喃語でないに該当するQ&A

間も無く1歳になる娘の発達について不安に感じてます。 不安に思っていることは下記です ・手タッチやバイバイ、パチパチなど教えてるのですがやらない ・指差ししない（絵本の絵を人差し指でなぞったりはする、私が指差しすると対象物を見る） ・男性には人見知りするが女性には初対面でも笑顔 ・家では私の姿が見えなくても平気（出かけ先では泣くことの方が多い） ・ぽっとん落としを教えてるのですがボールを入れず本体をひっくり返したりボール同士を合わせてカチカチする できることとしては、 ・私が笑うと笑ったり、絵本は楽しそうに見て喃語を発したりしています。 喃語は「だだだだー、がががが、ててて、ちちち」など多々ある ・仕掛け絵本を指で操作するこもできます。 ・呼びかけると振り向くことの方が多い（振り向かないこともある） ・1人で30歩位歩ける。何も掴まらないで立てる もうすぐ1歳になるのですが模倣が全くないことが心配です。

現在修正月例10ヶ月、生後11ヶ月の息子ですが周りの子どもに比べて模倣が少ないのでは？と気になっています。不安になっても仕方ないと毎日思いながらも、悩んでいます。 今できること ・つかまり立ち ・伝い歩き ・数秒ひとり立ち ・人をよくみる他の赤ちゃんへの興味もあり ・後追い、人見知り ・喃語は多め、あーうー、ばーぶー、まー、ぱー、など他も多い。 ・怒ってるだろうななどわかるようなイントネーションで喃語を話す。　 ・おもちゃカチカチを両手で見せると同じくする ・1人でパチパチのような動き、バイバイのような？動きをしてる ・テーブルをふいていたら同じように動いた気がする このような形で他は順調なのかなとは思うのですが、一向にバイバイ、パチパチを親がした後に一緒にすることはほぼないです。バイバイパチパチをしなくても上記のような模倣など他があれば様子見でよいのでしょうか？また模倣も確実にやってる！と断言はできなく、なんとなくしてる？程度です。 できることにも目を向けてるつもりなのですが、どうしても気になってしまい相談させていただきます。

男の子を育てていますが、まだ発語がありません。「うーうー」や「パパパ」などの喃語はありますが有意語は全くありま せん。 指差しやバイバイ、パチパチなどの模倣はできており、ちょうだいのやりとりもできていますが名前を呼んでも反応があったりなかったりとムラあります。 言葉の理解は少しあり、「靴履いて」と言うと玄関に行ったり、「それとって」と指差すと取って渡してくれたりします（たまにできない時もあります） 発語がなく、発達が遅れているのではないかと心配です。 先生方のご意見を聞かせていただけたらと思います。

9か月と3週間ほどの女児です。 発達が気になっています。 できること ・つかまり立ち、伝い歩き ・ひとりだち(数分間立つときもあります) ・ひとりあるき(1.2歩だけたまに) ・あー、うー、へぶー、んまーと言う ・親が指差ししたものを見る ・おもちゃをベビーサークルの外に落とす(親の目を盗んでこっそりやることにはまってます。親が気づくとニヤッとかクククッて笑います。) ・いないいないばあ(自分から布に隠れて、親が「あれー？〇〇ちゃんいないなー？っていうと、隠れながら笑ってます。しばらくすると、ばあって出てきます。親が泣いたフリすると絶対出てきます。) ・ボタンを押す ・名前を呼ばれて振り向く ・絵本のページをめくる ・後追い(人がいなくなると泣く) ・楽しいとギャハハと笑う ・アイコンタクト ・一緒にインカメラでツーショットを撮ると喜ぶ できないこと ・模倣(あー、うーなど話しかけても無視。目の前で大きく何度も口を開いたら、娘も開いたことが1回あったみたいですが、偶然かもしれません) ・喃語が少ない(だ、ぱ、まままなど言えません) ・パチパチ ・バイバイ ・手づかみ食べ、コップを持って飲む(練習させれてないので最近少しずつしてますが手が回りません) 気になること ・ヘルメット治療のとき、すごく泣いてヘルメット嫌がったので、小児科の先生にこんなに嫌がる子は珍しいと言われて、そのとき、発達を疑われているのではないかと不安になりました。 ・おかあさんといっしょなどを見ていると、興奮して手を上下にバタバタさせることがあります。 身体の動きの発達や、笑顔など気持ちの発達はできているような気がするのですが、喃語が少ないことや模倣ができないことが気になります。 同じくらいの月齢の子と比べて心配になります。 私が余裕がなくて大きな声を出してしまったことも少なくなく、子供が怖がってしまったのかもしれません。 どう接すれば喃語や模倣が増えるのでしょうか。 教えていただけますと幸いです、すみませんがよろしくお願いいたします

0歳6ヶ月の男の子です。 先週1/22の未明から39度の発熱、その日のうちにインフルエンザと診断され、タミフル内服開始、24日には解熱。26日にタミフル内服終了しています。 その間、意識障害、痙攣などなく、ミルクもよく飲んでいましたが、昨日の夕方からなんとなく喃語を発することが少なく、大人しすぎるように感じます。 あやせば笑い声をあげますし、特に意識障害がありそうという訳では無いのですが、後遺症などが心配です。 経過観察でも大丈夫でしょうか？

