指示が通らないに該当するQ&A

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療育の必要性について

person 乳幼児/女性 - 解決済み

3歳4ヵ月(年少)の娘のことです 2歳児クラスの時に先生から、 特に製作の時間などで一斉指示を聞いて行動することが少し苦手、複数の指示になると分からなくてとても不安になっている様子があります。個別に言えば理解して取り組めています。 と言われました。 家庭では特に娘の成長に違和感を持ったことはなかったし、健診で引っかかったこともなかったので驚きました。 一斉指示が通らないのは心配なので、地域の保健師に相談して先日発達相談を受けました。 K式を受けて、心理士からは ・K式の結果は年齢より少し良いくらいだが、少し発達の傾向があるかも ・基本的に不安が強い子で、大人の肯定的な関わりを意識して ・ただ理解力はあるし、集団で困ったことがあればその都度先生に個別に関わってもらえば良い ・療育は不要、もし今後困ったことが出てくればまた保健師に相談すれば良い。発達相談としての定期的なフォローは今のところ必要なし と言われました。 療育は必要ないと言われてホッとしましたが、保育園の先生から娘の様子を聞く限りでは園生活で少し困り感がある印象です。 本当に療育は必要ないのでしょうか? 希望すれば誰でも行けるわけではないということも承知していますが、早期療育が有効だと聞くと今の対応で本当に良いのかという思いもあります。 また、療育に行けない場合、娘に自信をつけさせるために習い事などは効果がありそうでしょうか?

2人の医師が回答

進路の選択に迷います。

person 30代/女性 -

宜しくお願い致します。 2歳7ヶ月の娘がいます。発語が伸びず2歳4ヶ月から週1回の親子教室に通っています。 親子教室では、ギャンギャン泣き中々うまく進みません。 一方で、2歳3ヶ月から週1〜2回母子分離の体操教室に通っています。まだまだ好きではない科目は一緒にやらず、ずっと見ていますが、通い始めてから先生の真似をしてダンス、出席の返答で『はい』と返事が出来る様になったり、順番を待つなどが出来る様になってきました。 ですが、発語はやはり15前後意味はあっていますが伸びません…指示も時折通りにくい点があります。 娘自体はグレーゾーンですが、来年から療育園か幼稚園か進路に迷います。 どちらも並行では通えない地域です。 療育園を見学して本当に手厚い対応に感動しました…ですが、娘の課題は社会性を伸ばしできれば他のお子さんをみて発語が伸びればと考えているのですが、療育園はやはり皆が個々に交わらず動作をする瞬間が多いように見えました。 それが気になる点ですが、幼稚園に入り時折指示が通りにくい中入れても大丈夫か心配です。 やはりまだ、発語が少なく指示も…な場合療育園に行くべきでしょうか? 因みに、運動面は適応年齢より上になっていますが、社会性が低い状態です。 こんな質問で申し訳ございません。アドバイス宜しくお願い致します。

2人の医師が回答

グレーゾーン 小学校進級後のフォローについて

person 10歳未満/男性 -

年長の息子がいます。 診断は受けていませんが、以前の発達検査でグレーゾーンの数値でした。 言葉が遅いのを小児発達外来で相談したところ、STを月2回やることになり、療法センターに通っています。 子供は、他害はありませんし、少しのフォローで幼稚園の活動にもついて行ってますが、一斉指示が通りにくかったり、一気に3つ指示されると抜けていたりします。 参加日で先生が「上履きとバッグを持ってきて荷物を入れたら、バッグは背もたれにかけて、上履きケースは横にかけて」と指示された際には、バッグまではできましたが、上履きを忘れてました。 上履きを忘れていたのはクラスで二人だけでした。 保育参観で発表などをする時も、かなり声が小さいです。 大人の前では緊張するようです。 ・困ったことがあったり、わからない時に、先生に伝えれないこと ・新しい環境に緊張すること ・一斉指示や複数指示が苦手なこと ・筋力が弱い ことが問題だとSTの先生に言われてます。 現在通っているセンターは未就学児対応のため、早々に小学生からの相談先を探すよう言われました。(STの先生は、わからないそうです) 発達外来の診察は秋です。 どのような所が、良いのか悩んでいます。 (ちなみに療育センターや、私の家から1時間以内の場所は、未就学児までの療育センターや幼児教室や発達障害の子対応の塾みたいな所はありますが、小学生以上の施設は、とても少ないのもあり、見学など出来てませんでした。)

