3歳一斉指示に該当するQ&A

3歳4ヵ月(年少)の娘のことです 2歳児クラスの時に先生から、 特に製作の時間などで一斉指示を聞いて行動することが少し苦手、複数の指示になると分からなくてとても不安になっている様子があります。個別に言えば理解して取り組めています。 と言われました。 家庭では特に娘の成長に違和感を持ったことはなかったし、健診で引っかかったこともなかったので驚きました。 一斉指示が通らないのは心配なので、地域の保健師に相談して先日発達相談を受けました。 K式を受けて、心理士からは ・K式の結果は年齢より少し良いくらいだが、少し発達の傾向があるかも ・基本的に不安が強い子で、大人の肯定的な関わりを意識して ・ただ理解力はあるし、集団で困ったことがあればその都度先生に個別に関わってもらえば良い ・療育は不要、もし今後困ったことが出てくればまた保健師に相談すれば良い。発達相談としての定期的なフォローは今のところ必要なし と言われました。 療育は必要ないと言われてホッとしましたが、保育園の先生から娘の様子を聞く限りでは園生活で少し困り感がある印象です。 本当に療育は必要ないのでしょうか？ 希望すれば誰でも行けるわけではないということも承知していますが、早期療育が有効だと聞くと今の対応で本当に良いのかという思いもあります。 また、療育に行けない場合、娘に自信をつけさせるために習い事などは効果がありそうでしょうか？

来月３歳になる娘が中度知的障害をともなう 自閉スペクトラム症と診断されました IQ40でした。検査では普段から赤のものへの執着があり指示に従わず検査になりませんでした。 5月から療育に行き出しましたが 場所見知り人見知りはなくなりましたが ウロウロ動くようになり 座ってられなくなりました。 座ってというと座りますが興味がないものはすぐ立ってウロウロします 発語もなくよく目を見て口を見てくれる 子だから発語もでるだろうし伸びるよと いわれたのですが療育はどのような場所に行ったらいいかわかりません。 集団療育なのか個別療育なのか 保育園では一斉指示がきかない、座ってられない、なんでも口に入れる、スプーンをすぐ持たずに手で食べるなど厄介者扱いで悲しくなります。 ３歳前に中度知的の場合軽度になったり血で障害がなくなったりしないのでしょうか。 また一生話せないのでしょうか 親として何をしてあげたらいいのかわからないです、、

現在3歳になったばかりの息子です。 出生時28週の早産で極低出生体重児で生まれており、現在修正月齢2歳9ヶ月です。 修正月齢2歳5ヶ月頃から二語文が出るようになり、現在二語文は増えてきましたが、まだ三語文がなくまだまだ宇宙語のようなものも多いです。 こちらの言っている事は分かっている様子で、こちらの指示にはある程度動くことは出来ます。 ただ会話となるとこちらが質問しても質問で返されたりして会話が成立しない事が多いです。特に「何食べたい？」「何したい？」等の「何〇〇？」というような自分で考えて答える質問が上手く答えられません。 息子からは「これ何？」や食べたいもの、したい事等は自分から言ってきます。 また集団でいると一斉指示が通りにくく、興味ない事にはやろうとしません。 このくらいの年齢だとこれは普通なのでしょうか？ それとも発達的には遅れてるのでしょうか？ よろしくお願いします。

現在３歳１１ヶ月の男児ですが、まだ正式な診断は受けていないものの発達障がい疑いで先日Ｋ式発達検査を受けて来ました。 詳しい検査結果については来月お聞きする予定なのですが、チラッと聞いた話では６歳〜の課題の６数の復唱が出来た反面、２歳半〜の課題の四角構成（例後）が出来なかったようです。 家での様子を見ていても、見本と同じように構成する（タングラムのピースを見本と見比べながら木箱に収納する、ジグソーパズルを見本の絵と比べながら作る）ことが苦手な印象を受けるのですが、このような場合どのような能力が平均より優れていて逆に劣っているのでしょうか？ また、苦手な部分を伸ばしてあげる為に何か家庭でできることはありますでしょうか？ あと、言葉は沢山話しますが指示の理解力が少し低いようで、幼稚園ではトラブルなどは無いそうですが一斉指示がとおりにくい部分があるようです。 宜しくお願い致します。

2歳10ケ月の男児の母です。 保育園で一斉指示が通らないことがあることを心配しています。 会話はまだたどたどしいですが、3～5語文は話します。 ご飯の時に座っていたり、みんなと座って待つなどは大丈夫なようです。 2月末生まれの低月齢児で、保育園の他の子と半年～10ケ月程年下です。 お友達とは一緒に遊べているようです。 私の質問(今日何で帰る?バスで帰る)は理解します。 ただ、10迄の数は読めますが、1、2は分かりますがそれ以上の数の概念はまだ無いようです。 この前の発表会では、セリフは言えていませんでしたが、振りは出来、名前フルネームは言えました。 心配ばかり募ります。

