処理速度だけ高いに該当するQ&A

小3の娘が、学校生活において「忘れ物や連絡忘れ」「好き嫌い、得意不得意の差が激し過ぎる」「授業中など集中力が続かない。かと思えば過集中で周囲とペースが合わない」など問題が多く、紹介された療育施設にてwisc-IV検査を受けました。 合成得点 全検査 115 言語理解 125 知覚推理 102 ワーキングメモリ 94 処理速度 118 他の細かい項目別結果は省略します。 検査結果について説明の大半は、能力差がある事で起こりうる事柄や、既に起きている問題について、検査結果と照らし合わせながら色々と話されたのですが、娘の検査結果はそんなに大きな「差」があるものなのでしょうか？ 例えば、全ての項目で同じ結果の人なんていないだろうけど、だいたいこれくらいまでの能力差が平均とか、能力差がどれくらいひらいていたら、何かの病気や障害を疑うとか、指標のような物があるのでしょうか？ 「能力差が大きい上に、理解能力が高いので、本人も辛いだろうし、誤解される事も多かったと思いますよ？」「学校のような場所では苦労してきたと思う」「そのせいか、若干、自己肯定感が低めに見えます」と指摘されたものの、病院へ行く事や、療育に通う事などは勧められませんでした。では、私達はどうしたら良いのでしょうか？ この検査が発達障害などの有無を決定するものではない。という説明も受けましたが、少しでも娘の為に何をすれば良いのか、その為にも、今、娘がどういう状態にいるのか理解したいので、アドバイスを頂きたいと思っております。よろしくお願いします。

社会人になって仕事や生活でつまづくことが多く、自分は発達障害なのではないかと考えるようになりました。 そこで、診療内科でwais-ivの検査を受けたところ、下記の診断結果を受けました。 全検査IQ:103 言語理解:119(類似15、単語15、知識10) 知覚推理:99(積み木模様11、行列推理7、パズル12) ワーキングメモリー:114(数唱14、算数11) 処理速度:96(記号探し11、符号8) 日常生活での発達障害の可能性としては、 昔から忘れ物や失くしものが多く、よくプリント類をなくしてはコピーしてもらっていました。また、何かを失くして遺失物届けをだすこともありました。 勉強はできる方だったので、あまり気にしていませんでしたが、効率的な勉強をしてきたとは言えず長期的な記憶力もないです。 社会人になってからは、とにかくケアレスミスが多く、Wチェックの仕組みを作りなんとかしているものの、手戻りはよく発生します。また、新しい物事に対する取り組みをとても億劫に感じます。 wais検査が発達障害を診断するものではないということは、心理士さんにも、説明いただいてますし理解しております。 ただ、この数値が他の人と比較して、どれほど発達障害の可能性が高いのか、 どれくらい人に迷惑をかける可能性があるほどのレベルなのかというところを知りたいと考えております。 ご意見いただけると幸いです。 よろしくお願いいたします。

8歳の子供とともに最近WAISとWISCを一緒に受けました40歳男性です。 子供は 言語理解(VCI)が154、処理速度(PSI)が89、残りが100という結果でした。 公立の小学校に通っているのですが、 学校でも先生の説明が曖昧すぎて理解するのが大変という話がでたり、 クラスの友達とコミュニケーションが上手くいかないことも出ているようです。 言葉の細かいニュアンスの違いを理解したりできていて、大人とのコミュニケーションが楽しいと思えている中で、障害というかは強みを理解しながら育てることに向きあればと思っています。例えば、書籍の感想も頭で考えていることをそのまま文字に書くということはすごく時間がかかってしまうのですが、一度音声入力を通じて細やかな感想を文字にアウトプットすることで、すごく丁寧な表現のアウトプットができるようになったりということを確認しています。 ビジョントレーニングをするのが良さそうだとか、Webだとちょこちょこ雑多な情報しかなく、これだけ、上下の差分が大きく出ているかつ、言語理解が高すぎる子に対して どのような教育のアプローチをしていければ良いのかの手がかりが無く困っています。 参考にするべき事例や、参考にするべき書籍。 相談をすることができそうな医療機関や施設などどういう選択肢があるのかなどを調べていくにあたり、どういうことから相談していけばいいかを困っておりまして、 こういう領域のアドバイスをいただける方の回答をいただけないでしょうか。よろしくお願いします。

