外来の担当のお医者様からコンサータorストラテラorインチュニブの投薬のお話をいただきました。 超未熟児（22週495g）出生の為、現在、身長は132cm 体重は26kgと低体重です。 WISCは凹凸有り（上下差19）の総合99 中学生に向けて、投薬を試しておくことは親としても賛成です。 冬休みからトライする予定ですが、お医者様に薬の冊子３冊を渡され「選んでおいて下さい」というような雰囲気になっています。 コンサータとストラテラは食欲減退/体重減少の副作用があるので、低体重児の親としては抵抗があり、チックもあるのでコンサータは何となく除外。だったらインチュニブかなぁと何となく考えておりました。 ただ、息子は授業中ウロウロしたり、癇癪を起こしたり、他害をするというような困りごとは一切ありません。基本は素直で明るい子です。 困りごととしては ・勉強中、ぼーっとして止まる ・集中が続かない（ゲーム/漫画/プラモデルを組み立てる時は長時間集中） ・持ち物の管理が本人なりに頑張っても下手 ・時間をうまく予想して行動できない ・問題文を読み飛ばす ・整理整頓ができない ・会話のキャッチボールのタイミングが合わない ・好きなことになると、一方的に喋りすぎる ・テンションが上がるとオーバーリアクションになり、周りが引き気味 という感じです。 ネットで検索すると「インチュニブは不注意にはいまいち効果無し」「衝動的に手が出たり、イライラする場合に処方」というな内容がよく出てくるのですが、どうでしょうか？最初に試すお薬として合っているのか不安になって質問させていただきました。 よろしくお願いいたします。

小学１年生の男の子です。ＡＤＨＤではないかと思ってます。・集中力がないのかすぐ飽きてしまう。人の話をしっかり聞かないので怒ってもまた同じことで怒られる。昨日話したでしょ？覚えてないの？って聞いてみると、話をしても頭がすぐ忘れちゃう。聞いてもすぐどっかに行っちゃう。この頭が悪いんだ、この耳が悪いんだ。と泣いて言われたときは私も泣けてきました。本人もつらいのかな？と… 家庭訪問でも先生の話をちゃんと聞けてますか？ときいたのですが、みんな同じような感じですよ。と言われました。お友達のとトラブルは今までありません。 保育園でも周りの子よりしっかりしてるからリーダー的存在ですよ～と言われました。 でも、先生が今から～しますよーと言ってもうちの子は周りを見て動くようです。 なので瞬時に理解できていないのかな？と思います 多動はそこまで感じません。出掛けても親から離れないでそばにいます。ただお菓子やオモチャ目的で離れることはあります。全校生徒で、体育館に集まって１年生を迎える会をやったときも始まりから終わりまでじっとしていられます。 保育園では絵本を読んだりする時間も静かに聞いていられます。好きなおもちゃを買いにいくや好きなCDを見に行くなど自分の好きなものへは車から降りてすぐ、お店へ走るので左右確認せずに行ってしまうこともあります。 自分の好きなものは熱中しそれしか頭にないような感じです。学校の宿題はいやいやながらも最期までやります 学校から帰ってくるとまず明日の支度もして宿題おわったらおやつという風に約束してるので早くおやつ食べたいがために早くおわらせます。 朝の歯磨き、顔を洗うなどもお姉ちゃんより早くて済ませます。気に入らないと泣き、かんしゃくを起こし眠いからとぐずりヒートアップすると落ち着くまで大変です。 怒り反省してるかと思ったらすぐにけろっとしてへらへらしてます

