4歳ひらがな読めないに該当するQ&A

3歳4ヶ月になってから、イヤイヤというよりワガママで、ふざけて真面目に受け答えをしないことも増えすごく親子喧嘩が増えてしまいました。 言葉も聞き取りにくいごにょごにょ言葉が増えました。独り言も。めちゃくちゃしゃべります。これは、これからまた言葉が発達していく過程なのでしょうか。 上手く発音できない言葉もまだ多いんです。発音は今後改善できるでしょうか？ あと、おはようございます、こんにちは、さようなら、などはいつから完璧に言えるべきですか？幼稚園のプレクラスに入って4ヶ月（そのうち2ヶ月弱は夏休み）ですが、歳上のお兄さんたちと仲良くなりずっと一緒に遊んでいるそうです。でもいまだにおはようございますを言わずに、先生ほぼ無視で握手だけしてサーッと去ったりします。おはようございますと言えないので、家で練習させるときは　おあよ。とか、んなら（さよなら）、ちわ（こんにちは）みたいになってます 貸して、取って、返して、ちょうだい、あっち行こう、こっち！など要求も頻繁に言えます　さっきも悪態をついてきたから私がすごく怒ったら、リビングからドーナツとお皿のおもちゃを持ってきて、ドアをノックして、ママ~と呼んできたので開けると　ママどうぞ！と言ってドーナツのお皿を渡してきたので、相手の気持ちを考えたり、情緒はあると思います。 後ろの鉛筆持ってきて。みたいな、細かな指示も通るので、話はよく通じているようです 人の顔も描けます。ひらがなや単語も読めて、数字も10まで数えられます。ダンスや歌もできますが、歌の歌詞はかなりむちゃくちゃで、前聞いた時は、語尾しかあってないとかでした。 運動会の練習は、先生は、出来てますよ。と言っていました。 自分で食べたり着替えたり靴の脱ぎ履き、体を拭く、洗う、自分で車に乗る、赤ちゃんのお世話や料理のおままごとなどは上手く、生活は出来ています

４歳3ヶ月の男の子です。先月から幼稚園に通いはじめた年中です。以前より落ち着きがない、乱暴なところがある、気に入らないことがあると、公共の場所などでも大声をあげるなどがあり、市の児童センターに相談し一度臨床心理士さんにも本人をみてもらいましたが、特に異常はない、幼稚園に行きお友達ができればまた変わるだろうということでした。幼稚園に通いはじめ一ヶ月が経ちますが、朝は幼稚園に行きたくないと泣き、幼稚園帰り二回ほど我が儘をいい大声を出しました。幼稚園の先生からは、最初は不安そうにしてるが、声かけをすればきちんと座って作業したりはしていて、部屋から出て行ったりということもないし、着替えなどもきちんと自分でしていて頑張ってますと言われていて少し安心していましたが、今日お迎えで、全園児参加の行事の予行練習に泣いて参加しなかったと聞き不安になりました。もしこの先、集団行動がきちんと出来ないようであれば、発達障害など疑ったほうがいいのでしょうか？他に気になることは、一才の妹を押し倒したりする。自分より年上や強そうな子にはなにもしないが、年下の子どもが近寄ってきたり邪魔したりするとたまに押す。言葉か遅かった(二歳半までは単語が多く二語文がでたのは二歳九ヶ月頃で普通に会話をするようになったのは三歳になってからです。) 身辺自立は出来ていて、ひらがな、数字はすべて読めます。乱暴なところはありますが、私が体調が悪いと「大丈夫？休んでなね」と 気遣ってくれます。まだ、様子を見るか、またはきちんと発達検査を受けてみたほうがいいのか悩んでいます。

