発達テストに該当するQ&A

小学6年生の息子について。小さい頃から字が下手です。何度注意しても直りません。担任の先生より、書字障害というものがある事を聞きました。 病院に行こうと思っているのですが、なかなか予約が取れない為、こちらでご質問させて下さい。 運動は問題なく出来ます。足は平均より速いです。ただ球技の苦手さは感じます。 勉強は問題なく、漢字テストも問題ありません。 読むことにも支障はありません。 書字障害だと、上記の事が苦手とネット情報では記載がありました。 やはり、本人の努力の足りなさの可能性もあるのでしょうか？！？ ただ、幼少期より、一人の世界にすぐ入ってしまうし、団体行動に遅れる傾向がありました。 入学前は、発達障害を疑い、療育支援センターにてテストを受けたり、実際半年程通わせて頂いていました。 でも結果は、特に気になる点はなく、個性ですよね。また新たな困り事がもしあれば相談下さい。 で終わってしまっています。 そんな経緯がある為、やはり書記障害の可能性を考えてしまいます。 書記障害の可能性はありますか？ 書記障害だとして、 何か今できる対策はありますか？ これをしたら、よくなる。 実際の教材？とかあるのでしょうか？？

医療系の大学に通っています。ギリギリにならないとテスト勉強ができません。最近はギリギリになっても諦めるようになってきてしまいました。また、1年生の間は体調不良以外で欠席はなく、遅刻もほとんどなかったのですが、2年生になってから朝起きられないか、起きても準備ができず、試験受験資格を得られるギリギリまで欠席や遅刻をしてしまうようになりました。asd、強迫性障害、起立性調節障害、月経困難症と診断され、フルボキサミンマレイン酸塩150mg、アリピプラゾール1mg、ミドドリン2mg、ヤーズフレックスを毎日服用しています。adhdは検査の結果違うだろうと診断されました。これは何かの病気か、発達障害によるものか、それともただの怠けなのか、教えていただきたいです。

回答が少なかったので再掲させてください。 もうすぐ8ヶ月の娘が発達外来で1.5ヶ月ほど運動発達が遅れている、手の感覚過敏がありそうと言われました 特に気になること ・手の感覚過敏がありあまり物を触らない(抱っこの時に母の服を掴む、ベビージムの枠を掴む、ベビーカーで毛布を掴むなどは可能) ・手を動かすことに慣れておらずハンカチテストもできない(不快感はあるものの手で避けることができず顔を動かす) ・おもちゃを目の前に見せても触ろうとしない ・お座りは座らせると30秒程度可能、その後前に崩れていく そのほか気になること ・離乳食、ミルクともに食べない飲まない ・ズリバイはいはいの気配なし(飛行機ポーズのみ) ・寝返りがえりできない できること ・寝返り ・首座り ・目が合う、よく笑う ・たまに喃語 似たような子を調べると知的障害の子達ばかり出てきます。 今まで見てきたお子さんたちの経過から率直に教えていただきたいのですが、上記のような手に過敏がある/見るだけでおもちゃにさわろうとしない子はやはりその後知的に問題がある子が多いですか？

9ヶ月の子供ですが、左手と左足ばかりつかうことが気になっています。左手は4ヶ月頃から気づき、左足はずりばいをしてから気づきました。 発達状況はゆっくりです。 ・首座り４ヶ月半 ・寝返り（右を支点に片側だけ）５ヶ月 ・寝返り返り（右を支点に片側だけ）６ヶ月半 ・ずりばい８ヶ月半 おすわり、ハイハイ、つかまり立ちはできません。おすわりは座らせると前のめり45度の角度で手をついて座っています。まっすぐ座らせようとすると後ろに倒れます。 左手で物をつかんだり投げたり机をバンバンするのが右手ではできません。ただ6カ月検診のハンカチテストでは左手を押さえると右手で取れたため、医師に様子を見ましょうと言われました。仰向けだと両手を使っておもちゃを持って遊べています。 ずりばいは左足だけ使って右足は浮かせているかまっすぐ伸ばしたままです。また、ずりばいで左手は手のひらを床につけて進んでいますが、右手は肘をつけて肘で進んでいます。うつぶせになったときも重心が右側にあり、右肘をつけて左手足を浮かせて遊ぶ（うまく言えませんが大人が肘を頭の横につけて寝そべる感じ）こと、お腹を支点に回るときも反時計回りばかりであることで、左右差がかなりあると思っています。（寝返り、寝返り返りも片側のみです） 出産時に新生児気胸、縦隔気腫でNICUに入っていたこともあり（新生児仮死ではなかった）、脳梗塞や脳性麻痺などが心配です。また他の発達がゆっくりなので発達障害も可能性があるのかとそちらも心配になっています。

