2歳ひらがなに該当するQ&A

初めて質問させていただきます。 4年生の息子ですが、今までの成長過程や行動の様子を観て、おそらくアスペルガーではないかと思います。 2歳になるころには、ひらがな カタカナ アルファベット 数字が読めるようになり、ビデオも自分で操作し気に入ったもの(電車のビデオ)の同じ部分をひたすら見ていました。また電車の種類も良く覚えていました。 手の動きや、動く物を追う目線も独特で、当時アスペルガーの知識がなかった私は『面白いなぁ〜』と個性としか思っておりませんでした。 幼稚園では、友達とはほとんど遊ばず一人遊びが好きな子という程度に理解していました。 今思えば当時の担当保育士から『一人遊びが好き、保育士や園長と遊びたがる、人の揚げ足を取る』という見解の中にヒントがあったのかもしれないのですが。 小学校にはいると、授業中の落ち着きがない、自分から手を揚げることが皆無、人の嫌がることを平気で言う(する)、苦手な授業はやらない(立ち歩く)など、特性が顕著に現われるようになりました。(ほかの子供と一緒に席替えをすることはなく、2年生終わりまでほとんど先生の目の前が指定席という状態でした) ところが、4年生になるとこれらの症状がほとんど見られず、『違うのかな?』とも思うようになりました。 担当が変ったということが一因なのかなと思うこともあります。 なのでこのまま診断を受けずにいようかとも思ったのですが、多くの書物では『早いうちに診断を』とあり、彼の将来のためには落着いた今でもやはり診断を受けた方がいいのでしょうか? 因みに私自身もアスペルガーと思われ、私の祖父故人)も同じであったと思います。 よろしくお願いします。

いつも相談させていただいています。 2歳10ヶ月、医師から自閉症疑いと診断された男児の母です。毎日保育園に行き週一療育にも通っています。困りごとが減ってきました。給食の時間ごちそうさまするまで椅子に座れる。英語の授業も座って参加できる。床に座ってお話を聞いたりできなかったのですが、先生がマークのついたマットをひいてくださるようになってからは床に座っていられるようになりました。園でお友達との関わりが増えてきた初めの頃はおもちゃの取り合いでたたいたり髪をひっぱったりしてたのですが最近はトラブルも減ってきてお友達と楽しそうにしているとのことです。お片付けのとき気持ちの切り替えができず癇癪を起こしていたのですが、最近は切り替えができるようになりました。言葉も2語文3語分話します。自分の名前や歳も答えます。 おもちゃのタッチペンで音の出る図鑑（初めて図鑑、アンパンマン、ドラえもん3種類）ですごい数の単語を覚えています。音を聞いてどの楽器か当てたり動物の鳴き声でどの動物か当てるのが好きです。最近手の指の種類も覚えました。記憶力がすごいような気がします。数字も好きで勝手に覚えてます。ABCやひらがなも好きなようです。 全然関係ないときに頭の中にあるマニアックな単語を言います。例えば、保育園のお迎えに行ったときに（楽器の）『ホルン』（乗り物）『水陸両用バス』（動物）『せいうち』などなど。私は面白いと思ってるのですが、他のお母さん達は変わった子だなと思っていると思います（笑） これも自閉症の特徴なのでしょうか。まだ会話になるのは少ないです。

精神科受診予定の者です 今まで何度も心身状態が悪化し仕事を辞めざるを得ない状況に陥り 今も恐怖から職に就けていない事や症状等をこちらで相談したところ精神科受診を薦められ決意しました。 そして受診に際し家族と生い立ちを振り返る中で自身の発達障害の可能性を強く考え始めました （周りに合わせようと心身を毎回病んでいるのでは？と少し思ったのもあります） 2歳10か月でひらがなカタカナ簡単な漢字の読み書き、3歳までにニュースのテロップを一人で読みはじめる(過読症? 3歳半頃、小児科で様々な検査と＋αで知能テストを受けた結果、年齢に比べて知能が高いと診断 同年代の子との遊びや話し方がわからず、大人との会話や読書を好み 外では激しい人見知りをし大人しいのに対して家では激しい癇癪を起こし家具を破壊することが多かった(十代半ばくらいまで) こだわりが強く同じ色の服を着続け、特定の色を嫌うがゲーム機は必ず特定の色でなければならず、外食先は同じ場所・同じものしか注文しない(20年以上 片付けの順番が変わってしまうと激昂するほど順番にこだわり、会話では表面的な理解が多く冗談が通じないことも多い 一つの事に6時間以上集中する事もあれば、紙に書き声掛けしても忘れてしまう事が多い 興味ある話題については相手がもういいと言っても話し続け話題は2週間以上続くことも これらの情報を基にまずは発達障害の検査を受ける予定ですが 周囲からは働けない原因の特定や、手帳等の選択肢はないのかと言われており 私自身も自分の中の違和感が何なのかを知りたいという気持ちが強いです (他にも適応/パニック/離人等の可能性が過去診断からありますが文字限界で書けません） 発達障害の疑いがあるとすればASD,ADHDどちらの傾向がつよいか、もしくは他にも考えられる可能性あれば意見いただきたいです