先日、心療内科で発達障害の検査を受けました。 「発達障害の可能性は高いです。」と説明され、 カウンセラーさんは医師ではないため診断はできないとのことで、先生からの診断を待っていますが触れられず、曖昧な状況がつらいです。可能性は高いものの、診断されていない今、障害の本を手に取ることもできません。前に進めず悩んでおり、わたしが自閉症スペクトラムだと思うかどうか、また、その中で疑われる診断名は何か、回答を頂けたら助かります。 今後、病院で診断を受けるまで（されなくても）結果の紙と一緒に参考にさせて頂けたらいいなと思っております。 WAISの結果は、 言語性IQ 90 動作性IQ 69 全検査IQ 78 言語理解 95 知覚統合 66 作動記憶 74 処理速度 86 自閉症スペクトラム指数は、 社会的スキル 7点 注意の切りかえ 9点 細部への注意 6点 コミュニケーション 9点 想像力 6点 合計37点 PFスタディでは、 ・ストレスがかかったときに一般的な対応がとりずらい ・自己表現が極端に弱く、自分への意識が過度である ・欲求不満が続いてしまうと普段抑圧されていた攻撃性がでやすい ・自分で解決しようという気持ちが非常に強い ・自分を抑えすぎたり、一人で抱えすぎるため、攻撃的な感情のコントロールがうまくいかず、極端になりやすい状態 ・場面の読み間違えがあり、 状況の理解に困るものがいくつかあった。 WAISでも同じような傾向（絵を並びかえてストーリーをつくったり、お手本と同じようにサイコロで模様をつくる課題ができていなかった。）があったため発達障害の可能性あり。 ちなみに、20歳からパニック障害があり、通院6年目です。 しばらく落ちついていましたが、初期よりは酷くないものの、最近また波があります。 長文になり申し訳ありません。 よろしくお願いいたします。

半年ほど前より、仕事中に強い眠気に襲われたり、考えようとしても頭の中がまとまらなかったりして、仕事に集中できず悩んでいます。 通勤中は眠くないのですが、職場についてデスクに座ると次第に眠くなります。起きていられる時もありますが、眠い時は本当に耐えられず、意識が飛ぶことも多々あります。特に、苦手な作業だったり、どこから手をつけていいか分からないような曖昧な指示を受けたりと、頭を使わないといけないタスクにはストレスを感じて、眠気が強くなります。 昼休みは元気で頭が冴えています。 睡眠時間については、7時間ほどなので足りているはずですし、不眠の自覚症状もありません。 かかりつけの心療内科でも相談しましたが、改善する気配がありません。 以下、心療内科での診察の経過です。 【常時服用している薬】 ※数年ほど前から不安障害の治療をしています。 ・セディール10mg：朝昼夕 ・ドグマチール 50mg：夕 ・リーゼ 5mg：頓服 ・ナウゼリン 10mg：頓服 1.発達障害の症状から来る眠気ではないか？ということになり、WAISを受けた。 →すべて平均より少し上ほどで、処理速度のみ飛び抜けて高かった。 知能にばらつきはあるが、発達障害だと断定できる程度ではない。よって、発達障害による眠気ではないと思われる。 2.仕事のストレスによるうつ症状ではないか？ということになり、抗うつ剤（イフェクサーSR 37.5mg） が処方された。 →副作用がひどく、服用中止に。 3. 1.で発達障害ではないと診断されたものの、発達特性が全くないわけではないので、集中力を高めるために薬（インチュニブ 1mg）を一度試すことになった。 →処方された分を、医師から指示されたスケジュールに従って今度試す予定。 原因として、他に何が考えられるでしょうか？

小学一年生の息子です。場所見知りや人見知りが激しく極度に緊張してしまう事や、困った時に親以外にはSOSが出しにくいということが心配で1年ほど前から小児精神科に通い始めました。病院では、「知的な遅れのない、知能が普通から少し高めの、自閉症スペクトラム傾向」だと言われています。Ｋ式発達検査では処理速度だけ78と低く、それ以外は110前後でした。 家では正直な所あまり対応に困ることはなく、切り替えの遅さは気になるものの問題なく過ごしています。しかし学校では問題だらけのようです。 勝負に負けるのが受け入れられず、負けると物を投げたりして怒る。たまに止めに入った先生をたたくこともあるようです。また、プリントで分からないところが出てくると、手を挙げて先生を呼ばずに椅子から立ち上がって教室をウロウロしたりして問題行動を起こして先生に気付いてもらおうとする。などです。担任からは多動ではないかと思われてたようですが、病院の先生からはこの子は多動ではないですと断言されました。 そこで質問ですが、担任から聞く学校での様子は家では全くあり得ない行動なのですが、それは何故なのでしょうか？本人に何故学校ではそのような行動をとったのか質問すると、毎回必ず理由があります。落ち着いた状態で話をすると自分の行動が間違ってたと反省しますが、その場ではその衝動が止められないようです。 担任からは特別支援学級も検討してみてはと言われていますが、病院の先生からは何らかの療育は受けてみてもいいのではないかと思うが、特別支援学級は検討の必要はないでしょうと言われています。家庭での様子をみる限り私もその必要はないと思うのですが、担任がそうおっしゃると言うことはよっぽど手がかかっているという事なんだと思います。 このように家庭と学校では様子が違うのはよくあることなのでしょうか?本人は何も困っていないと言っています。

