ワーキングメモリに該当するQ&A

小学1年生の子供についてなのですが、感情のコントール方法の教え方について悩んでいます。 何度か教室から飛び出す事があったためスクールカウンセラーの勧めでWISCを受けました。その結果が下記です。 全検査IQ 141（参考値） 言語理解 129 知覚推理 146 ワーキングメモリー 112 処理速度 135 一般的知的能力 143 認知熟達度 127 スクールカウンセラーからは、この数値では無理にクラス内で我慢させる方が酷であり、こういった子が行く私立に転校させるなど本人の能力を伸ばせるような環境づくりをした方が良いと言われました。 ですが他の子と比べて特別優秀な能力があるようには見えませんし、本人も今の学校を気に入っているため無理に転校させようとは思えません。 感情のコントールさえできるようになればと思い色々と試してみたのですが上手くいきませんでした。 本人は頭では解っているそうなのですが、我慢したり、やってはいけない事を意識し続ける事が難しい様です。 こういった子に効果的な対応方法、または診療科があれば教えて頂けないでしょうか。

小学校4年の男児です。学校生活で、問題行動が3年生の時から特に多くなり、授業に参加しなかったり、集団行動がとれなかったり、気持ちの切り替えがなかなか出来ずに、授業に全く集中出来ません。指示にすぐに従えないなどもあります。 友達とのトラブルがあったりで、衝動が強いのでは？と担任の先生に言われました。 先日病院を受診し、コンサータを勧められたのですが、本人が食欲不振が不安ということで、インチュニブを飲むことになりました。 こういう場合、インチュニブで少しずつ増量して効果がでるのを待つのか、コンサータで早めに現状での落ち着きをした方が良いのでしょうか。 IQ８０程度で境界域、ワーキングメモリーもかなり低いです。 このタイプは、コンサータにすると辞め時が分からなくなり、飲み続けて辞められない子供が多いとも聞くので不安です。 薬で全て問題がなくなることはないとは思うのですが、少しでも薬の力を借りることで、本人が楽に過ごせるヒントがもらえたらと思います。 宜しくお願いします。

中３女子、現在学校には毎日登校するも教室に入りづらい状況で別室登校です。 以前にもこちらでご相談させていただきましたが、教室に入ると高熱がでることが続いたり、過呼吸や動けなくなるなど症状から、児童精神科を受診し、セルトラリン服用中です。 学校でもカウンセリングなどお世話になり、ウィスク検査を進められたことから病院で検査を受けました。 検査の結果、全検査79.言語理解80.知覚推理82.ワーキングメモリー76.処理速度94という結果でした。 このことから教室での授業についていくのが難しく身体症状として現れているのではというお話でした。 予想はしていたものの、受験を控え将来を心配しております。どのように親として支えていくべきでしょうか。 本人は家では笑顔で明るく、友だちにも恵まれているので、休みには遊びに出かけるなど、日常生活で見た目では困っているようには見えません。本人の困り感をわかってあげられず、反省しています。 先生方の見方とご意見をうかがえたら有り難いです。

一昨年から双極性障害と診断されています。しかし5〜6年前から忘れ物が多かったり、耳からの指示を上手く受け取れなかったりといった困難もあったため、数ヶ月前に知能検査を受けました。 結果は1番高い数値の言語理解が122、低い数値のワーキングメモリーが91とそれなりの差がある結果になりました。ネットで見た情報では、各分野の差が大きいと発達障害の可能性があるとのことでした。 実際、上記以外にも下記の傾向などがあります。 ・注意力が散漫 ・会話中に話題があちこちに飛ぶ ・支払いの期日を管理出来ず過ぎてしまう（先延ばし癖） ・約束の日時を忘れてしまう ・興味のあることには一筋に取り組む 知能検査の結果を踏まえての病名は何も下りていませんが、私が抱えているものは双極性障害だけではないような気がします。そして一番可能性があるのがADHDなのではと考えています。 情報が少ないことは承知ですが、ADHDの可能性があるか教えて頂きたいです。またADHDの可能性がある場合、双極性障害の治療とどう並行していくのでしょうか？ よろしくお願いします。

現在小3の息子です。 小1のときに授業中の立ち歩きや友達とのトラブルを学校から指摘され、教育相談センターでwiscを受けました。 結果、 全検査127、言語理解119、知覚推理132、ワーキングメモリー126、処理速度102 指標間のばらつきが大きく、発達障害の可能性も高いことから地元の小児神経科を受診。 確定診断はありませんが、インチュニブ1mgを処方されています。 服薬をはじめたことや学校のサポートもあり、3年生になった今では問題行動は徐々に減少しています。 一方で最近息子の疲れやすさが気になります。 どこへ出かけても「疲れた」と言って機嫌が悪くなり、土日は外へ出たがりません。 認知特性が原因か、服薬の影響か、それとも体質的なものか。 服薬の影響であれば、一度やめてもいいのかなとも思いますが… それにより学校生活がうまくいかなくなれば本末転倒かなとも思います。 地元の小児神経科は受診するのに大変な労力を要するため、必要最低限しか通院していません。 こういった状況もあり、ご相談させていただきました。 よろしくお願いします。

