wisc結果に該当するQ&A

現在小3の息子です。 小1のときに授業中の立ち歩きや友達とのトラブルを学校から指摘され、教育相談センターでwiscを受けました。 結果、 全検査127、言語理解119、知覚推理132、ワーキングメモリー126、処理速度102 指標間のばらつきが大きく、発達障害の可能性も高いことから地元の小児神経科を受診。 確定診断はありませんが、インチュニブ1mgを処方されています。 服薬をはじめたことや学校のサポートもあり、3年生になった今では問題行動は徐々に減少しています。 一方で最近息子の疲れやすさが気になります。 どこへ出かけても「疲れた」と言って機嫌が悪くなり、土日は外へ出たがりません。 認知特性が原因か、服薬の影響か、それとも体質的なものか。 服薬の影響であれば、一度やめてもいいのかなとも思いますが… それにより学校生活がうまくいかなくなれば本末転倒かなとも思います。 地元の小児神経科は受診するのに大変な労力を要するため、必要最低限しか通院していません。 こういった状況もあり、ご相談させていただきました。 よろしくお願いします。

今11歳、新6年生ですが3・4年の時に多動症ではと思い学校に相談したところ、一度学校のカウンセラーにみてもらいましょうと言われ調べてもらいました。その時はあー苦手なんだと思うだけで障害ではないと思っていましたが、最近自分の名札を切り刻んだり、家で勉強中にイライラしたりとやはり心配になり色々調べているあいだに、アスペルガー障害と言う障害をしり症状そっくりだと思い、うちの子は障害者なんだと思いこんでしまい、もう一度学校に相談したり、障害者支援センターに予約したりと動いてましたがその後アスペルガーについて調べたり皆さんはどんな症状かを調べていくうちに、あれ?うちの子本当に障害者なの?と疑問に思い前見ていただいた分析シートをきちんと見直しました。WISC検査簡易分析シートというもので、言語理解102、注意記憶103、処理速度111、知覚統合87で知覚統合のみ平均以下という結果です。これは若干弱いだけで、障害と考える程でもないと思って良いのですか? 良くわからない事だったので正直心配だったりでご回答宜しくお願い致します。

いつもお世話になります。 以前でいう広汎性発達障害がある小学1年生の娘のことでご相談があります。 最近、兄弟間でつばをはくのが目立っていて、気にはなっていたのですが、学校でもやり始めたようで、今日学校の先生から言われました。今は特別支援学級に籍はありますが、国語と算数だけで、あとは加配の先生と一緒に交流学級で過ごしています。 先生は相手の子が何でされたのかわからないと言っていることから、何もしてないのにつばをかけたようです、と言われましたが私は他の人には理解出来ない娘なりの何かがあったからだと思っています。でも、少し時間がたって聞かれるとなぜ？という質問にうまく答えることができません。だから、なんでつばをかけたかわかりません。家でいつもからかわれる兄ちゃんにつばをいつもかけるのでクセになったのかもしれません。 やめさせるには、やはり何度もやられた人の気持ちを根気づよくつたえるしかないですよね？ もし他に良い方法があれば教えていただきたいです。 ちなみに年長の夏休みに行ったWISCの結果、IQは62で、聴覚的情報の理解や記憶の保持が難しいとこことでした。 つばをかけるということを絵に描いた方がわかりやすいのでしょうか？

16歳の高校生の娘の事です。 小学5年の時にwisc-4の検査で、知覚推理が合成得点85と出て、そこだけガクッと下がった結果でした。昨年末児童精神科医との面談では診断はつきませんでした。 私立中高一貫校に通学中。学校でiPadを使うため持たせていますが、中学2年のコロナの時期にYouTubeを見出して以来SNSも含めネットばかり見て、テスト勉強中も見ながらのため、まったく出来ず。その都度指摘するもイヤがったり反抗したりで、なかなかiPadとiPhoneを取り上げられないままきてしまいました。そして、今回期末テストの一週間前から、私も何も口を出さずにいたところ、 数学と国語が赤点、それ以外の科目も平均点をとれず。 本人もまずいとは思いつつ、夏休みの遊びの計画にいそしむありさまです。 本人も頭ではiPadやiPhoneを手放す事をしなければと思っているようですが、実際はまったくダメです。ムリに取り上げると、暴れますし。(過去部屋のドアに穴を開けたり、私の携帯を壊されたりしました。) 親としては穏便に少しずつでも手放せる方向に持っていきたいのですが、どのように進めていけば良いかわからず、お聞きしたいです。