6歳、小学1年生の男の子ですが、もう何年も育てづらさを感じています。 3歳になってすぐ幼稚園に入りましたが、年長の始めくらいまで行き渋りがありました。私（母）と一緒に登園していましたが、離れる時になるとカバンを投げて怒ったり、私に対して暴言を吐いたりしました。私が家に帰った後はケロッとしているようでしたが、運動会やお遊戯会の行事の時期になると、練習に参加出来ない日もありました。 年長になると行き渋りは少しずつ改善されましたが、お友達が話しかけてくれても無視したり、私に抱っこをせがんできたり、突然来られるのが苦手な様子でした。 こんな性格なのに習い事への興味がすごく、本人が英語をやりたいと言ったので入会し、いざ教室の前に行くと入っていけない。30分近くかけて行ったのに駐車場に着いたら行かないと始まる。そのまま家に帰ることも多々ありました。何が嫌なのか聞くと、本当かは分かりませんが「お友達が話しかけてくるから。」と言っていました。そんな事があまりにも続いたので今は英語を辞め、姉2人がやっているミニバスに入団しましたが、監督やよそのお母さんが優しく注意するだけで情緒が乱れ、泣いたり癇癪を起こしたりします。 苦手意識のある練習メニューになると「出来ないからやらない。」と言い、失敗をものすごく恐れている感じがします。 こんなことがもう何年も続き、私も疲労困憊です。これは繊細という気質なのでしょうか。それとも何か障害があったりするのでしょうか。どこに相談すればいいか分からずこちらに相談させていただきました。よろしくお願いいたします。

現在小学3年生の娘のことについてです。 幼稚園の年中あたりから、給食後に嘔吐したり外食後に嘔吐することがたまにありました。匂いに敏感で気持ち悪いと言うようになり、コロナ禍で外食に行く頻度が少なくなってからは、完全に外食もいけなくなりました。学校の給食では、たまに吐いたりもありましたが環境に慣れてくると給食も大好きでよく食べて帰ってきて吐かずに帰る日も増えました。(小児科で頓服としてナウゼリンを出してもらっていましたがあまり効果はありませんでした。) ところが３年生になりクラス替えがあり学校を行き渋るようになり、給食が気持ち悪くなるから行きたくないと言うようになり、毎年担任も変わるため先生ともうまくコミュニケーションが取れてないように感じることもありました。その後に登校時になると玄関で嘔吐するようになり、頭痛腹痛、微熱の症状が続くようになりました。 今現在、不登校になり1ヶ月以上経ちました。家では勉強を嫌がり、学校には一生行かない。みんな嫌い。と言い、癇癪を起こす日もあり母の姿が見えなくなると不安になる症状も出てきました。以前は喧嘩もありましたが仲良く遊べることもあった4歳の妹に過剰に敵意を示したりします。 学校のスクールカウンセラーと週一で面談をしていますが、このままで良いのでしょうか。小児科は何軒か受診しましたが、ゆっくり休みましょう。成長すればよくなるとの事でした。。 児童精神科がなかなか見つからず、住んでいる自治体の支援センターでの相談予約(2ヶ月後)を現在待っている状態です。 給食の嘔吐については不登校のきっかけにすぎないと思っており、母子分離不安や自信のなさなどが根本的にはある気がしますが、今後投薬なども視野に入れるべきなのでしょうか。

小学1年生の子どもがいます。 癇癪が激しいなど気になる部分があり、小児精神科を受診し、行動観察とwiscの結果自閉症スペクトラムと診断されました。知的な遅れはないそうです。 診断後、すぐに療育プログラムに参加させてもらっていますが、内容が合っているのかよくわからず悩んでいます。 内容は基本ゲームで、スケジュールを最初に提示されてから一人遊び⇒先生とゲーム⇒休憩⇒おやつ⇒再度先生とゲーム のような内容です。 プログラムの中で先生が気づいた苦手なことや、それな対するアドバイスをいただけます。 「この子は抽象的な質問は答えられませんので、具体的に選択肢を出してください。選択肢は紙に書いて見せてあげると効果的です。」 と、ゲームの順番決も、遊ぶ内容を決める時も、休憩する時間の長さも紙に選択肢を書いて子どもに選択させてくれます。 「学校でも相当困っていると思うので、先生にも対応方法を伝えた方がいいです。」と言われたため、学校に診断書を渡す際に色々お話させていただきました。 家ではあまり感じないけれど、学校だと緊張したり、意見を求められたりすると困っているのかな…と。 ですが、学校としては全く気づいていなかったようで、「気づきませんでした…。授業などでも困っている様子はなく、理解もできています。何かを口頭で聞いても返事は帰ってきますし…。でも、これから気にするようにしますね。」と、何だか温度感がちぐはぐな話し合いになりました。 療育では、人とのコミュニケーションの取り方や見通しを立ててこなすことを学んでいると理解していますが、どこでもこのレベルなのでしょうか。(簡単なゲームを通してやり取り？) 向こうは専門機関で私は素人ですし、お任せしなくてはと思っていますが、内容が幼稚な気がしてしまいます。

