処理速度だけ高いに該当するQ&A

2年生で個別支援学級に在籍しています。 算数の宿題で計算問題を嫌がり、筆算を５問解くのに30分以上かかることが多いですが、2週間に1回くらい5分で終わらせます。 時計の読み方を入学前から教えていますが、覚えられません。 以下の状況などから、考えられる原因と家庭でできることはあるでしょうか？ 最初に普通学級の同じ、筆算20問の宿題が出た時、家庭で声かけをするなどしても、全くやろうとせず、白紙で出したので担任と相談して5問に減らしてもらいました。 国語は好きなので、算数だけ苦手意識が強いです。 入学直前に受けたWPPSIでは平均110程度でした。 WPPSIの下位検査は処理速度以外が平均の上〜非常に高い、処理速度だけ平均で100以下です。 ◼︎一桁の計算を指を使って計算していることが多い。（使わない日もある） ◼︎宿題の後に楽しみがあると、5分程度で終わらせられる日もある ◼︎学校では与えられた課題集中しで取り組んでいる ◼︎宿題に集中していない日は、余白への落書きが多かったり、飾文字で解答を書いていたりする ◼︎宿題を嫌がる日は数字の大きさにばらつきが多い（写真のように、問題の数字が書かれている大きさと同じような大きさで書いていなかったり、枠内に収まっていなかったりする） ◼︎文章題は嫌がらない ◼︎「私算数苦手なんだよね」と毎日のように言っている（家庭だけではなく、放課後デイサービスでも毎回言っているようです。） ◼︎一年生の時は、家庭や放課後デイサービスで宿題の添削をして間違えていても、「学校で直す」と言って、その場で直せなかった ◼︎間違えはケアレスミスで、見直すと自力で直せているため、理解できていない様子ではない

いつもお世話になっています。 ６歳の子どもです。 小さい頃から言葉が遅く心配していました。 一歳半健診では少しずつ単語が出てきたところだったので経過観察となり、3歳児健診では、2語文話せてるから大丈夫と言われました。 その後も少し周りの子より幼いと思いつつ、個性の範囲と思い過ごしてきました。 しかし、ひらがなの読み書きができないなど小学生に上がる不安があり、発達検査をしました。 ウィスクで出た結果は、 全検査72 言語理解、知覚推理共に75前後 ワーキングメモリー60後半 処理速度90前半でした。 高いところと低いところの差が大きい事から 発達障がいの可能性と心理士さんに言われました。 この結果から、どのような発達障がいの可能性が考えられるでしょうか。 また、全体的に数値が低いのですが、知的もグレーと思っておいた方が良いのでしょうか。 よろしくお願いします。

先日,WISC-4を小4の息子が受けました。長女と違い,小さい頃から何か育てにくいと思っていたのですが,これまで学校や幼稚園等で検査をした方がいいとは一度も言われたことはありません。でも,担任から聞く学校での息子と,普段,家で見せる息子の姿が違うといつも思っていて,担任や学校カウンセラーの先生と相談し,WISC-4を受けました。もし,息子の苦手分野がわかれば,それを補っていけるようにしたいと思ったので。 WISC検査の結果は, 全検査 100 言語理解 105 知覚理解 91 ワーキングメモリ 82 処理速度 118でした。 ネットで,1番高い数値と1番低い数値が30以上あるのは良くないというのを見ました。 息子は36あるので,毎日が生きづらいと思っているのでしょうか? 検査結果を説明してくださった特別支援教育士の先生の言葉がよく理解できなかったのですが,この結果からどういったことがわかるでしょうか? 息子の苦手なこと,困っていることを補えるような声かけをしたいのですが。

前回、主人のモラハラ(過去？)など、発達障害があるのでは？と相談させていただきました。 今回、WAISを受けてもらい結果が出てきました。 受けた場所が、病院ではなく、カウンセラーさんのみが常駐しているところで、ハッキリとした診断はつけられない、ということで、モヤモヤと終わった部分があります。 IQ 言語性129 動作性106 全検査121 群指数　言語理解114 知覚統合105 作動記憶148 処理速度106 でした。 ADHD傾向がある、ASDの一部特徴がある、とは書かれています。 この結果を持って、キチンと診断を受けるべきか悩んでいます。 もちろん、病名が全てではありませんが、主人的には知的能力が高いので、そこをとても褒められて気分が良い状況もあり、本質の問題にはあまり目を向けていないように感じました。 状況の検査結果から、この先どのように対応するのがベストでしょうか？ 正常範囲内ではあるのか、それとも私がおかしいのかわからなくなってきています。 よろしくお願いします。

発達障害を疑い、かかりつけ病院でWAIS-3を受けました。 結果は、総IQ:112(言語性IQ:117>動作性IQ:103)で、群指数間のバラつきがひどい(言語理解:126>知覚統合:110>作動記憶:98>処理速度:81)ため、生きづらさを感じやすいようです。 ADHDに似た傾向はあるが、発達障害と言えるほどではなく、高い部分で低い部分をカバーする能力があるから大丈夫だと言われました。 今までの努力が間違っていなかったと思えて良かったのですが、周りの理解を得たい場合は診断名がないと『言い訳、気の持ちよう』などと言われ、分かってもらえないように思います。特に家族は私が優等生だと思っているのか『考えすぎ』と言われるだけです。 現在通っている病院は発達障害専門医ではなく確定診断はできないそうなので、セカンドオピニオンを求めるか否か悩んでいます。 できれば専門の先生方、ご回答をよろしくお願いいたします。