今回も宜しくお願いします。 4歳9カ月の子のことでご相談します。現状で私が不安に思っていることを以下に述べます。1、自習性が出てきたのもありますが自分のしたいこと(とくに電気のスイッチを切る、つける際に)を誰かにされたり邪魔をされると泣く、最初からやり直しをする。それを私に諭され、また泣く(すぐに泣きやみますが)。2、ごく稀にオウム返しと疑われるような言動をする。3、自分だけでなく他の子が怒られていても大きな声で叱る大人に反応する、嫌がる。4、人に正しいことを教えられるのが嫌ですぐ泣く。 保育所ではとくに問題行動もないようです。子は3歳前から言葉が出始め、今では随分、言葉での意思疎通もできるようになりましたが同年代のお子さんに比べて遅れを感じます。あとは、以前にご相談した、たまにするチック、瞬きと最近、楽しいことをするときだけ鼻をならすようになりました。 ですので、私は子が生まれてから今まで、子に寄り添い、子にストレスを与えないように感情的に叱らず、子ども目線で接し、この性質を考えながら合わせながら頑張ってきました。以前に比べ、こだわりも随分なくなり、話をすればわかってくれるようになり、排せつも3歳半から嫌がるおまるにも座ってくれるようになってあっと言う間に卒業しました。そして、ひらがな、カタカナ、英語すべて読めてある程度書くこともできます。ただ、上記に触れたように子が間違っている文字を私が教えたりすると叱られていると思うのか泣きだします。確かに子は感受性は高い方です。これらの言動が、父からすると母親の私が子を甘やかしていると叱られ、私も段々、自信がなくなってきました。私の子の素質を踏まえた子育ては甘やかしなのでしょうか。私も最近では息子がすぐに泣くので確かに辛くなってきています。こんなことで、小学校に上がったらどうなるのかと不安です。先生、ご回答宜しくお願いします。

先日、4歳2ケ月の娘が目のかゆみと充血で眼科を受診しました。症状はアレルギー性結膜炎で目薬を処方されすぐに良くなるとの事でしたが、医師の診察の前に30分近く視力検査などの検査をされました。 (機械を覗き家を見るものと、5m位の距離からCの向きとひらがなを読むもの) 結果、両目+3.0の遠視との事で子供専門の大きな病院で再検査をするように指示されました。 早期の治療をしないと弱視になるとも言われました。 どの様に見えているかと質問すると、霧がかかったようなぼやけた写真を見せられました。 昨年の5月に市の3歳半検診で視力検査を行いましたが、その際は何の異常もありませんでした。 娘は細かい物をいじるのやジグソーパズル、間違い探し、迷路などがとても好きですし、小さな文字の絵本も自分で読みます。特に目が近いと言う事もありません。大人でさえ気付かない小さな飛行機や朝の白い月まで見えています。 普通よりも目がいいと思っていただけに、理解できないとうか納得できません。 インターネットでも”遠視”をキーに色々調べました。中には幼児の85%が遠視であるとの掲載もありました。 成長に伴ない治る幼児の遠視と、治療が必要な遠視ではどこがどう異なるのでしょうか? またその差異はどのような検査で分かるものなのか教えて下さい。 治療とは眼鏡をかけて正しい位置で物を見れるように矯正する事との説明でしたが、まだ幼稚園の年少児に眼鏡をかけさせるのはとても不安です。 眼鏡をかける事になった場合は、就寝時とお風呂以外は常にかけるよに書いてありました。 かけたり、かけなかったり…とかける時間が短い場合はどのような影響があるのでしょうか? 併せてご回答頂けますようよろしくお願いします。

