発達障害iqに該当するQ&A

当方、精神科通院歴は10年。 統合失調症の診断を受けて、5年になります。 元主治医より、私は単純型との診断を受けておりましたが、ネットなどを見て単純型と破瓜型がほぼ同一視されていることを知りました。 この先生が「単純型」だと断定した根拠というか、理由を教えて戴けないまま、転勤となってしまいました。 この2つはどのように違うのでしょうか? 先生方の推測で結構ですので、この先生が「破瓜型ではなく単純型だ」と確定診断された理由に、考えられることを教えて戴きたいです。 また、現在、転院して診てもらっている精神科医には、「統合失調症に幻聴や幻覚はありませんから、あなたの場合は、幻聴・幻覚もあることから、私は統合失調症とは診断できかねます。」と言われました。 統合失調症に、幻聴・幻覚がないというのは本当でしょうか? 大変失礼な言い方になると思いますし、年齢で差別するような発言をして恐縮ですが、単純型と診断された先生は、40歳。 「統合失調症に幻覚・幻聴はない。」と仰った先生は、「40年近く、多くの患者様を診察してきた結果、投薬も多々失敗しましたが、結論的に統合失調症には幻聴・幻覚がなく、殆どが強迫性障害という病気だと勘違いしておりました。あなたの病気は、少し様子を見なければ診断名はすぐには言えませんが、統合失調症ではないと私は確信しています。」とのことでした。 他に診断されているのは、広汎性発達障害です。 これは、どちらの先生も認めておられます。 IQは、言語性と動作性に大きな差が見られ(言語性>動作性)、トータルIQが52です。 一番困っている障害が、生理の後始末ができないことです。 家族に関してトラウマがありまして、両親の血液が流れていると思うと、気持ちが悪くて処理できないのです。 以前はできていたのに、徐々にできなくなってしまいました。 多くの先生方のご意見が伺えたら嬉しいです。

中2、自閉情緒学級在籍。ASDと発達性協調運動障害と強迫性障害（服薬治療中）の診断あり。 発達検査のIQはどれも100を超えており、知的に遅れはないとされる。（直近の検査は、半年ほど前） 幼児期に言葉の遅れもほぼ無かった。 しかし、学校の成績は散々で、定期テストなどは、入学当初に7〜8割取れていた教科も今では2〜3割しか点取れず。 さらに苦手な教科については０点や2点などもザラ。 しかし9教科になれば、科目によっては今でも8割取るときもある。 しかし授業中はよく理解していて、発表をよくし、分からない子に教えたりもしているらしい。 しかしテストは散々。復習や宿題をしないからではないか、というのが親と担任の見解。基本的に勉強をするのを嫌がる。家でも動画を見たりゲームをしたり絵を描いたり本を読んだりするばかりで、復習も宿題もほとんどしない。（宿題については、担任に何度も相談し、親と担任で試行錯誤し、現在は週にプリント一枚程度となっている。それはどうにかやって提出している。とにかく、「勉強したくない」。勉強の利点を文字や図などを交えて説明しても、納得せず。） これは何なのか。 実は知的に遅れがあるのか？ こういう相談はどこにすればいいのか？ 精神科の思春期外来？ 心理士によるカウンセリング？ 放デイなどでの療育？ 学校のスクールカウンセラー？ 問題を解決するには、どこに相談し、何をすればいいのでしょうか？ よろしくお願い致します。

1歳10ヶ月になる男児です。 理解力が無いのと意思疎通が取れないような気がして自閉症や知的障害を疑っています。 (今週小児科へ発達相談へ行く予定です) ・指差し無し(絵本など何かを指す事はある) ・共同注視しない(アレ見ては見ません) ・発語無し、喃語多め ・何かで遊んでいると呼んでもほぼ気づかない(何も無いときは振り向く) ・簡単な指示が通らない(ボールぽんして、おいではわかる) ・型はめパズルなどができない ・頷いたり首を振って意思表示ができない ・何を教えても理解できてない(真似をあまりしない) 以上が心配している点で、 以下は特性に当てはまらないと思っている点です。 ・目が良く合う(じっと見つめ合う) ・よく笑い、長く泣き続けることはない ・睡眠はほぼ夜泣き無しで9時間以上ぐっすり ・好き嫌いは多いが偏食という程ではない ・程よく人見知り(親の後ろに隠れる) ・保育園では少しだけ他の子に関心を持ち、交わって遊べる ・回るものが好きだがミニカーは並べず走らせて遊ぶ ・三輪車の車輪は触るが、乗ったりして足で蹴って進める ・保育園のお迎えに行くと泣きながら来る(もしくは嬉しそうに笑いながら来る) ・体幹しっかり 他にも色々ありますが、簡単に書きました。 住んでいる場所がかなりの田舎で、発達関係の機関がかなり少なく、1歳半検診の際も保健師さんや小児科の先生は大丈夫大丈夫しか言わずかなりモヤモヤし続けています。 今週病院へは連れて行きますが、、、。 理解力が乏しいですが、例えば低IQなど知的障害はあり得るでしょうか？ 経験則で構いません。 宜しくお願い致します。