発達障害の心理テストを受けた、精神疾患で通院して気分安定薬、うつの薬、眠剤3種類と頓服の眠剤（トラゾドン塩酸塩）を服用。 トラゾドン塩酸塩は、気分の落ち込みに効く薬だからもっと飲んで良いと先生は仰ったけど、毎日服用の眠剤で眠れる日があるのに、トラゾドン塩酸塩を服用しないと行けないんですか？ 先生と心理士さんが私の事を信用していないから、毎回、診察日の前日と診察日から数日、荒れてとてもしんどい。 それ以降は、笑う、泣く、イライラする、混合状態。 診察ではなく、証人喚問、事情聴取、取り調べに思える。 先生と心理士さんは、刑事、私は容疑者。 他の精神科にも行きましたが、同じような感じだった。 他の患者さんは、普通に通院しているのに、何で私だけこんな目に遭うのと思う。 どうしたら良いですか？よろしくお願いします。

まもなく1歳7ヶ月になります。 先日、1歳半検診に行きましたが集団ではなくかかりつけで行いました。 積み木のテストや応答の指さしテストなどはなく身体測定のみでした。 出来ること ・積み木は1段なら積める ・応答の指さしは出来ず、発見の指さしのみ ・「わん」「ねっこ」「まんまい」(バイバイ)「ねんね」「ま」(ただいま)「かぁいい」「はい」この辺は単語のみ話す ・模倣あり(バイバイ、はーい、靴下・オムツ・ズボンをはこうとする等) ・「お片付けしよう」と言うとおもちゃをしまう ・食事中に詰め込もうとするので「まだお口入ってるよ」とほっぺをつつくとゴックンしてから次の物を食べる ・自分で取れないおもちゃや飲み物を要求する時にこちらを見てアピールする(たまに指さしで教える) 心配な点 1、頻繁にくるくる回る 2、スプーン・フォークを使えず未だに手づかみ 3、手を繋いで歩けない、嫌がって座り込む(初めての場所や段差などは手を差し出してくる) 4、パパ、ママと言わない 5、応答の指さしが出来ない 6、人見知り・場所見知り今までほぼ無し 7、公園等でよその子が遊んでいると自分も輪に入ろうとする 発達障害があるのではと心配しています。 かかりつけで目が合うかと聞かれましたが、定義がよくわかりません。 何かに集中している時は呼んでも振り向かず、目も合いませんが普段は呼べば振り向きます。一緒に遊んでいる時やあやしている時などは目が合います。 どこか専門的な機関に相談した方が良いのでしょうか。 よろしくお願いいたします。

