4歳 発達障害に該当するQ&A

5歳5ヶ月の男の子です。 5歳2ヶ月の時に田中ビネー知能検査でiq62とわかりました。 現在保育園に通いながら療育に通っています。 質問なのですが息子は言葉が特に幼く、さ行がた行になってしまう。言葉のレベルはまだ3歳に達していないと言われ2歳後半レベルと言われています。 そこで質問なのですが知的な遅れの他に発達性言語障害の可能性はありますか？ というのも知能検査をして3ヶ月くらい経血ましたが、急にできることが増え、ひらがなの読み書き、5十音をだいたい見本を見ずに書けるようになりました。うんこドリルの5.6歳のドリルに挑戦できています。パズルもやったことがなかったのですがやった回数は多くないですだ70ピースなものを完成させることができました。数唱も表を見ながら100くらい何も見ない時は50くらい、実際の物も10個くらい数えれます。ひらがなに関しては同じ年長の月齢の上のお友達とそんなに差がないくらいかけます。 言葉の表出と言葉の理解だけがすごーく遅れています。 最近発達性言語障害というのものがあると知り。知的障害と併発する可能性、言語障害でIQが低い可能性はあるのでしょうか

小学一年生、6歳です。 学校から通級教室を薦められ、 子どもが嫌がるため、現在普通級で授業を受けています。 薦められている理由としては、 100点が取れなかった時や、競争などで負けてしまった時など、 自分の理想と現実のギャップにより、プリントをぐしゃぐしゃにしてしまう、泣いてしまうなどで、拗ねてしまい、 気持ちの切り替えに5ー10分かかるからです。 その他は問題なく過ごしています。 （成績、対人関係、授業態度などは問題なし） 頻度は多ければ週に２回ほど。 一学期に比べ、できないことは先生やお友達にどうやったら上手くできるのかアドバイスを自らもらうようになっているみたいで、 問題解決を自分でしようとはしています。 あまりにも先生から薦められるので、 通級には行きたくない子どもと先生とで、 板挟みになってしまい、私が辛くなってしまったので、先生から詳しく学校での生活を聞いた上で、 （発達の検査を教頭先生ができるみたいで、それも薦められました） 本日児童発達科にかかりました。 その際に、成績が悪くないのであれば、 発達の疑いはないと言われました。 また、この年頃であれば、喜怒哀楽があって当たり前で、 むしろ喜怒哀楽を表に出せることはいいことだと言われました。 また学校の先生がダメだとも言われ、 戸惑っています。 成績が平均なら、問題がないというのは本当なのでしょうか。 喜怒哀楽については、私自身が小学生低学年で親が他界しているため、表に出さない性格が起因して、双極性障害になったので、 感情が豊かなのは、確かにいいことだとは思います。我慢ももちろん大切ですが。 また思い描いていたようにならなかった時に、 拗ねてしまい、切り替えに10分ほどかかるということだけですが、 発達の可能性はありますか。 あるようであれば、セカンドオピニオンを考えています。

2歳の誕生日前日くらいにやっと一人歩きを始めました。 そこからも運動発達は周りの子達と比べると遅く、 今月末で4歳半　年中ですが ケンケンはできませんし、 細かい作業、ハサミは苦手です。 筆圧も弱く、数字は書けますが 絵などは苦手です。 上手にかけません。 動きがぎこちないのもあります。 （）は出来るようになった概ねの年齢です 出来ることは大縄跳び（3歳） ボタンの掛け外し（3歳） うんちした時にお尻を綺麗に拭く（4歳前） ジャンプ（3歳前） 今だにできないのは ただしくスプーン、お箸が持てない 言うとなおるが 数分後にはグー持ちになっている 知育はしは使えます。 ダンスはぎこちない、ワンテンポ遅いです。 体幹が弱く家でテレビを見る時は横になったりしているし ご飯を食べる姿勢も悪いです。 ただ今年の運動会はパラバルーンなので 非常に楽しいらしく 頑張って練習しています。 歩けない時期から療育センターでリハビリを受けていてそこで 何度も作業療法もしてほしいと伝えて、 新K式（？）と書かれた検査をしてもらい 各々の項目はDＱは3歳2ヶ月〜5ヶ月という結果で 集中力がないのと上手にできずにイライラしている様子があったと言われました。 ただグー持ちをしたら鉛筆で筆圧もしっかりあるし、友達関係では一切トラブルもなく 仲良くみんなと遊んでいる。 受け答え、数字の理解もあり、 筆圧が薄いながらも書けている 製作も苦手ながらになんとかやっているので 困り事がないから逆に療育は必要なさそうとのことで 療育は終了になりました。 私からしたらかなりの不器用に見えますし、 できれば手先のことのトレーニングをしてほしいと言いましたが、想い伝わらずです。 他に相談した方が良さそうでしょうか？ それとも、かきかた教室などに通わせた方がいいのでしょうか？

8歳の娘についてです。 娘は軽度発達障害自閉症で、IQは就学前診断の際に74でした。 1年生2年生を支援学級で過ごし、2年生になってからは1日の半分もしくは半分以上を通常級で過ごしています。 テストも8割から9割取れていたり、集団行動に難がある訳でもないので問題なく過ごしているらしく、通常級の先生から「もし通常級へ転籍を考えているようなら3年生になるタイミングが一番良いのではないか」とご意見を頂きました。 娘自身、通常級に関しては勉強は大変な時もあるけど行くのは苦には思っていないと思います。ただ、支援学級の子達と離れることになるのが嫌だとは言いそうです。 一度通常級に転籍すると、もし本人が今後躓いた時に支援学級に戻れないのを私は心配しているのですが、そこは支援学級の先生からは「もしもの時は支援学級へ戻る事も対応はできるかと思う」と言われました。 支援学級の先生からは、3年に進級しても娘ちゃんは全教科3年の授業で進める予定だったのと、行き来している方が本人は大変かもしれないとの事で、進級時どうするかはまた冬休み明けに相談する事になりました。 自治体によるとは思うのですが、一度通常級に行ったらなかなか支援学級に戻れないものなのでしょうか？ また、3年生から通常級に転籍してその後も通常級でやっていける子というのは一定数いるものでしょうか？

