ウィスク検査に該当するQ&A

6歳の娘、今年4月から小学校の普通級に通っています。 年中の時に全体指示が通りにくいとのことで市の発達検査（新版K式）を受けました。 結果は知的遅れ無しだが凹凸ありとのことでした。 新版K式結果↓ 発達指数 90 認知 97 言語、社会： 85 昨年8月に就学相談で小児神経科に行きました。 子供自身が受けるテストは無く、K式の結果と親の私が答えるチェックシートの結果を医師が見て、ASD.ADHDのグレーゾーンですね、と言われました。 月一で通ってくださいと言われましたが、バタバタしていた事もあり、 その一回きりで結局病院には通っていません。 今のところ問題なく通学しており大きな困り事はないですが 算数が苦手で通級を使うか悩んでいます。 質問なのですが、病院で診断を受けた事によって、娘にはADHDと自閉症スペクトラム、と断定されたということですよね？ この結果は一生変わらないものですか？ 通級は医師の診断がなくてもおそらく利用できると思いますし、 ADHD、ASDは保険などにも加入できないと後から知り、現在困り事があるわけでもないのに診断を受けた事を少し後悔しています。 しかし娘のことを考えるともう少し詳しい検査、ウィスクなども受けた方が良いのでしょうか。

小学1年生で7才1カ月の男の子です。 入学してから、授業中どこかにいってしまったり、先生の指示に従わなかったり、身の回りの整理整頓ができないなど色々な問題があり、病院を受診し、9月にADHDと診断され、少しアスペルガーの傾向もあると言われています。落ち着かせるためにコンサータを服用してます。 病院では、言語聴覚士の方に親が困ってることを話して対処の仕方を教えてもらったりしますが、小学生は、療育をしてないとのことでこどもは、連れてこなくていいと言われていて、なにもしていません。 学校で薦められて、週1で情緒の通級に通っていています。 最近、自分の関係ないケンカに入っていって当事者を殴ったり先生にあっかんべーをするなどのことが増えてきて、悩んでいます。 今年の8月に行った発達検査の結果は、ウィスクは、IQは、言語性74動作性93全検査81で群指数は、言語理解68知覚統合97注意記憶82処理速度92でした。 S-M社会生活能力検査の結果は、生活年齢(CA)6-10社会生活指数(SQ)88社会生活年齢(SA)6-0です。 小学生でも療育してくれる施設を探して療育をしたほうがいいんでしょうか? 海外の人がかいた本でADHDの改善に、脳波バイオフィードバック法が有効と書いてあったんですが、日本でもやっているのでしょうか? どうかアドバイスをよろしくお願いします。

６歳の息子ですが、小学校に入学しまだ間もないですが、担任の先生から加配の先生をつけてはどうかと言われました。 理由は授業中にやりたいことをやっていて、話を聞いてない。 やりたい事とは地図を書いたり、漢字を書いたり、国旗を書いたりです。 昔から一つのことに熱中すると周りが見えなくなるタイプです。 ウィスク４の検査を５歳になってすぐに受けましたが、知覚推理が130で、言語理解103.ワーキングメモリー103.処理速度107でした。 その時は個性が強いだけで発達障害ではないと言われ、普通クラスへ行きました。 会話をしててもふつうです。 友達もいてコミュニケーションも取れます。仲のいい友達とゲームで遊んだりもします。 ただ、何かに熱中すると10時間以上異常なまでの集中力を発揮します。 入学して10日でコロナで休みになり、休校中に学校から出されたインターネットのも問題集を説き、2日で一学期を終わらせました。親は一切関与していません。 全て独学です。３歳で英語の大文字小文字をマスターし、今現在では低学年の漢字を大体読めます。まだ学校では平仮名カタカナの時点で習っていません。算数も掛け算をやりたがります。簡単な掛け算ならできます。国家と国名もわかります。 立体も簡単な四角ではなく複雑な立体が書けます。 会話もふつうに成り立ちますし、思いやりもあり、論することもできます。 ただ、異常な集中力と、授業中に話を聞けないのは発達障害なのでしょうか？