一年半前に今は中1の娘がインフルエンザによる脳炎にかかり、入院しまいた。 入院時は可逆性脳梁膨大部病変と言われ、MRIなども正常に戻ったので、当時後遺症は残らないでしょうと言われました。 しかし、退院二日後くらいから、左手足が上手く使えなくなり、発音にも影響があったので、 自分でリハビリ専門の病院を探し、作業療法も受けて徐々に改善し弾けていた曲をピアノで弾けるくらいになりました。 そういえば入院中一度画像で小脳が白く光っている、という発言がありました。その影響という明確な説明は受けませんでした。 そして最近、学校の成績に偏りがあったので、リハビリの病院で心理検査を受けたところ、 ワーキングメモリーに問題が見られ、左側空間無視の傾向、という結果が出ました。 脳炎の影響が脳に残っているということなのだと理解しました。最初の病院ではそんな事一言も無かったのでショックでした。 この事実をカルテの残る最初の病院に告げた方が良いでしょうか？今は通院はしていません。 現在の脳の様子も気になりますし、今後どうなって行くのか気になっています。

7歳の娘についてご相談します。 娘は4か月前から公文教室に通い始め、算数を勉強し始めました。 それまでたまに1，2ページ計算ドリルをしていたのが、急に毎日10ページになり、毎日100問近く解くようになりました。 また公文は繰り上がりや繰り下がりの数を小さく書き込まずに、覚えて計算するので、それも大変なようです。 急に計算ミスが増えるようになりました。 特にどこの計算を間違うというよりは、数字を読み間違えてしまうのです。 口で６６と言っているのに５５と書いてしまったり、15－１＝１３としてしまうような、よく分からない数字の読み違えが多いです。（普段そのような間違いはしないのですが…。） ディスレクシアの症状に近いのではないかと心配です。 私の想像では、急に問題数が増えたことと、繰り上がりの数を記憶するのにワーキングメモリーを使ってしまっている事が原因かと思います。 そこで２つほどご質問があるのですが、 1　ディスレクシアは文字数の多少に関係があるでしょうか？ ２　時間が経って数字の文字数の多さに慣れれば、読み間違いは減ると思われますか？ ご意見を伺えましたら幸いです。よろしくお願いいたします。

10歳　ASD受動型です。 学習障害などはなく、通常学級で過ごしています。WISCでは処理速度のみ平均で、それ以外は平均より上、ワーキングメモリーに関しては非常に高いです。 つい最近、子どもが、親しい友達の上履きを1週間に3回隠すということがありました。 その理由を聞いてみると、"ある日、下校途中に後ろにいた誰か(名前も顔も知らない、同じ学校の子)に"●●ちゃんの靴を何回か隠して"と頼まれたと言うのです。 最初は嘘をついているのかと、質問の方向を変えたりもしましたが、どうやら本人にとってはそれが真実のようです。 普段の生活等考えると、親しい子の靴を隠すということがどういうことなのか、安易に分かりそうなのですが、本人はなぜか"その言葉をなぜか信用？してしまった"とのことでした。 他にも同様のエピソードがあるかと言えば、今回が初めてのようです。 肩を叩かれて振り返ったけれども、たくさんの子がいて(下校途中の歩道橋で、生徒が密集してる状態ではあります)、誰かは分からなかった。でもその直後に"隠せ"と言われて、翌日の放課後に隠したようです。 これは統合失調症併発したのでしょうか。 まさかこんなことが起きるとも思わず、驚きとショックが大きいです。 ご意見いただきたいです。

⚫︎心療内科を受診すべきでしょうか？ 初めまして二十代後半の社会人です。 3年近く前から以下の症状が出ています 1.集中力が続かない 2.作業速度が目に見えて遅く、職場のリーダーからも遅い、サボっているように見える等度々言われる 3.仕事中に時間の感覚がなくなる 4.何時に寝ても必ず朝方に一度起き、起床予定時間まで分刻みで断続的に目が覚める 5.3年で体重が20キロ以上増えている 6.今まで楽しかったことが楽しくない。 7.気力がわかない 8.自分ダメなんだと自信がもてない 9.毎日間食しており、量も多い 10.職場で叱られると叫びたくなる 11.朝会社に行く支度をする時にぼーっとして支度が途中止まる 12.作業していると周りのことをきにすることができない 13.階段から転げ落ちる想像だったり車にひかれたらどうなるだろうとぼんやり考えることがある等があります。 14.休日はほとんど寝てるだけ ちなみに生まれつき軽度の脳性麻痺を患っており、医師からはワーキングメモリーが壊れてると言われました、高次脳機能障害もあるといわれています（大学生の頃障害者手帳を申請するために診察を受けました）

6歳小一男子　私立小学校に通学 2が月に一度行われる国語、算数漢字の学力テスト（A3用紙3枚）で、国語は問題に取り掛かることができず、固まってしまったとの事。先生が指を指すとやり始め、50点位。算数は自分からやり始めたものの、30点位だったので、職員室で先生が、声をかけながら行い、全問題を解き、わかってはいるようです。漢字は50問あり、70点。学校からは家庭教師をつけて下さいといわれました。日頃から、勉強を教えると理解するのに時間がかかり、文章を理解する事が、難しい時もあり、気になったのでwisc検査を受けました。 全検査IQ 83 信頼区間79〜89 言語理解 101 94〜108 知覚推理 72 68〜82 ワーキングメモリー 79 74〜88 処理速度 88 82〜94 本人に説明せず、いきなり連れていき、心理士さんに預けてしまい、部屋の扉が閉まるときの不安な表情が印象に残って、説明しなかった事に後悔してます。 検査の結果、精神年齢が5歳位で、医師からはやはり家庭教師などで、ゆっくり教えてあげたらどうか。と言われました。このまま通常の学校に通って行けるのか、学校には検査の結果を伝えるかどうか、精神年齢や能力を引き上げる事は可能なのか心配しています。宜しくお願い致します。