8歳の女の子がおります。先日チックや強迫症に似た症状が出たことから、wisc vを受け、結果を頂いたところ、全検査IQ146と出ました。言語理解、視空間、流動性推理が130〜150、ワーキングメモリと処理速度が112、121です。 IQがこれだけ高ければ、よくネットで検索するとギフテッドとしての特徴が出るように思いますが、娘にはまったく当てはまりません。 勉強がそれなりにできる、ピアノが同年代の子にしては難しい曲をさらっと弾けたりしますが、飛び抜けているようには感じません。 IQが高くなった原因として思い当たるのは、小さな頃からパズルやクロスワードなどが少し得意だったので、そのようなおもちゃや問題集をお勉強代わりにやらせてました。 お伺いしたいのは、 この子の高いIQが、先天的なものなのか、親が意図せず早期教育をした結果なのかによって、本当の能力に差があるものでしょうか。 そもそも早期教育によってここまでIQをあげることは可能なのでしょうか。 ギフテッドである場合、その特徴にまったく当てはまらないことはあるのでしょうか。 という3点です。 先天的なものであれば、いわゆるギフテッドとしての才能があるのでしょうが、早期教育でIQを上げても、その効果は成長にしたがって消滅すると聞いたことがあります。 もし前者の先天的なギフテッドであれば、才能を開花させたいという親心もありご相談させていただきました。宜しくお願いいたします。

現在5歳年長の男児です。5月出産予定でしたが早産で2月に未熟児で産まれ、本来の学年より1学年上の学年で生活しています。保育園で全体に指示を出した場合に指示の内容が理解できていない場合があるとのことで、保健師さんからは心配しすぎじゃかいかと言われましたが、念のため小学校入学前にwiscの検査を受けました。結果は以下の通りです。 全体の知的発達水準　93 言語理解　103 知覚推理　113 ワーキングメモリー　68 処理速度　86 なんとなく予想していましたが、やはりワーキングメモリーの数値が低く、小学校入学後に勉強についていけるか心配しています。しかし、医師にはこの結果では特別支援学級に進学することは難しいので普通学級になると言わました。そこで以下の内容について教えてください。 1 発達障害について、今後診察を希望されるか医師に聞かれたため、お願いしますと回答しました。この数値で発達障害の可能性は高いでしょうか？ 2 普通学級に進学した場合、この数値は授業についていくことができない状況になる可能性が高いのでしょうか？ よろしくお願いします。

今回、機会があり、娘 (10才11ヶ月) がWISC-IVのテストをしました結果が以下の通りです。 言語理解129 知覚推理120 ワーキングメモリー94 処理速度99 類似13 単語17 理解15 積み木模様11 絵の概念14 行列推理14 数唱8 語音整列10 符号10 記号探し10 想定していたよりも高い数値が出たため驚きました。 想定していたよりというのは、娘は国語や算数が嫌い(苦手)だからで、理科や社会も良くできるとは言い難いです。 勉強に対する意欲も低く、英会話やピアノ等の習い事もほとんどものになりません。 読書も好きではなく、国語テストの長文問題も苦手で言語理解の数値は間違いなのではと思うほどです。 考えることも好きではなく、勉強を始めても直ぐに集中力が無くなり、落書きなど始めてしまいます。 WISCの数値が間違っているのか、あるいはこれは娘の状況から考えて合理的な数値なのか戸惑っています。 また数値が間違いない場合、娘の状況についてアドバイスが頂きたいです。

はじめまして。僕は子どもの頃から成績は悪く頭が何でこんなにも悪いのか？と思っていました。 大人になってからは、仕事を次々と変わり現在は、仕事をすることが恐怖です。 LDではないのか？と思って、先生には症状などは何も伝えず、ただ知能検査を受けてきました。 症状としては、 人の話が理解できない。カタカナが文字として見えないものがある。いくつも指示されると全部忘れる。過集中・注意散漫な時がある。人の名前が覚えられない。などがあります。 知能検査の結果は、 言語性IQ 61 動作性IQ72 全検査 IQ63 言語理解64 知覚統合66 作動記憶60 処理速度97 単語4 類似6 知識2 理解3 算数5 数唱3 語音4 配列6 完成2 積木5 行列7 符号10 記号9 組合3 でした。 先生からの結果の説明は、同じ作業を繰り返す仕事が向いている。とだけだったので、もやもやしています。 全検査IQは、その時の精神状態を考えると自分ではもう少し高いような…と思いたいです。 これはLDの可能性はあるのでしょうか？

10歳　ASD受動型です。 学習障害などはなく、通常学級で過ごしています。WISCでは処理速度のみ平均で、それ以外は平均より上、ワーキングメモリーに関しては非常に高いです。 つい最近、子どもが、親しい友達の上履きを1週間に3回隠すということがありました。 その理由を聞いてみると、"ある日、下校途中に後ろにいた誰か(名前も顔も知らない、同じ学校の子)に"●●ちゃんの靴を何回か隠して"と頼まれたと言うのです。 最初は嘘をついているのかと、質問の方向を変えたりもしましたが、どうやら本人にとってはそれが真実のようです。 普段の生活等考えると、親しい子の靴を隠すということがどういうことなのか、安易に分かりそうなのですが、本人はなぜか"その言葉をなぜか信用？してしまった"とのことでした。 他にも同様のエピソードがあるかと言えば、今回が初めてのようです。 肩を叩かれて振り返ったけれども、たくさんの子がいて(下校途中の歩道橋で、生徒が密集してる状態ではあります)、誰かは分からなかった。でもその直後に"隠せ"と言われて、翌日の放課後に隠したようです。 これは統合失調症併発したのでしょうか。 まさかこんなことが起きるとも思わず、驚きとショックが大きいです。 ご意見いただきたいです。