今年小学校入学予定の子供がいます。普通学級で問題ないでしょうか？毎日不安です。 息子が周りの子より遅れているような気がし、年長の春(5歳3ヶ月)WISCを受けました。 言語理解111 知覚推理95 ワーキングメモリー101 処理速度99 結果は標準値ですが項目の中で凸凹(ばらつき)があったようです。 言語理解は言葉の意味は理解しているが、知っている言葉を使って適切に説明することが苦手。 ワーキングメモリーは覚えることはできるが、順番を並び替えたり簡単な計算が苦手。 知覚推理や処理速度が低く、作業活動を素早く適切に処理することが難しいと書かれていました。 心理士さんいわく可能性があるとすれば算数障害のようです。 教育委員会の方が幼稚園に訪問し問題ないということで普通学級という判断になりましたが、これぐらいの子がやっていけるのでしょうか？ (息子の性格は穏やか、真面目、受け身、のんびり、それなりの集中力、最後までやり遂げる力はあると思います。) 文章わかりにくく申し訳ありません。何か意見アドバイス頂けると嬉しいです。

小学5年の娘が注意欠陥障害ではないかと思い心療内科を受診しました。(言われたこともすぐ忘れ部屋の片付けも全くできず怒られても「怒られたことをすぐ忘れる」と本人も自覚があります。今触っていた物も忘れる事もあります)テスト(WISC‐3)を受け結果数唱が8才、組合が9才で(他は実年齢並みかそれより上でした)郡指数の注意、記憶の数値が94で「先を見据えた予測が苦手で自分の興味の無いものは覚えない」というような説明を受け「目で見るのが得意そうだから表のようなものに書き出して見るクセをつけると良いかも」と言われ書き出したのですが一向に改善されません。まず見る、と言うことをしません。決して怒ってはいけない、怒ると逆効果だと言われてきたのですが「やること(書き出したこと)やったの?」と声かけをしてやっと書き出した5コのうち1～2コやるだけです。 今は投薬もない状態で来月末受診なのですが釈然としないので質問させてもらいました。 どのようにするのが良いのかアドバイスを頂ければと思っています。よろしくお願いします

自閉症スペクトラムを持つ現在高校生（まもなく17歳）の息子についてです。中学生の時にWISC-IVを受けたのですが、その時の結果は以下の通りでした。 全検査IQ73 言語理解93 知覚推理76 ワーキングメモリ 68 処理速度70 言語理解 類似11 単語12 理解4 知覚推理 積木模様7 絵の概念7 行列推理5 ワーキングメモリ 数唱5 語音整列4 処理速度 符号4 記号探し5 検査の数値自体は、知的障害に近い数値なのですが、日常生活においては家事もできますし、スマホも私より出来ますし、困ったことはないです。 勉強については、不登校だったので全く出来ない筈なのですが、先日単項式と多項式の問題のコツを掴んで見事解けました。 また、受けた知能検査について心理士が高校生が受ける検査と言った事から、自ら調べてWAISなのではないかと判断することもありました。 主治医によれば、 自閉症スペクトラムを持っている子のなかには、検査の意図が分からなかったり、興味の偏りが原因で知能検査の数値が低くなる事があるそうで、この子の場合もそうなのではないかとの事です。 でも、そんなことあり得るのでしょうか？