4人の医師が回答

べし先生お願いします

person 10歳未満/男性 -

いつもご指名してすみません。よろしくお願いします。 5月で年中になる息子は3歳の時、言葉が遅かったのと、一度小児科の先生に自閉傾向があるかな?と言われ、心配で保健センターに相談し、それから言葉の教室を一年、作業療法を月一で二年通っています。あと3歳から幼児教室に週一で通っています。 そのかいあってか幼稚園では、お友達トラブルもなく、自分のことは自分でし、指示もほぼとおる感じです。運動会や発表会などの行事も他の子と同じようにできてる感じです。言葉の面も言語の検査を夏にした時は年齢以上に伸びてました。 昨日作業療法の先生から来年度はどうするか聞かれ、作業療法の先生的には指示も通るようになり、運動発達も伸びてるのでどちらでもよいと言われたので、終了することにしました。 でもまだ不安なところはあります。慣れない人だと顔をみて話さなかったり、お友達との言葉でのコミュニケーションがまだまだなことです。 仲良しの子も1人いて、他の子とも一緒に遊んだりはするみたいですが。 コミュニケーションや社会性は幼稚園で様子をみようかと思ってるのですが、先生はどう思われますか?自宅でなにかできることはありますか? 週一の幼児教室は小児数で、まだ仲良しの友だちはいませんが、子供も楽しんでるので、続ける予定です。

1人の医師が回答

1歳半娘、自閉症、知的障害を疑っています

person 乳幼児/女性 -

1歳半の娘が知的障害を伴う自閉症なのではないかと思っています。 1歳半検診の問診票が届いたのですが殆どが「いいえ」なのを目の当たりにし、呼吸が苦しくなるほど動揺してしまっています。 気になる点 ・指差しなし ・発語なし(「ママ」と時々言いますが「私=ママ」と認識しているように思えず、場面と合っていないためエコラリアではないかと思っています。) ・指示が殆ど通らない ・名前を呼んでも10回に3度振り向くくらい ・親の模倣をあまりしない 出来ること ・テレビ等を見ながらのダンスの模倣 ・楽しい時に私(母)の方めがけて走ってくる ・甘えたい時は私(母)にのみだっこをせがむ ・バイバイ、タッチ、いただきます等の動作 ・おいで、というと稀に抱きついてくる ・外出時に自分で靴を履きたがる ・ゴミぽいしてね、の指示のみ通る ・最近スーパー等で短時間のみ後ろをついてこれるようになった ・〇〇する人?と聞くと「はい」と返事しますが、〇〇しない人?と聞いても「はい」と言うので意味はわかっていない様子 ・ご飯の際に「どれ食べる?」と聞くと食べたい物を指差しますが指差しするのはこの時のみです。 一歳半検診でも共感の指差しをとにかく重要視するようで、出来ないことにかなり落ち込み、正常な判断能力がなくなってしまっています。やはりこの子は障害があるのでしょうか。