保健所の相談にて発達支援センターを勧められ、初回相談の予約はしております。 現在4歳7ヶ月の女児です。 保健所の担当者からは、協調運動が苦手なのではないかとのことで、色々調べたところ、発達性協調運動障害というものがあることを知りました。 自閉症やADHDと併発するとのことなのですが、あまり思い当たる部分がありません。 相談時気になったと言われた部分は以下の通りです。 ・先生の書いた四角や三角を真似して描くことができなかった 　(全くではなく一筆で書けず角がくっつかないレベル。自宅でも試したら問題なく書けた) ・カードに書かれた柄に積み木の色を合わせられなかった 不器用さについては以下のような感じです。 手先の不器用さ 　・はさみで直線の上を切れる・曲線はすこしはみ出す 　・塗り絵はほぼはみ出さなくなってきた 　・ひらがなをなぞるのはほぼできる 　・えんぴつ、箸は綺麗に持てる 　・チョキを出すのにすこし手間取る 　・ゆびきりげんまんが難しい 運動面での不器用さ 　・片足立ちは5から8秒程度 　・ケンケン効き足でない方はフラフラする 　・ポーズの真似はすぐできる 　・ストレッチ動画の真似もすぐできる ことばは問題なく、ドリルなども問題を自分で読んで進めています。多動も癇癪もありません。保育園からの指摘もありません。 これまでの関わり方について保育園任せで自宅では本を読んだりテレビを見て過ごすことが多かったと反省しています。 お絵描きや外遊びもあまりせず不器用さも経験不足からくるものではないかと思っています。 協調運動障がいと思われる時はかならず他の疾患もありますでしょうか？ 決定的にこれができないと障がいと強く疑われるものはありますか？ 経験不足・ただの不器用・障がいの違いが分かりません。

４歳年中の息子ですが、自閉症と中度知的障害の診断があります。DQ49です。 現在は子ども園の加配付き幼稚園枠に週３、児童発達センター週１、個別療育は３箇所、通っています。 特徴としては、 ●情緒は割と安定していて、だいたいいつも機嫌は良い。癇癪はまだそんなには無い。 ●言葉はなんとなく話す、だいたい二語文、三語文がちょっと出る時も。 しかし奇声や独り言が激しく、しゃべり方がかなり変で、障害を持っている風の話し方をする。 ●机上の勉強が好き。 個別療育の問題、ちゃれんじなど。 ひらがなカタカナ数字の読みはできる。（書くのはまだできない）絵本やマンガを読むのが好き。 ●脈絡を読んだり、話のすじみち等は、意外とわかっている。 ●兄と遊ぶのは好きで、じゃれている。 お友達はまだこれからという感じだが、前よりは少し関わる時もある。 ●生活のルールを守るのが嫌い、着替えなどやれば出来るのにやりたがらない。いたずら好きで、徘徊や多動がある。 全体に、パッと見の障害児な感じがすごいのですが、意外とわかる事もある、という感じです。 これは知的障害は中度だけど、自閉症度が重いという事なのでしょうか…？ 進路を悩んでいまして、最終的には支援学校に行って作業所に通えたら良い方だとは思うのですが、本人が勉強がちょっと好きなので、低学年だけでも支援学級に入れないかな…と、親も欲が出たりしています。 ただ、レベルが違うのと脱走や徘徊も心配なので、支援学校が安心だとは思っています。 また来年度、年長の時点で引っ越しする予定なのですが。年長の一年間、療育園に入れるか、もしくは子ども園や保育園などで健常の子と触れ合うほうが良いのか、悩んでいます。 ご意見を頂けたら幸いです。

生後一歳9ヶ月、修正一歳７ヶ月になったばかりの極低出生体重児の男児です。 現在二語文が出ていて単語数は70～80語くらい、先日は「じゅ、ない、どうぞ(水がないからくれ)」と３語文らしきものを話していました。実年齢一歳半の時点でのフォローアップ外来と健診では既に実年齢に追い付いたとの診断でした。 大人の言うことはほぼ理解しており、自分の名前(自分を指して『○○ちゃん』)、年齢(何歳？と聞くと一本指をたてて『いちー』)を答えられます。 しかしながら、 ☆たまに「○○持ってきて」の指示が通らない(単語自体は数えきれないほど理解しており指差しで答える) ☆兄が同月齢のとき、既に平仮名、数字を読め、色と大小の概念を理解していたがその気配がない ことが気にかかっています。 言語面以外では円やハートを書ける、積み木上にも横にも並べる、ままごとやかくれんぼをする、フォークスプーン使えます。あんよ、めんめ、耳、鼻、口など体の部位もかなりわかる&言えます。 表情豊かでよく笑い、兄と遊ぶのが大好きです。 次回フォローアップ外来がかなり先で、４月には保育園入園を控えていて心配です。本来６月生まれが３月になり学年がくり上がっているのも心配に拍車がかかります。 運動面では走る、ボールを蹴る、階段を手を使わず乗り降りできるなど問題ないと思いますが、 現状の知的な発達状況はいかがなものでしょうか？ またこの先、知的な遅れが出てくる可能性はどれぐらいでしょうか(ゼロとはいえないと思いますが)？ ご助言いただけると幸いです。