いつもお世話になります。 娘は広汎性発達障害で療育に通って一年になります。 最近年中になりクラスや教室がかわり、お友達を押す行為が目立ちます。あとお友だちのおもちゃをとり、これは自分のだから返すのは嫌だといい、説得しますが返すのに時間がかかり、例えば病院の待合室で一緒だった全く知らない子のだと急ぐので無理矢理取りあげる形になり待合室中に響き渡る声で泣きわめきます。だっこもこういうときは出来ないので周りの人に謝りながらただ本人が落ち着くのを待つ状態でした。保育園でもロッカーの場所取りやおもちゃの取り合いでのトラブルがやはり多いです。 こういう場合はどうしたらいいでしょうか?見ず知らずの子のおもちゃをとった時はほんとに困ります。 あと数が苦手なようでお菓子を一つ食べるという約束も食べた後で食べてないと怒り出しまた癇癪です。この前も落ち着くまで20分くらいかかりました。 この前はじめての知能検査をしたのですがIQは93とほぼ年相応でした。 何かいい声かけや方法があれば教えていただきたいです。

広汎性発達障害（IQ８２）の１７才の息子。 精神科にて精神手帳の取得を提案されました。 学校生活は今現在は困り事もあまりなくすごしています。 ただそれは理解ある学校と母である私の過干渉なまでの手出し口出しによる部分が多いと思いますし、医師もそこを踏まえた息子の状態での提案だったと思います。 提案を頂いた直後は「これで支援につなげられる」と安心したものの、果たして本人が手帳を取得することを理解していない（必要性を感じていない、私に言われて「それなら・・」って感じ）のに親が先走って行動してもいいものかと考えるようになりました。 病院側からは「取れて３級」と言われています。今のところ二次障害は現れていません。 高卒後も進学しますので就労は数年先です。 この段階で手帳を取得するのがいいか？せっかく提案されたのだから貰って、更新し続ければ障害者枠での就労を考えたときにスムーズ（申請の期間が無く）に行くのでは？とも思うし。 今回は見送り、息子本人が手帳が欲しいと思うようになるまで様子を見ようかとも思うし。 質問としましては、今回診断書まで書いてもらった段階でやめる事は医師として心情的にどうなのか？ 息子本人が欲しいと思った時（たぶん今よりは困り事が増えているか、二次障害が出た時）にお願いしにいけば診断書が書いてもらえるか？という事です。 とても良い先生と精神保健福祉士さんなので今後もお世話になりたいと思っていますので、気分を害されてしまうのが心配です。 診断書まで書いたのに申請をしない患者はいますでしょうか？

てんかんで二歳前よりセレニカ服用している二十歳の知的障害の娘の事で 相談したいですセレニカの事ですが重大副作用の中に脳萎縮が書いてあったのをみました娘は二歳前はじめての発作のときMRI撮った時は異常なしで萎縮もなかったと思います中学二年頃おかしな行動 発言で私が気になり発達の検査してもらったらIQが がた落ちしてました高校生で私が娘みていて心配で またMRI撮ってもらったら側頭葉が萎縮していると言われ私が画像みてもわかるくらい萎縮あったんです産まれたすぐは萎縮なく高校生で萎縮しているのが おかしく思い自分なりサイト等調べいくとセレニカに脳萎縮の副作用がありました知能指数も下がり本当は薬やめさしたいのですが 発作も怖い 発作は大発作で年に一回くらいで最後の発作から四年間はないですセレニカから変わる薬は何が考えられますか?ちなみにラミクタールは あわず興奮状態になりました質問は私は途中で脳萎縮したのは薬だとしか思えないのですが 先生の意見聞きたいです それとセレニカを他の薬に変えるとしたら何が考えられますか?すごく心配で悩んでます回答よろしく お願いしたいです