小2の息子は小さい頃から優しく育てやすい子でした。弟が産まれた年中頃から叱られて逆上する事が年に1度程ありましたが、基本的には家でも学校でもよく出来るいい子でした。 しかし、コロナ休校で自宅学習が続いた頃からたまに頭痛を訴えるようになり、性格が荒れ、言うことを聞かなくなっていき、酷い時には掴み掛かってきたり、親や弟を殴る蹴るするようになりました。 WISC4では処理速度が平均、その他がかなり高く60程差があり、ノート写しなど少しだけ辛いようです。その影響もあったかもしれません。 何度注意しても寝ない時などに、私は苦肉の策で、カウントダウンをしてダメならおもちゃを取り上げる対応をしていました。息子は慌てて寝る時もあれば、取られまいと掴み掛かってくる時もありました。 2学期になり役所の指示で「あまり注意せず自分で気付かせる方法」を取ったところ、深夜まで寝ない事が続き頭痛が悪化しました。再び注意するようにしても、もはや言うことを聞かず乱れた生活と頭痛は治らず、どんどん登校出来る日が減っていきした。 たまに頭痛が軽い時に登校した際は何でも優秀にこなすそうです(担任談)。 夕方には治る事が多いため習い事には行きます。 MRIは異常なしでした。 現在、好き勝手な生活を送り、勉強は一切せず、リビングは散らかし放題、弟をいじめたり叩く事が多く、食事中も跳び回り、4～5日お風呂に入らず歯も磨かなくなくなりました。歯科など本人が承知していた予約もドタキャンするので気が滅入ります。 こんな子では無かったのに… 精神的な病でしょうか？発達障害…だとしたら何が考えられますか？急に発症するものですか？ 児童精神科での診断はまだ出ておらず、エビリファイ、リスペリドンを試しましたが効果がありません。 また、何度注意しても言うことを聞かない時、私はどうしたら良かったのでしょうか？

10歳の娘、7歳の時にWISC4を受け言語138、知覚推理106、ワーキングメモリ82、処理速度76でした。その時に差が大きいことを指摘され通級指導を受けることになりました。板書や漢字が苦手で計算などは問題なく、多動はなくどちらかというと多弁。特に投薬治療も無く9歳でWISC5を受け似たような結果最大値が少し下がり最低値が上がる。今年の8月に上の姉が精神不調となり心療内科にかかり、その時に家族経歴を聞かれついでに受診を勧められ、ADHDと診断を受けました。 9月インチュニブ1mgから10月2mgに増薬。 今まで聴覚過敏というほどの訴えがなかったのに急に周囲の音や教室のざわめきに拒否反応を示すようになりイライラする、怒りっぽい状態となりました。 ADHDは聴覚過敏率が高い等と言われますが、9月まではそんな事を言うこともなく、特に目立つ困り事もありませんでした。毎年花火大会も楽しそうに行っていました。 薬を飲み始めてからというか増薬してからでた症状に思えます。 インチュニブでそのような症状が出ることはありますか? また、姉は統合失調症と診断を受けていますが、妹も周りからの視線が気になるといった発言があります。姉を見てそう言っているのか、過敏になっているため音や視線が気になるのか、投薬が本当に必要なのか?わからなくなっています。 ADHDっぽいなとは思いましたが、授業などはおとなしく受けられていました。ただ、相手の話を遮っておしゃべりしだすなどはありますが、困難を感じるほどではなかったです。 板書も徐々に出来だしていたが、今は音が気になり逆に集中できていないように感じます。 これは薬による可能性はありますか?投薬中止したらよくなったりしませんか? 色々な意見が聞きたいです。 よろしくお願いします。