４月から小学校新一年生の息子ですが、言葉が遅かったこともあり、今でも気持ちを上手く表現することが苦手です。２歳から言語訓練を受けていますが知的遅れはありませんが親のわたしから見て、友達と上手くコミュニケーションが取れていないときがあります。 友達と関わりたい気持ちが強く、一緒に遊びたいので少し仲間ハズレのような発言を冗談でされてもムキになり泣いてしまう…泣くことにより、からかわれる。 他の子なら言われても無視したり気にしないことも、いちいち傷つき泣いてしまう。 おちゃらけていてテンションが高いときがあるので、クールな男子から冷たい対応をされてしまう。 親から見て、同年代の他の男子は会話などのやりとりでいちいち反応しないし、もし仲間ハズレにされてもサーっとその場を去ったりの対応してて、うちの息子がおかしく思ってしまいます。 ですが、人懐こく明るい性格で引きずらず立ち直りは早いので最後はいつも楽しく遊んで帰ります。 でも親として毎回この展開にはうんざりします。 いまは診断名はないのですが息子の傾向を知りたいです。アスペルガーですか。でも幼児期に言葉の遅れがあったので自閉症？ 幼稚園では何も言われたことはなく、素直なので先生にもかわいがられむしろ優等生だったようです。コミュニケーションの苦手さも人懐こさで乗り越えてきたようですが… 例えばウィスク4を受けていますが息子のように空気を読む？コミュニケーションが取れないのは、検査の結果としてどこが低くなりますか？

３人兄妹の2番目の男の子なんですが、不登校とゲーム依存で悩んでいます。昨年の11月に主人が突然躁鬱みたいな症状で別人格になり家庭内で暴言やお金も使い果たしてしまい、仕事も出来なくなり1月に子供を連れて、離婚しました。子供たちは少しでも知ってる人が学校にいた方がいいと思い従兄弟が住んでいるところに引越ししました。しばらくは新しい学校に踏ん張っていっていましたが、今年の5月にコロナになり長期療養で引きこもりをしたことをきっかけに倦怠感が抜けず学校に行けなくなりました。私も仕事に行ってるので家で一人でゲームをして過ごしていました。半月ぐらいで夜もゲームがやめれなくなり、やめても「暇やー、何すればいいねん？考えろ」とか言ったり床や壁を叩いて困らせます。そして夜も1時ぐらいまで寝れなくなり、寝るのが嫌みたいです。朝は学校の時間帯はゲームをしない約束の為11時ぐらいまで寝て時間をかせいでいます。 こんな生活をみて兄弟も行きしぶりがでてきています。 家族みんなが共倒れしそうです。 夜にすんなり寝れたらもう少し朝も起きれて行けるようになるのかとかも思うのですが、一度薬に頼るとなかなか自分の力では寝れなくなるのかと思い病院に行くべきか迷っています。いざもう私の力ではもう限界と思い、心療内科に電話してもどこも予約が取れず何もできないままになっています。 学校は勉強も分かるし、嫌な友達や先生もいないとのことです。 市の検査ではウィスクという検査をして30点差があるので少し生きづらい性格ではあると言われましたが前の学校では皆勤賞でした。本人はゲーム依存性の自覚は少しずつ出てきていますが、分かってても止まれない感じです。一体どうしてあげたらいいのかアドバイスお願い致します。

いつもお世話になっております。 来春小学校入学予定の息子についてご相談させてください。情緒学級か、支援学級か迷いがあります。夏に療育センターで受けたウィスク4ではIQ84でした。言語、知覚、ワーキングメモリは91で処理速度だけ73。最後の検査では、明らかにやり方を間違ってどんどんマークをつけてしまったので低く出たんでしょうね、と医師からは言われました。先生は、普通学級か支援学級か微妙なところなので幼稚園の先生や、普段週一回通う療育の先生と相談して決めてくださいといわれました。 普通に受けた入学前検診では簡単なテストもいくつかあったのですが普通学級で大丈夫でしょう、といわれました。しかし念のためその前に受けた入学前相談では、ハサミやノリの使い方が不器用、イラストをみて場面を説明するのに言葉につまる、ということから図工や国語で困るかもしれないので情緒学級を勧められました。そこで私も同意してしまったので教育委員会からの通知では情緒学級の判定の手紙がきました。 しかし、まず、普通学級からはじめて、難しそうなら支援学級にうつるという方法もあると聞いて、それならば、まず、普通学級にいかせてみたいと思うようになりました。 息子は特に幼稚園では目立った遅れなどは指摘されておらず、確かにハサミなどの使い方が不器用なところはありますが作品展ではみんなと同じように出来ていると思います。普段の行動も特に指摘されず、問題ない様子です。学芸会等はむしろ積極的に参加する方です。 このような状況なのですが、教育委員会からの通知を断って、まず、普通学級に通わせてみても大丈夫でしょうか？ アドバイスよろしくお願いいたします。