4歳10ヶ月の男児です。 幼稚園で一斉指示が入りにくいとの事で発達検査をしてきました。 結果は 認知、適応　DQ88 4:3 言語、社会　DQ98 4:9 全領域　　　DQ93 4:6 でした。 苦手な所は、 見通しを待つこと、状況の把握、待つことが苦手。 意図に沿うこと、相手に合わせる事が苦手。自分のペースになりがち。 仮定の状況を説明すること、質問や話題を捉えてやりとりすることが苦手。 自宅では特に困ったことはなく、一対一の場合は問題なくできます。 入学に向けて療育へ通う方がいいのか夫婦で迷っています。　

もうすぐ2歳4ヶ月になる息子がいます。今年の4月(1歳７ヶ月)から保育園に通っています。 最近になって、保育園のほうから息子の気になる事についてお話しを聞きました。 みんなで話を聞くときフラフラしてしまったり、話が耳に入っていない様子(一斉指示が通りにくい) こだわりが強い(主に服) 気に入らないことがあると、お友達を噛もうとする 好きなおもちゃをいつも持っていて、お友達が使おうとすると怒ってしまう 私と一緒に家で過ごしたり、出かけるときには上記のようなことはきになりません。 言葉も遅めでしたが、今は会話になりつつあるくらい２語文もでて、時々３語文もあるくらいです。 言葉がでていたり、発達障害、自閉症などの典型的に症状がなくても、専門の方が見て自閉症と診断されるケースもあることを知りました。そこの書かれていた症状が、息子の保育園での行動とかなり似ていて…考えてしまっています… 私が見ている分には気になることはなかったのですが、保育士さんが見て気になるなら他の子と違う子なのか…(?)と考えてしまいます。 普通は2歳の子でも一斉指示は通るもので、雰囲気に合わせて空気読んで、みんなと同じ行動がなんとなくでもできるものなのでしょうか？ イヤイヤ期とは違うのでしょうか？ この時期に気になることがある子は、今すぐじゃないにしてもいつか何かしらの診断がつくのでしょうか？ 知的の遅れはたぶんなさそうで、言葉も話せていて、走ったりジャンプもできてきている子ですが、これからもし何かしらの診断がついた場合は、こういうタイプの子はどうなっていくのでしょうか？

いつもお世話になっております。３歳７か月の息子についてです。保育園から、集団行動の難しさを指摘され、４月から療育に通っています。そして、３歳ちょうどの時に受けた新型Ｋ式の結果が最近分かり、ＤＱ83、運動78、認知81、言語86でした。私は何の知識もなく、療育を始めてしまい、先の見えない不安さに疲れています。これぐらいだと、小学校で普通級で学ぶことは難しいのでしょうか。保育園からは、一斉指示で流れるような行動ができない、手先が不器用、たまに部屋を出ていってしまう、ということが言われています。療育からは、言語の能力が高いので、それで全体的に底上げできれば、と言われています。息子の人生が修正のきかないもので、くくられてしまった気がして仕方ありません。もう、特別支援級で生きていくしかないのでしょうか。

3歳の長男についてです。4月に年少で幼稚園に入園しました。 行きたくないと泣くことはなく、幼稚園では楽しそうに過ごしていると聞いていたので、問題は無いと思っていたのですが、お迎えの時に担任の先生からの1日の報告があるのですが、最近わかっているのにわざとやらないのか、いまいちわかっていないのか、指示に従わないことがあると言われました。 例えば、立ちましょうと言われても、ニヤニヤ笑いながら座っていたりするそうです。周りのお友だちを見ていてボーッとしていて、先生の言葉が届いていなそうなこともあるそうです。 確かに入園前に体験入園が何回かあったのですが、慣れないからかボーッとしていて、私が「座ってだって」等と促すことがありました。今も自転車で幼稚園に送っていくと、入り口で自転車から降りるように言っているのに、他の子を見ていて私の声が届いていないのか、なかなか降りなかったり、用意をしないことがあります。 家での指示に従えるのですが、集団での一斉指示に従えないのは発達障害とインターネットで見たのですが、担任の先生も、それを言っているのだろうかと心配です。 家族に話すと、3歳だったらそんなのは普通で当たり前。先生は報告で言ってるだけで深い意味は無いと言われたのですが、年少だと問題はないのでしょうか? よろしくお願いします。

3才10カ月の女児、4月から幼稚園年少組に入園しています。昨日、担任の先生から娘の心配している点で話がありました。・一斉指示が伝わりにくい時があり絵などで伝えるようにしているが、最近言葉の指示もだいぶ伝わるようになってきている。・わからない時、自信がないときは固まって動かず、周りを見てしようとしない。横に先生がいると何とかできている。・担任の先生にはあまり話しかけたり目を合わさない。少しは意志など伝えられるようにはなってきているが、いろんな気持ちを溜めすぎていないか心配しているとの事でした。一方、家では園での出来事や嫌な事があったりしたら話をしてくれるようになった。自分の事も自分でしようと努力し、手伝いもしてくれるようになった。トイレも家でも園でもできている様子。園でも、初めての事も拒否することが少なくなってきたようです。一旦、これで送信します。