中学３年通級 ADHD.自閉症スペクトラム ストラテラ朝夕服用中 今日、朝、いつも通り朝7時半ころにストラテラを飲んだ後、お昼の12時半頃にまた、ストラテラを服用したことが分りました。 いつも薬は、定位置のボックスにドサッと、入れてあり、息子が自ら朝夕、だいたい同じ時間に飲む習慣です。 かれこれ小学生半ばから、コンサータやストラテラを常用してきたので、自ら飲む癖はついていました。 今週は、テスト期間中で、給食がないので、家でお昼を食べた後にうっかり？なんとなく？飲んでしまったようです。理由を聞いても、なんとなく飲んでしまった、深い理由はない、分からないと言った半島でした。 私は、パートでしたので、帰宅したら、朝捨てたはずの空のカプセルがテーブルに置いてあったことと、夕飯時あまりお腹が空いていないと言っことで、あれ？と思い聞いたらって感じでした。 いつも、ストラテラを飲んだあと、テーブルに証として、空のカプセルを置く習慣が息子の中でできていて、私も、なんとなく捨てないで、夕方まで置きっぱなしのときもあったりなかったりで、今日は、朝、私が捨てていました。 でも、朝夕以外の時間にうっかり飲んでしまったなんてこと今までありませんでした。 テスト期間中だから、集中したくて飲んだってことも一瞬考えましたが、息子は、あまりストラテラで集中できるといった効果を感じていないので、それはないと思います。 なぜ、今日、うっかり飲んでしまったのでしょうか？朝夕飲むルーティーンが、前から確立してるはずなのに。 やはり、発達障害の特性が故にでしょうか？ こんなこと初めてだったので、少し過剰かもしれませんが、心配になり相談させていただきました。 宜しくお願いします。

今年小学1年生になった6歳女児です。 学校から通級教室の提案を受けています。 ↓これまでの発育や子供の成長記録です。 •早産で一ヶ月早く産まれ、３月中旬に出生。 •歩き始めが1歳2ヶ月とやや遅め •発語は、2歳半と遅い。 •保育園でも相談をしており、発達がゆっくりであった。遅いなりにも、成長していっていたので、保育園と相談の上、様子見と判断。 •保育期間は、理解力はあり、 先生の指示をきちんと聞いて、私に伝えることができる。 •感情のコントロールが難しい。勝ち負けで負けた時に癇癪を起こす。切り替えが遅い。 •保育園では、そういった癇癪を起こしてしまう時もあるが、対人関係でのトラブルや、集団行動での問題はなし。発表会なども問題なく終えることができる。 •甘えではありますが私の病気もあり、ひらがななどの学習面は、小学校に上がるまで教えなかったので、入学ギリギリで自分の名前だけ書くことができるようになった。 →小学校入学から現在 •入学前に勉強をしていなかったのもあり、一学期のテストや通知表の成績は悪かった。特に国語が苦手。 今はおよそ2ヶ月前から通信学習をしており、ひらがな、カタカナ、漢字も急激に伸び、 テストの点数も一学期酷い時は、30点だったのが、この約2ヶ月間では、最低点が65点。平均は80〜90点。 算数は凡ミスもある時はあるが、ほぼ満点。 苦手分野は、文章問題。 読解力が低いと私個人も思い、先生からも言われている。 •体育の授業で負けてしまって、途中でやめてしまうことがある。現在はやや改善傾向にあり、泣いてしまい、切り替えにも時間はかかるが、一学期よりも早く切り替えられるようになった。 授業中はきちんと椅子に座り、受講しており、発表等も進んですることができる。家庭学習も宿題含め、基本的に1時間学習しています。 嫌がることもなく、継続してできています。 手先が不器用だと指摘されている。 このような感じです。 本人は通級学級に断固として行きたくないとのことなので、家庭学習で遅れている部分と、感情のコントロールの指導もしています。 全く問題がないとは思っておらず、グレーもしくは、軽度発達障がいがあるのでは、とは思っていますが、 本人が通級を嫌がること、学習面もメンタル面も伸びてきていること、明らかな困り事がない（落ち着きがなく集団行動ができないや対人トラブル）などを含め、家庭でできる範囲のことをしており、 様子見をしようと思っているのですが、 やはり早めに受診して、無理やりでも通級に切り替えてあげた方が医学的にも、この子の将来的にもいいのでしょうか。 私も理解を深めたいので、発達障害の衝動性はどのような行動をとるのか、 学習障害は、どのような特徴があるのかをお聞きしたいです。