3歳ADHDに該当するQ&A

5歳10か月の息子が2歳の頃より自閉症スペクトラム疑い、および最近はADHDの疑いありとの診断を受けており、直近の5歳前半頃の発達検査でDQ 64です。 トイレトレーニングが遅れており、自分からトイレに行くことは殆どなく、言葉で指示して自分からトイレに行くことが最近成功率50%超えてきたところ、3カ月くらい前まではトイレを拒否していましたが、最近ようやくそれが少なくなってきました。 トレーニングパンツが濡れても不快感を訴えないところに一つ課題があると見ており、自分からトイレに行くことをすぐに求める代わりに、おしっこが出ていることを自己申告することにインセンティブを与えようと考えました。 出来た時にシール帳にシールを貼れるようにしようと思いますが、自己申告の時だけシールを貼れることにすると、まだハードルが高すぎるので、次の方法を考えていきましたが、なかなか良い方法がまとまりません。 （１）トイレに連れて行かれていった場合も含めトイレに行けたらシール１枚貼れて、おしっこの自己申告出来た場合に２枚貼れるという方法を考えましたが、それだとトイレに行かないでおしっこをするインセンティブの方が大きくなり、トイレに行く習慣が後退してしまいそう。 （２）（１）に加えて、トイレに自分から行けた場合シール３枚と、さらに大きなインセンティブを考えましたが、それでは仕組みが複雑すぎて、効果が薄れる。 （３）おしっこの自己申告にシールを与えず、トイレに連れて行かれていった場合も含めトイレに行けたらシール１枚、自分からトイレに行けたら２枚とすると、トレーニングパンツの濡れを認識させるステップのトレーニングが出来ず、シール１枚と２枚の間のハードルが高すぎて、自分からトイレに行かせるトレーニングが進まない。 良いインセンティブの与え方の設計方法をご教示いただきたく、お願いいたします。

３歳９ヵ月の女児です。１歳後半に外反扁平足と診断され、中敷装具で矯正中です。今はADHDと、広汎性発達障害と診断され、療育中です。先日三回目の発達検査の結果聞きに行き、初めて院長先生の診察してもらいましたがやはり同じ診断名でした。三回目の検査は、始めて十分くらいで集中できなくなり、もうやらないと怒り部屋から出て行ったり、先生に物をなげようとしてみたり、部屋の隅に行きワンワン行ってみたりと落ち着いてさいごまでする事ができませんでした。月二回おなじクリニックで療育もしてるので、本人は療育のつもりできてまだ遊1ぶ気持ちもあったんだとは思います。結果半分くらいできてないので、発達年齢は２歳11かげつとでました。こだわりの強さ、過敏症なとこ、感情のコントロールの苦手さ、衝動性の強さなどから、医師に、リスパダール服用を進められてます。小さい内に飲ますと、人の指示もはいりやすくなり、経験を沢山積む事で、自分の自信につながり、、友達とのトラブルも、へるし、本人も楽になるとの事で服用進められてます。私自信、やはり薬には抵抗があり、薬の効果をきけば本人にとって、使うほうが本当にいいのか悩みます。子供の行動で困る事は多々あるものの、薬によって、いつもの子供じゃなくなりそうで怖い気もします。意見は様々です。絶対小さいうちに、使ったほうが良いと言う人もいれば使う程じゃないんじゃないと言う人もいます。もちろんこだわり強いとこや、思い通りにならないとこ、よく動く、言葉も同年代より、ゆっくりめ、でも話しは理解できるし、友達と遊ぶ事もできます。先生はどう思われますか？幼児期の薬の服用について、教えて下さい。今通院している所は、そういった子供達の専門のクリニックです。長文で失礼しました。よろしくお願いします。