初めて質問させていただきます。 4年生の息子ですが、今までの成長過程や行動の様子を観て、おそらくアスペルガーではないかと思います。 2歳になるころには、ひらがな カタカナ アルファベット 数字が読めるようになり、ビデオも自分で操作し気に入ったもの(電車のビデオ)の同じ部分をひたすら見ていました。また電車の種類も良く覚えていました。 手の動きや、動く物を追う目線も独特で、当時アスペルガーの知識がなかった私は『面白いなぁ〜』と個性としか思っておりませんでした。 幼稚園では、友達とはほとんど遊ばず一人遊びが好きな子という程度に理解していました。 今思えば当時の担当保育士から『一人遊びが好き、保育士や園長と遊びたがる、人の揚げ足を取る』という見解の中にヒントがあったのかもしれないのですが。 小学校にはいると、授業中の落ち着きがない、自分から手を揚げることが皆無、人の嫌がることを平気で言う(する)、苦手な授業はやらない(立ち歩く)など、特性が顕著に現われるようになりました。(ほかの子供と一緒に席替えをすることはなく、2年生終わりまでほとんど先生の目の前が指定席という状態でした) ところが、4年生になるとこれらの症状がほとんど見られず、『違うのかな?』とも思うようになりました。 担当が変ったということが一因なのかなと思うこともあります。 なのでこのまま診断を受けずにいようかとも思ったのですが、多くの書物では『早いうちに診断を』とあり、彼の将来のためには落着いた今でもやはり診断を受けた方がいいのでしょうか? 因みに私自身もアスペルガーと思われ、私の祖父故人)も同じであったと思います。 よろしくお願いします。

いつも的確なアドバイスありがとうございます。4歳3か月、年少の息子です。 先日保育園の担任の先生と面談があり、息子は発達障害なのでは？とやはり心配になり相談させて頂きました。 担任の先生の目からは全く問題ないです、やらないといけない事もちゃんとやってくれるので全然心配ないです、といってくれてますが少し気になった事もあり相談致しました。 気になる点は、 ・女の子とばかりおままごとなどで遊ぶ、電車遊びも好きなので電車で遊んでいる際は一人遊びが多く、男の子のお友達に「一緒にあそぼー」と誘われても「一人で遊びたいの」と断るそうです。姉がいるからか女の子とはおままごとで一緒に遊んだり、押し車にのせてあげたりしているみたいです。 ・先生方に質問されると目をそらして答えない事がある。また質問されたことと全然違うことを返したりする事もある。おしゃべりは好きなので自分の話したい事はたくさん話す。自宅では質問するとちゃんと答えてくれる時と答えてくれない時もある。「今日は保育園で何したの？」→「劇のお稽古」とちゃんと答えてはくれます。 安心している点は ・絵は人の顔を描いている ・かなり楽器の練習やしつけ、教育が厳しい保育園で、問題なくちゃんとついていっている様子、楽器の練習ではクラスで一番きっちり話をきいて上手な様子 ・平仮名がよめる ・数の概念があり、数字も読み書きできる コミュニケーション能力に問題がありそうで心配です。男の子育児がはじめてで、一度受診した方がいいのか悩んでおります。