現在30歳無職です。 5年前に急激に精神状態が悪くなりそれ以降徐々に悪化しております。 状態はとしては、意欲の低下、感情の平坦化、頭の回転がひどく落ちる、記憶力低下、体力低下、日中の眠気、人と会ったり会話するのが苦痛になり、身体がだるく重いです。またストレス耐性が著しく低下しました 血液検査や内臓のエコーおよび脳内CT検査も問題はないです、また甲状腺も異状ないです。趣味もなくなりました、将来に対し希望が見えないです。食欲性欲の低下は無く寧ろ過食傾向にあります。また、睡眠時間は十分に取っております。 以前は上記の状態をアルコールで誤魔化してましたが、アルコール依存症と診断され入院を得て4か月ほど断酒しております。 　 学歴は中堅私立文系大学卒で職歴は警察官３年物流現場管理４年しておりました。 学生の頃は毎日が楽しく意欲的な日々を送っておりました。 　社会人になって最初の頃は良かったのですが、２年目以降いきなり傷つきやすい性格に変わってしまい転職してしまいました。2つ目職場では感情的な上司とどうしても合わず次を決めずに辞めてしまいました。仕事自体は二つとも好きでやりがいもありました。 ADHD的な特性は幼少期からあり、年齢と共に落ち着いておりますが、不注意のみ残っていると感じます。細かなミスがありそれが原因で叱責されることはよくありました。４年前にWAIS4の検査を受け言語理解が突出して高く処理速度と30近いギャップがありましたが全体的には平均値に収束しております。ストラテラやインチュニブを半年程服用しておりましたが、効果を感じることが出来ないのと、副作用や高額な薬価で辞めてしまいました。 現在実家住まわせて貰っていますが、貯金もないため、時期に働くなく必要がありますが、とても体調的に不安です。 何卒よろしくお願い申し上げます。

質問1. 発達障害の診断を受け、継続的なセラピーや療育を受けていくためには、大学病院の小児科の発達外来、小児科の精神科クリニック、区の発達支援センターのどこにいくのが良いでしょうか？ 息子の学校で連携するセラピストを紹介されましたが、医療機関の医師ではなく、アメリカ等の特定のセラピーの資格を持つ民間のセラピストで、自費になるためとても高額であることと、信頼性の面で判断がつきかねたので見送りました。 質問2. セラピーが様々あり、何が息子に合っているのかがよくわかりません。 下記の息子の特性から良さそうなセラピーはありますでしょうか？ それとも、どのセラピーが適応しそうかを判断するためには、まずは発達診断/心理診断を受けて、特性や診断名を明確にしてからという流れになりますでしょうか？ または、受けたいセラピーを明確にしてから、それらを行なっている医療機関を受診するのが良いでしょうか？ 質問3. 今の段階で、心理診断や診断名を出すことはどの程度重要でしょうか？ まだ4歳前後で発達や特性も変化が激しい段階で診断を受けなくても、困りごとから必要なセラピーを選んで受ければいい、というスタンスでセラピーを探していましたが、結局どのセラピーが適応なのかわからず、診断を受ける方が良いのか迷っています。 背景： 3歳11ヶ月の息子の幼稚園の先生から、以下の点について懸念があり、心理診断やセラピーを受けてはどうか、との提案がありました。 - 指示を聞いて従うことや、教室内で適切に振る舞うことや日々のルーチンをこなすことが難しい - 手先の不器用さ（絵を描くと、人物や特定の物は描こうとせず、ぐるぐる描くのみです） - こだわりが強く、集団での活動に参加できない - 光の強さ、大きな音、匂いなどの感覚過敏が見られる 家庭でも同様の傾向があり、こだわりが強く、日々のルーティンでさえも毎日新たなこだわりができて、遂行が難しいです。 おしゃべりですが、発話の7-8割は一方的な空想の話で、会話のキャッチボールが難しいです。 好きなことについては、大人が驚くほど息子なりに物事を分析理解して話に盛り込んでいるので、理解力や知能自体に問題があるというわけではなさそうですが、 それに対して興味のないことに対する理解や、他の発達部分（特に手作業や社会性）が追いついていない印象を受けます。 母親の私自身が子供の頃から感覚過敏がありASDの診断を受けています（WAISの検査では、視覚的・言語的な能力は高いものの、処理速度やワーキングメモリが低めで40以上の差があり、息子にも共通する部分があると感じています）