5歳8ヶ月男児の息子の相談です。 WISC-4 バウムテスト結果より、主治医には、能動タイプのアスペルガー傾向が強いと言われています(受診が１回のみのためか、診断まではいっていません)。 生活歴からも多動傾向ありとも言われています。 実際、楽しいことがあると、テンションが上がりすぎて騒いでしまうということもあります。 また、理由を説明して注意しても、覚えていなかったり、何度も繰り返してしまいます。 主治医からはエビリファイによる治療を勧められていますが、賛否両論な意見がありましたので色々悩んでいます。 子供の薬の服用についてのご意見を聞かせてください。 ※薬の種類 アスペルガー傾向や多動傾向に対する投薬として、エビリファイは適切でしょうか。 ネットでは違う症状に対する薬とも記載があったため。 もし、不適であればどのような薬が適切なのでしょうか。 ※副作用 小さい子供に薬を継続的に与えることに対し、分からないことが多く、抵抗があります。 5歳から薬を与えていくことで、長期的・将来的に何か副作用(悪い影響)は無いのでしょうか。 調べても分からないことが多く、不安を感じています。 主治医は薬推進派と感じますので、違う方の意見を聞きたいと思っています。 よろしくお願いします。

19歳、大学生です。自分がADHDは無いかと感じ、先日心療内科を受診しました。 日常生活上の困り事について5分程話したあと、ADHDの簡単な説明、そして薬や知能検査、カウンセリングの選択肢を提示されました。 まずここでの説明で知能検査に対し、「点数によって確実にADHDと分かるわけでもない」と否定的だったり、WISCについて所要時間や金額を理由に「お勧めしない」とハッキリ言われたりしたことが、まず第一の疑問です。 そして、「今ある困り事が薬で解決出来るなら、服用したいですか？」と聞かれ、したいと答えると「もう服用し始めますか？」とまだ心理検査などを全く受けていない状態で言われたことが第二の疑問です。(不安を感じ、取り敢えず簡単なADHDの検査(CAARS)を受けてから服用することになりました) 確かに心理検査や知能検査はADHDを確実に診断するものでありませんし、結果によらず症状による困り感があれば治療を行うという方針は理解できます。 しかし、ここまで安易に薬の服用を勧めることに強い不安を感じます。また、ある程度検査によってADHDの傾向があるかどうか 分からないと、周囲の理解を得られず辛いという問題もあります。 今の状態で、このまま服用を開始しても良いのでしょうか。

受験を控えている中3の息子の事で、相談させて下さい。 息子は、幼少の頃から数の対応や文字の覚えが遅く、落ち着きのない所が気がかりでした。 保育園や小学校では担任の先生が代わる毎にその旨を話し、学校での姿を聞いたり、発達障害の可能性があればハッキリ言って欲しいとお願いしてきましたが、大丈夫だと言われ続けてきました。 中1初めての懇談で、提出物が全く出されていない事や、プリントや副教本の紛失を指摘された事を心配して、子どもも見て下さる心療内科に相談した所、発達検査をするに至りました。 WISCという検査を受け、IQ80という結果が出ました。知能的には2年の遅れがある事、発達障害については診断はつかないが、かなりグレーであると言われました。 詳しい検査結果は希望すれば学校には公表できるが、母である私にはできないと説明されました。 中学のスクールカウンセラーに相談してみましたが、担任と相談の結果、要支援とまでは言えず検査結果の開示は必要ないとの事で、整理整頓のコツや息子への言葉がけの方法など一般的なお話で終わりました。 そして2年が経ち、受験を前に素朴な疑問が湧いてきました。息子は塾に通っていて、塾で行われた模試の偏差値は49でした。志望校は第一志望が偏差値58、第二志望は偏差値53の学校を受ける予定です。 2年遅れていると言われた息子が、そんな学校を受けても無事合格できるのでしょうか？ 夫は、発達検査を受けた時のコンディションによって多少は数値も変わるんじゃない？そんなに心配する事ないよ、本人に任せておけば？と言います。 知能指数という物は、そんなものなのでしょうか。そして、高校受験に向けて、親として息子にしておいた方が良い事はありますでしょうか？ 長々と申し訳ありませんが、よろしくお願い致します。