9歳の男の子です。重度発達性障害あり。 10月末に検査してませんが溶連菌感染したと思われます。(その後すぐ私が発熱し同じ症状で溶連菌だった為） 2カ月たった後に急性腎炎や、高血圧性脳症になったりしますか？ 金曜日の夜から様子がおかしく、熱はないのに震えることが2度あり、熟睡できず何かをきになり起きてる。 私が近くに寝ていないと起きる。 部屋の電気や隅々を何度も見る。 泣くことが多い 午前中は食欲もあり普通ですが、午後から元気がなくなります。 昨日は一度褐色の濃い色の尿がでましたが、その後は普通に戻りました。 障害ありますがこの様なことは初めてで、溶連菌から調べたら高血圧性脳症では？と心配しております。 むくみは今のところないと思われます。 目は少し腫れてますが、泣いて擦ってたからだと思いますが。 溶連菌から2カ月後にこの様な症状が出ることはありますか？ よろしくお願いします。

1歳半の時点で発語は「ママ」のみで、現在も発語は「ママ」「パパ」「わんわん」「にゃんにゃん」程度です。 言葉の理解は1歳半の時点からしているようで、「おむつ持ってきて」と言えば持ってきていました。現在も、こちらの言っていることはある程度伝わっているように感じます。例えば、「立って」「座って」「後ろ向いて」「◯◯取ってきて」「りんごはどっち？」と言えば、正しく行動したり答えてくれます。 発語以外に育てにくさや違和感は無いのですが、言葉が非常に少なく、本人は言っているつもりでも単語の一部(1音)しか発せられていない言葉が多いです。例えばたまごもりんごもいちごも「ご」、抱っこは「こ」、コップは「ぷ」、などです。何かを渡してあげると、ありがとうと言いたそうですが「あいやいや」という発音です。 言葉絵カードを買ってみましたが、2つならべて、どっちが◯◯？のような問いかけには指差しで正確に答えられますが、発声の真似はなかなかしてくれません。 体の発達はおそらく問題なく、小走りをしたり、小さなジャンプをしたり4歳の長女の動きの真似をよくしています。親の動きの真似もできていて、いただきますで手を合わせたり、ダメだよと指でバツを作ると真似しています。 発達の遅れを病院に相談するべきでしょうか？療育を行う場合は早い方が良いでしょうか？どのような障害等が考えられますか？ よろしくお願い致します。

タイトルにもありますが、先日1歳6ヶ月健診がありました。課題として積み木は家でも熟せるのですが、イラストを見て問いに対して答えや指差しする事が出来ず、仕舞いには会場を動き回り、椅子に座ってじっとしている事すら出来ませんでした。普段から体を動かす事が好きでしたが、他の子達が大人しく座って、積み木だけではなく指差しも出来ていた事から発達に不安があります。 息子は普段から指差しを殆どせず、黙って興味のあるものをたま〜に指す程度。 意味ある言葉はなし（ママ、パパを適切な時に使うこともあるが、いつも言っているわけではない)クレーンあり。（要求は多い、パン食べたい、外に行きたいなど） ただ自主的に食べたい物を持ってきたり、玄関まで扉を開けて自主的に1人で行動する時もあります。 他にも指示は通りづらいが、ちょうだいや、おいでなどは理解？しており(呼びかけに反応しない時もある)絵本の表紙名○○どこ？○○持ってきて、と言うと数ある絵本の中から正しい絵本を持ってきたりします。 気になるのは絵本のページをめくるのが好きで指差しをしない事、読み終わると何度も読んでと同じ絵本(お気に入り？)を渡してくる事です。上記の事から、息子は言葉を理解しているのか、コミュニケーションはとれているのか、何らかの障害の可能性があるのか、お医者様の所見を伺いたいです。

今3年生の娘です。3歳まで保育園で、6歳まで家でも癇癪がありました。偏食は今もあり家では決まったものしか食べません。吃音もたまにあります。匂いに敏感、潔癖です。 4歳には漢字が入ったほとんどの文章（何かの説明書きや保育園の親向けのプリントなど）が読めるようになっていました。逆に、考えて文章を書くのは苦手で1年生でやっと文章を書けるようになりました。言葉も同じく、何かへの返答は語彙力が高いのですが自らのことを話すときは主語がなかったりどもったりします。 テストはまだ学年が低いのでほぼ満点ですが、たまにケアレスミスをしています。 二次障害からの不登校が多いと聞き二次障害が心配になってきました。特性凹凸はありそうですか？

子供がASD疑いの男の子です。低学年で知能に遅れは一応ありません。 友達付き合い、感情コントロールが苦手です。 SSTでのルールや人の気持ちは分かっているのですが、実際となるとうまくいきません。 やる気のなさ、面倒くさ行く気持ちが強く、友達に嫌なことをされると手が出てしまう。 最近、このようなことが多く、薬を考えて悩んでいます。感情が前向きに穏やかになるような薬はありますか？ 成長を促すよう放課後デイ、療育にも通っています。 どうしたら、人に手をあげない、感情を整えることができるようになるか、良い方法があれば教えてください。