4人の医師が回答

ADHDの特性を持つ子には

person 乳幼児/男性 -

2歳7ヶ月の息子についてお願いします。 衝動的な行動を良くします。気になるものがあればすぐさま向かっていく。 ものを投げる。ぴたっしよう、やストップ、我慢、など言っても1度は止まりますが、結局投げないと気がすまない様子で、投げてしまってから「あ〜あ、やっちゃった」と言います。 目新しい場所に行くと多動も目立ちます。 一斉指示が通らないことも。 順番を待つことが難しかったり、やりたいものを我慢できなかったりします。 一歩は1歳2ヶ月くらいでハイハイがなくなって完全に歩行したのは1歳8ヶ月で遅めでした。でんぐり返しは2歳4ヶ月でした。 初語は9ヶ月で、手先はとても器用です。 来年から幼稚園に入れようと思っていたのですが、そこは午前中は一斉保育ではなく自由保育です。自分のやりたいことを自分で選んでやるというスタンスです。 午前中自由保育が毎日のことなので、ADHDの特性を持つ子は、小学生になってから机に座っていられなくなってしまうのではないかと心配です。 一斉保育でははみ出してしまい、それが本人のストレスになったり、自己肯定感がなくなったり、孤立という心配もあります。 ただ全く教えないよりは、毎日先生の指示を聞いたりお友達を見ていればいつかは、「今はみんなで、先生の話を聞かなければいけないんだ」などと気付く日が来るかもしれません。 どちらが合うか、入れてみないと分からないと思いますが、一般的には、ADHDの特性を持った子は集団で色々と毎日訓練する方が良いのでしょうか? それともストレスを感じさせずのびのびとさせる方が良いのでしょうか? 療育には来月から通う予定です。 またADHDの診断基準などあれば教えてください。

2人の医師が回答

もうすぐ1才5ヶ月で単語なし

person 乳幼児/女性 -

来週で娘が1才5ヶ月になりますが、いまだに単語が出ません。喃語はものすごく話します。 言葉の理解は「頂戴」「どうぞして」「これパパに持ってって」「これポイして」等と物を手渡して指示すれば、指示が通りますが、「絵本パパに持ってって」や「オムツポイして」等、物の名前を使って指示すると、それがどれなのかわかってないらしく一瞬キョロキョロしてその辺にあるものを持ってたり、捨てたりします。物の名前を覚えてないみたいなので○○どれ?という質問に指さしで答えるというやつもできません。 人形を世話したりおままごとなどのごっこ遊び?見立て遊び?みたいなものもしません。後追いは先々月~先月くらいがものすごい酷かったのですが、今は家ではほぼしなくなりました。児童館では私が見えなくなると捜しにきます。人見知りも先週くらいまではものすごい酷かったのに、昨日児童館に行ったら、いろんなママに自分から喃語で話しかけに行っていました。あとは、いまだにバイバイがおいでおいでの形で、よく一人でバイバイしながら歩いてます。また、私たち家族にはバイバイと言ったら手を振るのに、外の人に言われるとジーッと見てるだけでバイバイしません。 この月齢で単語が出ていなかったり、上記の行動は自閉症や発達障害の傾向が強いですか? 相談しようと思っていた1才半検診の予約が一杯で最短で12月(約1才8ヶ月)になってしまいました。 検診を待たずに発達相談に一度行ってみた方がいいでしょうか?

4人の医師が回答

理解が難しい子への対応

person 10代/男性 - 解決済み

塾の講師をしております。 教え子(中学1年)の事でご相談があります。 今ある教科を毎週教えているのですが、教科以前に私の指示が通らない時があります。問題を解かせる時には、設問1から順番に解く事と問題文を読んでから解く事を何度言っても設問2や3から解いてみたり、問題文をよく読まず聞かれている内容とはズレた答えやトンチンカンな答えを書いたりします。例えば問題文に、 ⑴ 次の文を〜ではない。という文に変えなさい。 1) I am happy.→ I am not happy.(正) 生徒の答え→ I am happy. こういった感じの間違いが何度もあり、問題を理解出来ないようです。 説明はなるべく完結にしています。 数学(算数)においても分数の計算式すら覚えていないようです。 会話は普通に出来ますが、幼さはあります。家の前でいきなり電柱に登ったり、想像もつかないような行動をするのも気になるところなのですが。発達に何かありそうでしょうか? 後は授業中寝てしまったり、学校でも寝るそうです。 お母様は深刻な状況とはあまり受け止めておらず、先日数学のテストで危うく1桁代を取る寸前と仰っていたので、一度専門家に診てもらうように伝えたのですが、 こういった子どもへの指導はどの様に対応していけば良いのか、わかる範囲で教えて頂けたらと思います。 現在支援学級では無く通常の学級に在籍しています。