現在15歳高1の息子は知的障害・自閉症があり知能は7歳程度です。 2年ほど前から「歩いている時や自転車に乗っている時、すれ違う人に自転車や体をぶつけてしまったり、相手の足を踏んだり、タイヤで轢いたりしたのではないかと思ってしまう。誰かを怪我させたかもしれないと思う」と言い始めました。 実際にそのような出来事は一度もなく、本人に「誰かに『お前にぶつけられたぞ！』とか言われたことがあるの？」と聞いても「ない」と言います。 また電車やバスから降りるときに忘れ物をしていないか過剰に席の周りを確認したり自宅から出かけた後も「鍵をかけ忘れている気がする」と感じるそうです。 また、時間に余裕のある時はドアの前に戻って確認しているそうですが時間に余裕がなければ戻る事を我慢できるそうです。 ネットで調べてみると強迫性障害というものに当てはまる気がしました。 現在息子は2歳の時に自閉症と診断を受けた発達の病院に年3回ほど経過観察に通院しています。 診察は特にする事もなく「最近どう？困ってる事はある？」と先生が尋ね息子が「ありません」と答えて終わります。投薬もありません。 この先生にもし相談すると、確実に薬を出して下さると思います。 しかし勝手ながら、息子はまだ10代ですしできれば薬は使いたくないと思います。 私自身がADHD、鬱病などがあり長年薬を飲んできて、助けられた場面もたくさんありましたが薬によって悩みもとても増えた経験からです。 しかし精神障害は早期の治療が重要とも聞きます。 そこで質問は 1、強迫性障害は薬を使わず治るか 2、強迫性障害を和らげるため普段何か出来ることや心構えは無いか 3、ご回答下さる先生なら受診と薬を息子に勧めますか です。どうぞよろしくお願いします。

三才五ヶ月の息子を自宅保育しています！ 四歳から公立幼稚園の予定です！ 自宅ではやりにくさも目立つことはないのですが集団行動が心配です。 理解力やコミュニケーションや言葉はしっかりしています！ 今日なにして遊んだの？ 今日誰と遊んだの？ などの質問にもスムーズに答えしっかりしています！ 活発な方で運動は得意な方でケンケンも少しできるようになっています。 ただ集団で椅子に、座ることはできることも増えましたが、体操の時間は嫌いなようで、真似することも少なく、走り回ります。。ダメと言っても捕まえても嫌がり、すぐに走り出そうとします。 又、椅子の周りを回ったり、人の周りも回ったりととにかくテンションが上がります。 同じように椅子に座って待つことを場面によってできません。 病院の待ち合いで静かに待つことは郵便局で座って大人しくしとくことは苦手です。 ですがおもちゃの順番を待つ、支援センターで名前を呼ばれるまで椅子に座って待つことなどはできたりします。 また友達は自分から作ることは得意ですが相手から距離を縮めてこられることが苦手で怒ることがたまにあります。 支援センターでも走り回りすぎなとき、自分の自由に走り回ることややりたいことを阻止されるとすごく怒ります！ 家では姉を怒っていると賢くしていたり空気を読めたり聞き分けも悪くありません！場面の切り替えも特に悪くありません！ エネルギッシュ？な元気な子供なのか 障害の特性であるのか、 ADHDや高機能自閉症など可能性がありそうでしょうか？ 普通に遊んでいると何ともない元気なしっかりした男の子に見えますが療育先ではどう思われているのかわかりません！ 幼稚園に入園前に言うべきなのか… 体操の時に走り回ることは三才だとありえないことなのか？ どうなのかわからず質問させてもらいました！

8歳、小学三年生の三男の事で質問です。 上に軽度の知的に遅れのある兄と、精神障害を持った兄二人がいるため、同じ時期に同じような事が起きてもあまり自分自身深く考えていなかったのですが、年長の時に担任の保育士から少し遅れがあるかもと言われ検査に行きそこで自閉スペクトラムとの診断を受けました。その時で2歳弱の遅れがあると言われていましたが、知的には遅れは見えませんと言われて、そのまま普通学級に入学し一年過ぎ、少しずつ勉強ができなくなってきました。二年生までの先生はすごく丁寧に対応をしてくれたのですが今年三年生になってからの担任の先生が、中学から異動してきた先生のため、少し厳しくなりました。それに加えて勉強する科目が二つも増え、国語と算数の勉強に支障が出てきています。特に苦手な国語は漢字が覚えれない、宿題はできるのに日記に限っては一年生の書く日記かなと思うぐらい感じがなく、平仮名ばかりの日記になっています。先日かかりつけの小児専門の精神科にかかったら、学習障害とADHDが出てきているとの話をされました。学校ではすごく頑張って動かないようにしているみたいで、担任からはそんな事無いと思いますみたいな感じで言われるのですが、迎えに行ったりして顔を見ると喜んで飛んだら跳ねたりして喜びます。本当に保育園の子どもみたいに。それに加えて4月から学校に行きたく無いと言いだす事が多くなりました。学校へ行く時間が近くなると頭が痛いだの熱がありそうだなどといろいろいうようになりました。これは軽い鬱なのでしょうか？それとも障害に伴う事なのでしょうか？長々と文章すみませんが、どなたかお応え頂きたいと思います。