現在、生後8ヶ月11日の男の子です。 体重は8.3kgほどで、5-6ヶ月検診での指摘はありませんでした。 できること、できないことは以下になります。 できること ・寝返り（3ヶ月） ・首すわり（3ヶ月） ・ずり這い（7ヶ月半） ・ハイハイのような姿勢（現在） ・座らせてあげると1分くらいキープ ・たいたい、あうあうなどの喃語っぽいものはある できないこと ・はいはい ・掴まり立ち ・おすわり 下記、気になることが複数あり、ネット検索をしていると発達障害や自閉症の可能性なども記載されており心配してます。 ・名前を呼んでも振り向かない時がある 　（2回に1回くらい、音は聞こえてる） ・おもちゃで遊んでる時1人にしても泣かない 　（何回かに1回だけ泣く） ・おすわりできない ・まんまなどを言わない 　（あうあう、たいたいなど喃語っぽいものはある） ・真似をしない　 　（目は合う、微笑み返しもあり） 現在の息子や発達は問題ないものでしょうか。 それとも発達障害や自閉症などを注意してみなければいけないものでしょうか

現在9ヶ月。 家にいると目が合うが、じっとみることは少なく、数秒で目を逸らす傾向があります。模倣は最近してます。喃語も多い。ただ、人より物という印象。 後追い薄い、人見知りも薄い。 運動発達は、ずり這い可能。低緊張もなさそう。座位保持可能だが、自分ではしない。精神発達が気になります。 定型に育つ可能性はあるのか、不安で仕方ない限りです。

１歳５ヶ月の息子は指差しをしません。発語も喃語のみです。発達障害の可能性が高いのでしょうか。 １歳５ヶ月の息子の発達について心配しています。息子は親の私たちが指差しをしてもその方向を見ません。絵本が大好きなので絵本を使って指差しするように促してもなかなかできません。たまに指差しするようにトントンやるときもあるのですが、何故か親指を使ってやります。親指ではなく人差し指でやってごらんと言ってもなかなか難しいようです。 あとは発語も喃語のみで言葉を発することはほとんどありません。たまにバイバイをするときに「ばぁばぁ」とそれらしい言葉を言うことはありますが、ほかには聞いたことがありません。 また１歳前から「いないいないばぁ」の本が好きで、読み手の声に合わせて発語しているのですが、「いないいないばぁ」ではなく「あーあーだぁ」と言います。そのうちしっかりと「いないいないばぁ」と言えるようになるだろうと思っていたのですが、１歳半近くなっても変わらず「あーあーだぁ」と言うので心配です。 息子は発達障害の可能性があるのでしょうか。夫は「いないいないばぁ」と言えない状況からして、もしかすると聴覚の障害があるのではないか？と言っていたのですが、そのような可能性もあるのでしょうか。 また、１歳５ヶ月の今からできる支援などあればあわせて教えてください。よろしくお願いいたします。

あと数日で7ヶ月になる我が子に関して、気になる点があるので教えていただきたいです。 うわうわお喋りはしてますが "んまんま"や"ばばば"等の喃語は話さない ・つかまり立ちやお座りは既にできており運動発達面での成長が相応月齢より早い気がする ・とにかく動くのが好きでひたらすら動いている ・後追いや人見知りをしない 発達障害なんではないかと上記のことが引っ掛かっております。 月齢相応の範囲内なんでしょうか？ 教えていただきたいです。

1歳4ヶ月の娘に発達障害の症状が出ているのではないかと疑っています。気になる点や出来ている点は次のとおりです。 子供の発達は凸凹があるのが常ですが、やはり発達障害の疑いが強いでしょうか。 発達障害の疑いに気付いてから夜も眠れず、不安でいっぱいです ◆ 気になる点（発達に関して不安な点） 指差しの頻度 まだ自発的な指差しが少なく、たまに真似で指差す程度。指差した先を見るのも苦手なよう。 発語 意味のある単語はまだ乏しい。宇宙語や喃語はよく出ているが、言葉の理解や発話はまだ不明確。まんまやねんね、ゴーゴーということはあるが、親の真似で発語してるだけのようにもみえる。 クレーン現象 頻繁に見られる。 絵本を読んであげてると親の手を取って指ささせる、親の手でパチパチさせるなど。 言葉の理解 「ダメ」など簡単な言葉は少し理解しているようだが、全体的に理解が浅いように見える。バンザイといい服を持つと、脱がされるとわかっており、バンザイができる 共同注意の発達 指差した方向を見ずに指を見つめることがあり、共同注意がやや弱いように見える つま先歩き たまに見られる。ただし常習的ではない。 ◆ できている点（発達のポジティブな側面） アイコンタクト よく合う。親との視線の共有ができている 模倣行動 大人の真似をよくする（例：拍手、歯磨きなど） 甘え行動 親に甘えてくる、人への愛着がある 喃語 宇宙語・喃語は多く、話しかけるように喃語でコミュニケーションをとることもある。 後追い 1歳未満の頃から見られていた 絵本の持参・指示 絵本を持ってきて「読んで」とアピールするなど、要求表現は見られる ごっこ遊びの兆し ぬいぐるみにミルクをあげるなどの初期的なごっこ遊びが見られる 多様な遊び 積み木遊び（七個ほど詰めたこともある）、カーテンを使ったかくれんぼが大好き、また、いないいないばあをやると、嬉しそうに自分でも手で顔を隠して「ばあ」という。 運動面 小走りができ、身体的な発育は問題なさそう 表情 笑顔が多く、感情表現が豊か ◆ 家族・保育士の観察 一時保育の保育士（二週間に一度ほど利用）からは「指差ししてましたよ〜」「よくわかっているように見えますけど」のコメントあり 親が指差すと、同じ方向を指差す行動が数回あった（模倣か共同注意の兆し） 有名なキャラクターを指差したら、娘も指差しながら視線をキャラクターに向けたことがある