一昨日、小学一年生の息子が学校の勧めで、支援学校の先生にWISC４の検査をしていただきました。 ただ、学校での検査でしたのでこの検査ををもとに医療機関に行った方がいいのか判断しかねております。 結果は、グラフとして提示していただきました。 正確な数値はわかりませんが、グラフから読み取ったところ、全検査71、言語理解74、知覚推理80、ワーキングメモリ60、処理速度91でした。 数値的に非常に低い―低いの範囲だと言われました。いろいろ自分でも調べてみましたが、障害が疑われるのか心配しております。 検査をしていただいた先生には、とくに発達障害があるなどとは言われませんでしたが、このような結果の場合、医療機関にもかかった方がいいものなのでしょうか。 息子の状況としては、何度言っても宿題ができない、次の日の準備ができない、朝なかなか起きられず、起きてからも準備にとても時間がかかる、など困っていることを担任に相談したところ、こういう検査があって得意不得意がわかるのでいいんじゃないですか？ということで、もともとは学校での様子に問題があるからすすめられたのではなく、私の方から相談を持ちかけたという流れです。 集団登校もできず、車で送ってますが遅刻しての毎日です。 家ではいうことを全然聞かず、言っても無視、もしくは癇癪を起して物に当たったりで正直疲れますが、外で迷惑をかけてなければいいやと深く考えてきませんでしたが、宿題を全然やらずに平気で学校へ行くので心配になり相談しました。 今までも保育園に行っていましたがおかしいと指摘されたこともなく、学校でも友達とうまくいかないとか、勉強についていけていないなども言われたこともありません。 検査結果の印象は思ってたより悪く、子供のわがままだと軽く考えてたことを今さらながら反省しております。

小学１年生(男児)の子供のことで相談させてください。 年長辺りから、できないことに対して癇癪を起こしたり、外出先で気に入らないことがあると一目も気にせず泣くなど、パニックのような状態になることが気にになりました。 発達相談に行きwisk-ivを受け、心理士さんから結果のフィードバックを受けました。(心理士さんは診断ができないとのことで、あくまでも得意分野、苦手分野の結果報告) 結果は下の通りです。 全体IQ90、言語理解85、知覚推理79、ワーキングメモリー107、処理速度105 ものすごく項目に差があり、知覚推理の数字などは知的障がいの域では？と、とても心配です。 心理士さんの総括は、「得意分野と苦手分野がかなりはっきりしている。人の言っていることが分からず、自分の言いたいことも言えていないと思う。ただ、経験したことは確実に記憶する力はあるため、ものすごく頑張って周りに付いていっている気がする。一生懸命頑張っても理解が不十分で怒られたり、バカにされたり、辛い思いをすることが増えてくると思います。とても生きづらい子ですね。」 というものでした。 他には、「考えればわかるでしょと言うのがこの子には通じないので、考え方を１つ１つ教えてあげてください。その方法を記憶して、次に使うことができるようになります。」などのアドバイスをいただきました。 診断はしないと言われたものの、ここまで言われて絶望感でいっぱいです。 一生懸命頑張ってもこの子は理解力が足りずに報われないのかと…。 この結果の傾向としてはやはり自閉症なのでしょうか。 普通学級で今のところは問題なく過ごしていますが(本人が言えないだけで、ものすごく苦労しているのかもしれません)、一刻も早く自閉症などの診断を受けて支援学級などに移るべきなのでしょうか。