2歳8カ月の息子について伺います。 保育園で以下のことを指摘されました。 ◯授業中に5分以上座れないで、すぐ立ち歩く。ご飯を食べるときも同様。ご飯で遊んだりもする。 確かにスーパーでも走ることがあります。 ◯興味ある物には集中するが、何かの作業途中で気になることや物が他に目に入ると、プイと行ってしまう。 ◯皆で踊る時に気が向かないと踊ろうとしない。 ◯遊んでいる途中で名前を呼んでも反応が無く、近寄って肩を叩いて呼ばないとこちらを見ない。ただ、一度で振り向く、呼びかけに応えることもある。点呼にも応える。 ◯家のトイレには座って用を足せるのに園のトイレには座ろうとしない。 とても明るく表情豊かで言葉も早いです。お母さんのご飯おいしいね。いつもありがとう！などのセンテンスや簡単な英語も話します（私がバイリンガルのため）。少し短気で癇癪も起こしたりしますが小さな子に優しく、無駄な暴力もありません（売られた喧嘩は買う）。ひらがな、アルファベット、数字を合計で30個以上は読めます。絵本が大好きで毎日10冊は読み聞かせをして、じっと聞いていて、かわいそうだねー、良かったねーなど感想も話します。お願いしたお使い（このゴミを捨ててね、など）を出来ますが、園では気分によってしたり、しなかったりだそうです。 私は何も問題なく育ってきたと思っていたのに、専門家の意見を聞いても良いかもと言われ、愕然としました。確かに落ち着きないお調子者な子だと思っていましたが、プロの保育士さんに言われると悩みます。 先生方から見て、このような子は専門家のいる病院へかかった方が良いように見えますか？療育などが必要ならば早急に受けさせてやりたいです。 ご意見を給われれば幸甚です。

74歳の母についてです。 2年前までフルタイムで働いており痴呆の症状は全くなく見た目も若くしっかりしていましたが、仕事を辞めて半年後くらいから様子がおかしくなり始め、急激に老け込んでしまいました。 私は嫁いで離れて暮らしておりますが、たまに会うと感じるのが以下のような症状です。 ・記憶障害、気力の低下、日時・曜日感覚の喪失 ・酔ったような話し方(呂律が回っていない) ・会話の内容がトンチンカン(主語目的語がめちゃくちゃ)で話が噛み合わず、注意しても理解できず逆切れする (メールの文章も以前は理路整然とした長文でしたが、最近はひらがな・カタカナ混じりの片言です) 父の話ですと普段は物忘れはあるものの日常生活には支障のないレベルで、また調子のいい時は元の母に戻ったかのようにしっかりしている時もあるそうです。 運動障害、幻聴・幻覚などはないようです。 最初は燃え尽き症候群かと思いましたが、症状の出方が急で波があり、また若い頃から血管の持病(静脈血栓塞栓症)があることから素人判断ですが脳血管性認知症を疑っております。 しかし病院に行くよう再三言っても大丈夫だ必要ないと拒否され、また父も暢気な性分で私の心配を大げさだと取り合ってくれず困っております。 そのため私のほうで時間が取れしだいなんとかして病院に連れて行くつもりですが、これは認知症と考えていいものか、またもしそうだとして、治療を始めるまでこれ以上進行しないよう日常生活でできることがあれば教えていただければと思い相談しました。 よろしくお願い致します。

　重複障害のある25歳娘についてお願いします。もとは多発性間接拘縮症の診断ですが側湾が進み背骨はひらがなの「つ」のように曲がっています。喜怒哀楽は表情でわかりますが、本人からの意思表示はできません。 　今年3月にコロナ感染から肺炎を発症し入院しました。肺の機能低下もあり、気管切開をし一時は人工呼吸器をつけていました。 　抗生剤投与で肺炎は良くなり、人工呼吸器から離脱できましたが、その間経鼻で栄養を入れており、それが原因と思われる誤嚥性肺炎を繰り返したため、咽頭分離術を勧められました。 　9月17日に咽頭分離術を行い、経過順調で経口栄養に戻すことができ、1ヶ月後の10月19日に退院し、現在在宅で家族が介護をしています。 　当初カニューレを入れておりましたが、気管内に肉芽ができて、そのせいか発熱が続いていました。医師の勧めでカニューレを取って様子をみたところ、発熱はおさまり、2週間ほどすると肉芽も消えていました。 　現在それからさらに2週間(カニューレを取ってから約1ヶ月)経ちましたが、その時に比べ明らかに切開部の穴が小さくなっています(印象としては直径が3分の2くらいに)。また、もともと本人の首が短く、顎のすぐ下を切開してあるためか、呼吸時に顎下の筋肉が動き、さらに穴が狭くなっているように思います。寝てしまえば脱力するので大丈夫なのですが、力が入っている時や痰が上がった時には特に呼吸が苦しそうです。(一応SpO2は95%前後あります) 　全日介護をしている夫は、「次の受診まで塞がることはないだろうから大丈夫だ」と言いますが、受診予定は2週間後のため、その間に穴が塞がってしまうのではと心配です。このまま様子をみて大丈夫でしょうか？それとも受診を早め、すぐに診てもらった方が良いでしょうか？アドバイスよろしくお願いします。