10歳になる息子がいます。8歳頃まで夜のお漏らしを週三以上していました。5歳の頃小児科では膀胱が人より小さい、薬で治すこともできるが時が解決すると言われ何も対処せず8歳頃にやっと治りました。しかし、今、週1の頻度で土日起こってます。環境の変化としては新4年生の塾が始まり、土日の勉強量が増えました。叱ることも増えストレスもあると思います。週2で合計6つのテストがありあり、その翌日漏らすわけではないです。また小1から塾は行っており、勉強には慣れています。 ストレスと何でも言い切ってよいかわからないです。脳や神経に問題があるのか、病院に行くなら何科に行けば良いか教えて下さい。以下、脳や神経の問題を疑っている理由です。 ・小さい頃から足が痛くなりマッサージして寝ていた、整形外科に行っても異常なところはなし。接骨院ではインナーマッスルが鍛えられてないと聞いた。今は頻度は減ったが疲れてると起こる ・勉強を嫌がるなどの子供の典型的な行動はせず素直に勉強する、長時間勉強してるわりに漢字を覚えてなかったり、同じことを何度も間違えたりと通常の子供よりもかなり習得に時間がかかっている。勉強がストレスの様子はあるが、それを表現しない、または頑張ると言い行動している。何か神経や脳に障害があるのではと疑っている。知能が低いだけなら良いですが、ストレスさえも忘れてしまうなど機能障害の可能性を心配している。 ・2年3年同じ担任だが、学校でADHDのような症状はあるかと聞くと、100％否定された。お片付けは課題と言われて、A3テストのど真ん中をやり忘れが多く、ここまでやり忘れが多い子は息子だけと指摘された。親が聞き出さなかったら、お友達とも仲良くできる良い子で終わる、問題視はされない状況 夜尿症から様々なことを書かせて頂きましたが、メンタル、脳、神経など様々な観点から教えて頂きたいです。

現在6才で幼稚園に通う息子について相談させてください。 ADHDと診断されDQ70(4才ちょっと)なのですが、幼稚園の他に発達支援も受けています。 幼稚園では担任の先生や特定の友達が大嫌いでその場にじっとしていられません。 DQに合った指導ができていないのと、クールダウンする部屋が無いことが幼稚園生活に足りないと医師は話しています。 預かり保育でも特定の友達から嫌がらせを受けていましたが先生の対応が無かった為、週3日は午後から放課後ディサービスにお願いしています。 しかし放課後ディサービスが息子にとってとても居心地が良くなってしまいました。 幼稚園に関しては『めんどくさい、つまらない』と。 放課後ディサービスは『楽しい』と。 放課後ディサービスでは、数の勉強やひらがなの勉強をして大きな花丸をもらえるのが嬉しいそうです。 医師は精神年齢が低いのにドリルをさせることにビックリしていました。 私もドリルを勉強しているよりはただ記憶している様に感じており、8割は遊びでこれで1万円以上かかるのはどうなのかなと思うようになりました。 来月からは放課後ディサービスの利用を減らして幼稚園になるべく適応出来るようにしましたが、これで良かったのか悩んでいます。 6才クラスに精神年齢4才ちょっとの息子が在籍しているのは苦痛かもしれませんが、友達が引っ張っていってくれればよい方向に行くと思います。 そして入学時には精神年齢5才になりますが、普通級は難しいので情緒学級になる予定です。 やはりDQ70だと個別支援の対象になってしまいますか? 発達遅滞の原因は父親との関わり方が良くない事が原因と言われており、パパには怒りをぶつけないようにお願いしています。

　4歳2か月男児の父親です。1歳半健診時発語なし⇒療育専門病院紹介（現在も3か月に1度程度診察）⇒児童発達支援事業所通所開始し、まもなく発語し、言語追いつきましたが、行動面に特徴があり（トミカをひたすら並べる、同じ遊びを何度も繰り返す、時々笑って頭を激しく振る、相手の話を聞かずに自分の話を永遠に続けるなど）、通所は継続、医師からの診断等は未だありませんが、いわば発達障がいグレーゾーンです。最新の発達検査（4歳0か月時）では発達年齢4歳7か月でした。以前、ここで相談した時には、アスペルガーぽいと複数の医師に言われました。ただ、親としてはちょっと違うような感じもします。そこで下記質問です。 １．発達障がいにも色々あるようですが、例えば、「アスペルガーチェックリスト」などとしていくつかの項目があり、何個以上当てはまればアスペルガー・・・などのようなチェックリストはありますか？あるいは、特定の障がいごとではなく、「発達障がいチェックリスト」などとして100項目くらいあって、「このうち何番と何番と何番・・・が当てはまっていればこの障がい」などのチェックリストはありますか？（実際はこちらの方が分かりやすいような気がします） ２．「ADHDでもありアスペルガーでもあり学習障害でもあり自閉症でもある・・・」など複数の診断名となることはありますか？ ３．私は吃音者（難発型。物心ついた頃から。）です。最近、吃音が発達障がいに分類されていると知ってショックを受けました。子供には今の所全く吃音の気はありませんが、私の発達障がいが息子に遺伝したのでしょうか・・・？ ４．感覚として、知的遅れがない場合、特別支援学級等には入れず、普通学級に入り、人間関係等で大変苦労したり孤立する・・・など想像してしまうのですが、知的遅れ無の発達障がいの場合、特別支援学級と普通学級どちらがいいのでしょうか？