4歳(年少)の女の子の自閉症、発達障害の疑いについて相談させて下さい。 娘の性格は、完璧主義の几帳面で努力家の生真面目です。 (苦手なことも克服するまで諦めずに毎日練習に励みます。) 人混みや騒音が苦手でせっかち。 予定の確認は日常何度もあります。 時計は何となく理解し、ひらがなひらい読み、数字はだいたい書けます。 幼稚園の友達や先生の名前も完璧に覚えています。 幼稚園での集団行動が苦手で教室から逃げ出し絵本の部屋で過ごすことが多く、集団活動は一人離れたテントの中などで行ってます。 (小集団は問題なく、大集団が苦手) 本人は絵本が好きで、教室が煩いから絵本の教室に行くと言っていました。 物がなくなると受け入れられなくて癇癪を起す。 逆さバイバイがある。 急に触られたり、男声からの視線が苦手。 家庭では落ち着いて行動が出来て、問題行動はほとんど無いです。 身辺自立もほとんど出来ています。 小児精神科の受診をしたところ初見は高機能自閉症でしたが、娘との面談などをすませると自閉症やADHDではない。 逆さバイバイは過度の不器用さからくるもの。診断名はつかない。育て方や環境の問題と言われ、幼稚園での問題行動の理由はわからないと言われました。 今まで3人の医師に個性と言われ、1人の医師にダイアップの副作用が強く出ている時に特性があるのでは？と言われました。 娘は定型発達なのでしょうか？ 私の育て方が悪かっただけなのでしょうか？ 定型発達なのに大集団行動が出来ないことはあるのですか？

4歳、年少、異年齢保育園の園に通っています男子の相談です。 1歳より在園しており、楽しく通っておりましたが、急に先生より「聞く力が弱いようです。指示を理解できないきとがあり、目からみたもののほうが理解できるようなので、最近は絵カードを導入して、生活がしやすいようにしています」と言われました。 集団のなかでの指示を上手に聞けない（理解できない）ことがあるようです。 全部が全部そうではなく。興味があることはしっかり理解し、興味がないことは聞いてない（理解できない）。とくにほかに気になるものが見えてしまうとまわりのことが聞こえない様子なんだそうです。 それ以外は普通に園生活を送っており、お友達の関係も良好です。多動のようなこともなく、習い事にいけば1時間半ほど椅子に座っていられます。 たしかに、人の話を聞いてないなあ、と思うことはあったし、注意をして言い聞かせても理解ができないことがあるなあとは思うことはときどきあったのですが、まさか絵カードが登場するほど。。。とはおもいたいへんショックをうけてしまいました。 とくに発達障害の傾向がある、とか、支援センターに相談するように、などとはいわれなかったのですが、「発達云々ではないですが、そういう訓練みたいなところにいってみたほうがいいこともあるかもしれません」とは言われ、さらに困惑しております。 ひらがなも読めるようになり、学習障害のようなものは感じません。 これは発達障害、もしくは何かの障害なのでしょうか？　これまでの育て方が悪かったのか、、、たいへんショックで何も手につきません。親として今後どうやって接するべきなのか。まったく未来がみえなくなってしまいました。どなたか声をかけていただけたら嬉しいです。

今回も宜しくお願いします。 4歳9カ月の子のことでご相談します。現状で私が不安に思っていることを以下に述べます。1、自習性が出てきたのもありますが自分のしたいこと(とくに電気のスイッチを切る、つける際に)を誰かにされたり邪魔をされると泣く、最初からやり直しをする。それを私に諭され、また泣く(すぐに泣きやみますが)。2、ごく稀にオウム返しと疑われるような言動をする。3、自分だけでなく他の子が怒られていても大きな声で叱る大人に反応する、嫌がる。4、人に正しいことを教えられるのが嫌ですぐ泣く。 保育所ではとくに問題行動もないようです。子は3歳前から言葉が出始め、今では随分、言葉での意思疎通もできるようになりましたが同年代のお子さんに比べて遅れを感じます。あとは、以前にご相談した、たまにするチック、瞬きと最近、楽しいことをするときだけ鼻をならすようになりました。 ですので、私は子が生まれてから今まで、子に寄り添い、子にストレスを与えないように感情的に叱らず、子ども目線で接し、この性質を考えながら合わせながら頑張ってきました。以前に比べ、こだわりも随分なくなり、話をすればわかってくれるようになり、排せつも3歳半から嫌がるおまるにも座ってくれるようになってあっと言う間に卒業しました。そして、ひらがな、カタカナ、英語すべて読めてある程度書くこともできます。ただ、上記に触れたように子が間違っている文字を私が教えたりすると叱られていると思うのか泣きだします。確かに子は感受性は高い方です。これらの言動が、父からすると母親の私が子を甘やかしていると叱られ、私も段々、自信がなくなってきました。私の子の素質を踏まえた子育ては甘やかしなのでしょうか。私も最近では息子がすぐに泣くので確かに辛くなってきています。こんなことで、小学校に上がったらどうなるのかと不安です。先生、ご回答宜しくお願いします。