1人の医師が回答

1歳2ヶ月 発達遅れについて

person 乳幼児/男性 - 解決済み

1歳2ヶ月男の子について、発達に遅れがあるように感じるので質問させていただきます。 ・指さし(手差し)全く出来ません。 11ヶ月くらいから、意識的に色んなものを指差して見せていますが、一向に出来ません。 指差ししないので、要求は泣いて訴えてきます。 指差した方を見ているかどうかも危ういです。 ・単語出ません。宇宙語でもなく、まだ喃語です。(タッタッタ、うーうー、てってって等) ・歩きません。ひとりたっちもできません。伝い歩きは11ヶ月ごろからしています。 1歳前くらいの子と接しているような感じです。 個人差があるのは承知ですが、1歳2ヶ月ってこんなにも赤ちゃんみたいな感じだっけ…?って思います。 もちろん、出来ることも沢山あります。 ・バイバイやパチパチなどの模倣はしっかりとあり、指示すればしてくれたり、テレビで拍手している場面では、一緒にパチパチしています。 ・「ボールポイして」や「ちょうだい」、「ないないして」などの簡単な指示は通ります。 ・積み木積めます。 ・名前を呼べばこちらを向きます。 ・後追いや人見知りは適度にあります。 ・目は遠くでも近くでも合います。 ・「ブーブーいる?」と聞くと外を見て、「電気ついてる?」て聞くと上を見て、「アンパンマンどれ?」と聞くとアンパンマンを触ります。 ・外から帰ると、「たったっ!(多分ただいま)」、「てて(手)拭くよ〜」と言うと「てってってっ!」と言う。 最近、おもちゃの遊び方の手本を見せて、その後息子がやってみて、出来ない!ってなると私の手を持っていってやらせてきます。これはクレーン現象でしょうか? 心のどこかで、大なり小なり発達障害の傾向があるんだろうなぁと薄々感じておりますが、どうでしょうか?

3人の医師が回答

1歳半言語発達、コミュニケーションについて

person 乳幼児/男性 -

1歳半の息子の発達についてご相談させて下さい。 言葉はマンマ、葉っぱ、クック、ねんね ないない、パパ、ワンワン、ニャーニャー ちょうちょ、トラック、等多くはないですが言葉は出てきています。 理解している名詞もあります。本などで聞かれた物の指差し、要求や楽しい事興味がある物など発見したとき親を呼ぶなど息子からのコミニュケーションは沢山あります。よく笑い、真似もします。人見知り場所見知りは強く、外で親がいなくなると不安になり探します。 心配な事 1こちらからの声かけに反応が薄い、 2名前を呼んでもなかなか振り向かない 3指示が通りづらい、たまにできる事もあるので全くではない、言葉が理解できてないような?持ってきて、ちょうだいなどすぐに従えない 4物への興味が強く何かに集中していると いくら声をかけても無視する 5公園などでは興味のある物にどんどん走って行ってしまい行かないでと声をかけても止まりません。 1歳1、2ヵ月の頃は〇〇どれと聞くと指さしで教えてくれましたが月齢が上がるにつれ指示に従ってくれなくなりました、ただの気まぐれなのでしょうか、イヤイヤ期も入ってきています。 アイコンタクトはあるもののコミュニケーションは一方通行なきがします コロナで1歳半健診も延期になり心配な日々が続いています。ご返信宜しくお願いします。

3人の医師が回答

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