いつもお世話になります。 以前でいう広汎性発達障害がある小学1年生の娘のことでご相談があります。 最近、兄弟間でつばをはくのが目立っていて、気にはなっていたのですが、学校でもやり始めたようで、今日学校の先生から言われました。今は特別支援学級に籍はありますが、国語と算数だけで、あとは加配の先生と一緒に交流学級で過ごしています。 先生は相手の子が何でされたのかわからないと言っていることから、何もしてないのにつばをかけたようです、と言われましたが私は他の人には理解出来ない娘なりの何かがあったからだと思っています。でも、少し時間がたって聞かれるとなぜ？という質問にうまく答えることができません。だから、なんでつばをかけたかわかりません。家でいつもからかわれる兄ちゃんにつばをいつもかけるのでクセになったのかもしれません。 やめさせるには、やはり何度もやられた人の気持ちを根気づよくつたえるしかないですよね？ もし他に良い方法があれば教えていただきたいです。 ちなみに年長の夏休みに行ったWISCの結果、IQは62で、聴覚的情報の理解や記憶の保持が難しいとこことでした。 つばをかけるということを絵に描いた方がわかりやすいのでしょうか？

元々数年前から橋本病があり、抗体だけ陽性（機能は正常）でした。 今日の血液検査でFT4が0.69（基準値0.9-1.7）、TSHが4.320（基準値0.5-5.0）でした。 今年の6月に出産してますが、妊娠中期（今年の1月）の血液検査はFT4が1.0（基準値0.9-1.7）、FT3が2.1（基準値2.3-4.0）、TSHが0.96（基準値0.5-5.0）で、FT3だけ、基準値より低くなってました。 次妊娠するならTSHが2.5以下にならないとダメだと言われました。 1.甲状腺ホルモンが不足すると赤ちゃんの精神・知能・神経の発達に障害が起こる確率が上がる。 ＩＱが低下する、てんかんを発症する、思春期以降の抗精神病薬や抗不安薬の内服頻度が上がる。 ↑上記の内容がネットに書いてありましたが、妊娠中期に測った数値（FT3が低値、FT4がギリギリ基準値内）だと胎児にこのような影響があるのでしょうか？ 2.妊娠初期と後期は甲状腺の数値を測ってませんが、先生には中期の数値を見て妊娠には問題ないと言われました。 初期と後期に検査しなくて問題なかったのでしょうか？ 妊娠中期が問題ないとしても初期や後期も問題なかったと考えていいのでしょうか？

よろしくお願いします。3歳9ヶ月の息子のことですが、3歳になる直前に【これ】という言葉が出たのですがそれから言える言葉は、【ママ】【だい(ちょうだい)】キツネの絵カードを見て【コンコン】程度しか言えません。あとは1文字だけ言えるものが数語ある感じです。 言ってることの理解はしています。言葉での指示は通ることの方が多いと思います。視覚優位ではあります。 軽度知的障害IQ50で3歳ちょうどの時に手帳もらっています。 他に気になるところと言えば多動です。スーパーや教室で走り回っています。保育園では特定の子と遊んでいるようです。性格は内弁慶で大人しめで他害はありません。ズボンは1人で履けます、トイレはお腹ポンポンで教えてくれ、便器で排泄出来ます。保育園に通うのは今年度で3年目になります。 ADHDと知的障害の併発というのはあるのでしょうか？あまりASDの要素は無さそうに思います。ただ幼い感じはあります。 児発には1年半前から週4回通っています。 あと夜間寝付きが悪く数ヶ月前からメラトニンを飲み始めました。半年に1度小児神経内科にも通っています。 言語聴覚士の病院や訓練施設に行くことは言葉の発達に繋がりますか。 今できることは何かと日々考えていますがこれから先話せるようになるのか不安の毎日です。4歳までにあまり話せない子でもその後会話が出来るようになる子もいるのでしょうか？ 今後の未来のことは誰も分からないかと思うのですが、今できることがあればアドバイス頂きたいです。

小学2年生の息子の事で相談です。 年中の時に、広汎性発達障害と診断されています。 小学校では普通学級に在籍していますが、漢字がなかなか覚えられない、文章問題が解けない、授業中も一斉指導ではあまり理解出来ず、個別指導だと理解出来る点があったため、担任の先生の勧めでWISCを受けました。 結果は、全検査IQ86、言語理解97、知覚推理78、ワーキングメモリー79、処理速度102と出ました。 夜尿症で総合病院の小児科も受診していますが、WISCの結果と、ADHDの行動評価尺度を照らし合わせたところ、ADHDとADSが併存していると言われました。 お試しで2週間だけ、コンサータ18mgを服用していますが、冬休み中で劇的な変化は感じられません。 副作用の気になる症状として、片目だけパチパチと早くまばたきをするチックが出てきました。 その他は、1日を通して食欲が落ちているのと、薬を飲むと、頭がクラクラして気持ち悪いと言います。 チックが出た場合、コンサータは飲めないのですよね? ADHD薬として、他にどんな薬があるのでしょうか? 集中力が出て、ワーキングメモリー機能が上がるような薬はないのでしょうか? 児童精神科、小児神経科精神科の先生、ご回答をよろしくお願いします。