子供が四人います。そのなかの8才の長男の相談です 未熟児で七ケ月で出産し918グラムで産まれてしまいました 特に体に問題なく成長してくれました。小さく生まれたから多少仕方ないとか この子は前からこんな感じの個性だからという風に見てきました 小学生に上がりやっと少し字がかけるようになったりなどはありました 周りからは遅れてるのは解っていました 二年に入り担任も変わり 教室にいることがすくないとか色々問題がでてきて こないだ学校側から発達障害のほうに席を置き一人の担任が付いてあげれるようになるのでと言って進められ ADHDの話もされ 混乱し 私はよくわからなくなりひとまず 聞いた情報からMRIでそうなのかわかると聞き 大きな病院の発達専門の医師に相談して レントゲン MRI 血液ウィスクと似たような検査を受けました。 結果は先生によるとADHDの可能性は低いといわれたのですが 主人が多動行動などをしてきして 先生が話の内容的には多動とよりは衝動性ですねといいました もし気になるなら薬を飲んでみるのも良いと言われました でも私の中では長男の個性でもあり 周囲に四年もそういう薬を飲み性格が変わって良いところが消えてしまったように感じ薬がいいと思えません でも主人は軽々しく今日から飲ませてみればといい 言い合いになり医師から急ぐ必要はないので次来るまでに話し合ってくださいと言われました そして診察でわかったのですが扁桃腺とアデノイドがあまりに大きくぐっすり寝れていなくて 集中力がないのかもしれないとの事でそれは夏休みに手術が決まりました 色々ありすぎ話がまとまってませんがどうすればいいのでしょうか?

赤ちゃんの頃からなのですが、視線をそらします。楽しい話をするときはじっと見ますが。特に近くで話しているときは違うところを見ながら話します。 夏にウィスクのテストをして、みんな平均より上で問題はありませんでした。 運動神経も悪いし姿勢も悪いです。 本を読むときとかはすごく近づけて見ることもあります。 視力的な問題も考えられますか？眼科も受診してみたほうがよいでしょうか？

小学３年生の息子がいます。 幼いころから過集中、切替の苦手さがありましたが、発達が早い面もあり特に育てにくさはありませんでした。 小学校入学後は勉強や人間関係に問題はないものの、片付けができないことを担任の先生から指摘されることが増えました。 ３年生になるとクラスに話の合う子がいない、授業がつまらない、学校がつまらないと言うようになり、今はなんとか登校できていますが近いうちに限界がくるような気がしています。 ・もともと苦手な漢字ドリルや計算の宿題に拒否反応を起こすようになったこと （鉛筆の音を嫌い、書くことに対して物凄くストレスがあるようです） ・授業中時々立ち歩いてしまうこと ・片付けができず、周囲からからかわれること 本人も思うようにできない自分が辛いといいます。 児童精神科を受診したところ、ADHDと診断されました。 ウィスクでは　FSIQ114 、VCI125 、PRI 111、WMI106　PSI94　で、 検査中の衝動統制のまずさが目立つとありました。 医師からはインチュニブの投薬をすすめられています。 親としては成長期の投薬に抵抗があり、まずは親と学校の環境調整をしたい（担任の先生は特性を理解し見守ってくださっています）と思っているのですが苦手な面が強くなる一方です。少しでも辛さが軽減できるなら、投薬もひとつなのかもしれない、どうしたらいいのか、日々気持ちが揺れ動いています。 医師からは副作用の説明はありましたが、効果等の説明はほとんどなく、来月の受診を控えどうするべきか悩んでいます。 当然個人差があることは承知しております。このような状態の子が服薬して状況が改善される可能性はあるのでしょうか。

二歳半で発達障害と診断され三歳過ぎに療育手帳を取得しました。 ですが、その後成長し、五歳前の療育手帳の更新の時には判定外、年長になってからの知能テストはIQ85で問題なし、保育所であった五歳児健診も問題がなかったのですが、先日受けたウィスク3のテストがIQ79で普通学級のボーダーラインと言われました。息子はまだ発達障害の範囲内なんでしょうか?この位でのIQでは小学生になってから勉強についていけるでしょうか?医師は広汎性発達障害から特定不能型広汎性発達障害になってきているて言ってます