以前4歳男の子の発達について質問させて頂き、追加でお聞きしたいことがあります。その後まだゆっくりながらも語彙も増え、幼稚園では仲の良いお友達もできたりと成長が見られます。 今春から年中になりこれからの成長が楽しみな反面、担任の先生が一人になることやひらがなの学習などが増えるので、みんなと同じように楽しめるか不安もあります。 昨年12月から二週に一度の言語訓練、先月から月2回の作業訓練を開始し、それぞれ継続していく予定ですが、それとは別で民間の療育を週に一度一時間程度受けようと思っております。幼稚園生活が刺激になって成長に繋がると思い週一でも良いかなと思う反面、もっと園ではなく個別に見てもらえ、苦手なところを伸ばせるよう、個別療育の回数を増やした方がいいのかと悩んでおります。 今の状況としては、 •園での生活は一通り皆と同じように過ごせている •制作などの時間は手先が不器用なのもあり本人が進んでやらず、担任の先生にサポートしてもらう機会がある(離席したりなどはないです) •言葉数は増えてるものの、相変わらず発音の不明瞭さが目立つ •他の同年代の子に比べて全体的に幼いように感じる •歌やダンスは本人も大好きで楽しくやっている •以前相談した時には特定の仲の良いお友達の名前などは言えなかったが、今は名前を呼んで一緒に遊べるようになった 特に生活をしていて困っていることはないのですが、外出した時の落ち着きのなさ(食事の場ではしゃいだりする)や気に入らないことがあると泣いてしまうことが親としては気になります。(この子は何か問題があるのか？と不安に見てしまう部分があるので、一般的な4歳の行動なのか、そうじゃないのかもよくわからなくなっています。) まとまりがなくわかりづらい文書かと思いますが、療育を増やした方がいいのかどうかのご意見をお聞かせ頂ければ幸いです。

発達検査を受けたほうが良いのかを迷っており、アドバイスいただけますと幸いです。幼稚園では「集団行動は問題ないですが、言葉が他の子よりややゆっくりのため、心配であれば病院で相談しても良いのでは」といわれ、今までの医師との検診では「言葉はゆっくりだけど、日英の環境だし様子をみましょう」といわれました。母として、育てにくさは感じていません。お願いいたします。 ・基本情報: 男児が1歳の頃から現在までシンガポール在住。2歳頃からローカルの幼稚園、2024年4月からは日系の幼稚園。両親共働きで英語スピーカーのヘルパー雇用あり、家では日本語と英語半々の環境。 ・運動や生活: 初めてきく音でもダンスをする。手すりの使用なく階段昇降可能。体操では先生の真似をスムーズにする。歯磨き、着替えは基本一人でできる。生の野菜以外はよく食べる。 ・言語: 喉渇いた？ときくと「渇いた、水、とって」という。学校では今日何食べた？ときくと「パン、チキン、ミルク」という。学校で何した？ダンスした？ときくと「〇〇くん(友達の名前)」のみ答える。アニメのセリフを日常生活の似た場面の中で話したり、おうむ返しが時々ある。英語力も同程度。 ・あそび: 友達と手を繋いだり、物の貸し借りができる。1人遊びもするが、友達とも遊ぶ。 ・対人関係: 状況にあわせてよく笑う。幼稚園では椅子に長時間座って問題に取り組むことができる。お風呂に入った後、なにするんだっけ？ときくと、「髪乾かす」といってドライヤーを持ってくる。 ・得意なこと: ひらがなやカタカナ、ローマ字が読める。一部ミスはあるが9の段までの掛け算ができるなど数字に強い(わかっている問題をわざと間違えて、ニヤニヤすることもある)。40ヵ国程度の国名・国旗・場所を理解している。数時間前や前日したことでも「ここに(おもちゃ)いれた」と覚えている。