6歳の男の子について、考えられる診断名について教えて下さい。 1歳の頃から遅れを指摘され、現在6歳になります。 療育手帳（大阪）B2 持ちですが、病院へ行ってもずっと「発達に少し遅れがある」というお話だけで 未だに診断名のようなものはありません。 3歳頃までは療育にも通っていましたが、本人があまり行きたがらないことと 幼稚園に通いだしてからは忙しいことともあり、それ以降療育には通っておりません。 現在小学校では特別支援学級に通っております。 インクルーシブ教育で通常級にいることもあるのですが 通常級での行動に、少し気になることがあります。 （支援級の先生は、通常級では見守りだけのことが多いです） ・お友達の輪の中に入っていくことが苦手である ・集団行動は可能だが、常にぼんやりしており一斉の指示を理解することが苦手 ・言葉にも若干の遅れがあり、言葉で相手に伝えることが苦手なのに 指示を出す側（リーダー）に回ろうとするので、遊びが成り立たない ・何度も同じことを聞く ・特定の子にだけバカにするような意地悪な発言をする（は？おまえ〇〇（罵倒）？など） 一番最後の意地悪に関しては、相手は幼稚園時代から一緒の子で 誰とでも笑顔で話したり遊んだり出来る人懐っこい子です。 本人によると「母親と楽しそうに話していたこと、母親に触れたこと」が気に入らなかったようで それも数年前（年少時）の話なのに、3年以上経った今でも時々会う度にに必ず意地悪をします。 最近の行動からも、知的な遅れだけではない気がするのですが これらの行動から考えられる診断名はありますでしょうか？ B2という判定しかなく、最近どのように接すれば良いのかわからなくなってきております。 せめてADHDなどの可能性では？とわかれば、対処のしようもあるのではと…

3歳1ヶ月、12月から幼稚園に4年保育で入園、1学年上の子どもたちに混ざって年少をやってます。次の4月からも年少をやります。 元から活発なタイプで2歳半過ぎても落ち着きがなく3歳で幼稚園に入園する直前まではかなりの多動ぶり（食事になるとしっかり座る）だった息子が幼稚園に行き始めて約1ヶ月。家庭での様子は格段に落ち着きましたが、どうも幼稚園でウロウロしてるようです。 ・1日に何度もクラスを出て事務所へ遊びに行く→出発前に終わるまでは行かない約束を確認させ始めてからやらなくなった ・お友達が気になるようで、クラスでウロウロしている ・制作、課題などはしっかりやってくる（終わらせてすぐ飽きて座って待たずにウロウロしてる可能性はあり） ・集会はみんなと列に並べてるかと言われると微妙…（どんなことがあって、誰が話をしたか等は覚えて帰ってくるので、人の話自体は聞いている様子） 幼稚園ではこんな様子だそうです。 家庭では ・きちんと座って食事ができる ・外食時は座って大人しく待てる（2時間程度なら立たずに座っていられる） ・スーパーでは手を繋ぐ、後をしっかりついてくる（2歳半くらいまではハーネスがないと買い物不可なほど自由人） ・少しの間椅子に座ってそのまま待てる ・一つの遊びにつき20分くらいはやるが、たくさんおもちゃがあるとあちこち行きがち このような様子で、家庭においては入園前にくらべ格段に落ち着き、困らなくなりましたが、幼稚園に関しては集団に合わせず興味のある方へ（おそらく主にお友だちのところへ…）ウロウロしているようです。 入園前がかなり自由人で酷かったこともあり、ADHDのグレーなのでは…と思いつつ、日々出来るだけわかりやすい指示をだしながら様子をみてます。この子は集団生活がまだわかっていないのか、集団生活が難しい子なのかどちらでしょう…？