発達障害言語高いに該当するQ&A

37週、3100gで産まれた女の子です。黄疸で1日光線治療をした以外はトラブルなく退院しました。 10ヶ月ごろから精神発達の遅れが気になり、発達障害ではないかと疑っています。 【気になること】 ・自発的なバイバイ、パチパチを一度もしたことがなくもちろん模倣もなし（これが1番気になってます） ・指差しなし、大人が指差しすると差した方向ではなく指そのものを見る ・言語理解なし、おいで ちょうだい どうぞ全て無視 ・目は合うが長くて5秒、すぐに周りをキョロキョロする ・落ち着きがなく注意散漫、一つのおもちゃで長く遊ばない ・高い場所に登りたがる ・積み木、型はめできない ・人見知りしない、保育園の送迎もちろん泣かない 【できること】 ・呼びかけに振り向く、本人の名前でなくとも振り向くので自分の名前は認識してない模様 ・後追いする ・大人の声真似、完璧ではなくバナナ→ななな イチゴ→ちちこ等 ・喃語よく話す ・大人が舌を出してベーとすると同じように真似する（唯一できる模倣？） 保育園で同学年の園児を見て娘との差に落胆してしまいました。娘は4月生まれなので1番年上のはずなのに、他の子のほうがしっかりしてました。 喃語は8ヶ月頃から出ていてよく話すねーと言ってたのにそれ以降何も成長してません。運動発達は標準的だと思います。 現段階で判断できないのは承知しております。でも発達障害の傾向強いですよね？

一昨年から双極性障害と診断されています。しかし5〜6年前から忘れ物が多かったり、耳からの指示を上手く受け取れなかったりといった困難もあったため、数ヶ月前に知能検査を受けました。 結果は1番高い数値の言語理解が122、低い数値のワーキングメモリーが91とそれなりの差がある結果になりました。ネットで見た情報では、各分野の差が大きいと発達障害の可能性があるとのことでした。 実際、上記以外にも下記の傾向などがあります。 ・注意力が散漫 ・会話中に話題があちこちに飛ぶ ・支払いの期日を管理出来ず過ぎてしまう（先延ばし癖） ・約束の日時を忘れてしまう ・興味のあることには一筋に取り組む 知能検査の結果を踏まえての病名は何も下りていませんが、私が抱えているものは双極性障害だけではないような気がします。そして一番可能性があるのがADHDなのではと考えています。 情報が少ないことは承知ですが、ADHDの可能性があるか教えて頂きたいです。またADHDの可能性がある場合、双極性障害の治療とどう並行していくのでしょうか？ よろしくお願いします。

ASDかADHDかは不明ですが発達障害もしくはそのグレーゾーンの疑いありです。 過集中になりやすい傾向があり、主治医にADHDの薬で改善しないか聞いたところ 「ADHDの薬を飲むともっと集中してしまい逆効果、リスパダールみたいに落ち着かせる薬の方が良いと思う」 と言われたのですが、インターネットを見ると 「ストラテラは過集中にも効果がある」 と書かれてる記事が幾つかあり、効果あるの？ないの？と少々混乱しています。 私の場合、発達で困ってるのは聴覚過敏と過集中ぐらいで不注意や多動は殆ど(あるいは全く)無く、親にも大人しくて手のかからない子供だったと言われていて、自分ではASDの方が可能性は高いかなと思っています。 ※発達検査はWAISIIIで言語性IQ112動作性IQ88で、発達障害かはともかく得意と苦手の差が大きいので周囲に特性を理解して貰えないと誤解されやすいかもと言われました。 過集中で今困ってるのは、作業をする時に休憩無しでノンストップで2時間3時間やってしまったり、文章を書く作業は休憩せずに5時間くらいぶっ続けで書いて、書き終わってからでも「あそこもっとこう書いた方が良かったかな」と考えてしまったりして頭の切り替えが難しく、体力も消耗してしまう事です(過集中というより拘りのせいかもしれませんが)。 あと作業をやり続けてると気分がふわふわしてきて軽躁？みたいになる時もあります。 このような場合はやはり主治医が言ったようにADHDの薬よりリスパダールの方が良いんでしょうか？ ちなみにうつ病と不安障害の診断受けてますが気分循環症かもと自分では思ってます。 長くなりましたが宜しくお願いします。

2歳1ヶ月の子供と、久しぶりに子育て支援センターに行きました。 1年以上行ってなかったので、子供も初めは私の側を離れませんでしたが少し経つと一人で色んなおもちゃのところに遊びに行きました。 遊んでいる時は、色んな場所へ移動していましたが特に気になりませんでした。 ただその後、みんなで読み聞かせや手遊び歌が始まると自分の子供だけ座っていられず追いかけ回して大変なことに。 本を読んでいる職員の間近に行ったり、みんなと離れておもちゃの方へ走っていったりと、とにかく膝の上に座わせることが出来ませんでした。 普段家では絵本を座って読んでいるのに、なぜという気持ちです。 職員の方には、興味関心が高くてとても良いこと、これから通っていればルールなども分かってくるとフォローしていただきましたが心配になってしまいました。 言葉は2語文もたまに出ていたり色んな単語も言えるようになってきたので、言語面ではあまり心配はないのですが…。 まだ2歳なのでなんとも言えないかもしれませんが、多動などの発達障害の可能性もありうるのでしょうか。

もうすぐ1歳11ヶ月になる息子がいます。 発見、要求、共感、応答などの指差しは1歳半の時点であります。 心配な点は、 １、要求がとても強く、目的の場所まで親の手をひいて連れていき、欲しいものを指差して取ってと身振りで伝えてきます。 高い所のものなら、手を広げて抱っこしてのポーズをして、抱っこしたら自分で取る、といった感じです。クレーンでしょうか？ ２、言葉が遅く、言えるのは「ママ」のみです。 はっきりと私にだけ呼びます。 あとは宇宙語？みたいな感じです。 ３、一番心配なのが、呼んでもほぼ振り向かない事です。振り向く事もありますが、たまにです。ただ、名前の後に◯◯するよ、◯◯行くよ、など付け加えるとすぐ反応します。 最後に、言語理解はかなりあると思っていて、指示通り行動できるし、私以外の人の名前なども分かっているので、誰誰にどうぞして、なども出来ます。 長文になりましたが、毎日1人不安を抱え子育てしていて、発達障害の可能性があるのか知りたいです。 よろしくお願いします。

現在3歳半の娘が最近、中程度の知的障害と自閉症の診断を受けました。 発達テストのスコアは言語・社会は1歳にも満たずびっくりしました。姿勢・運動は境界域なのでスコアが高く、そこで全体のスコアを引っ張り上げたような印象です。 予想はしていたはずなのに実際に診断を受けてみると、想像していたよりショックで、娘を思うと急に涙が溢れるようになりました。 私は比較的子だくさんで、さらに現在も妊娠中です。毎日とても忙しく過ぎていく感じなので、一日中暗い気持ちでいるわけではありませんがふと悲しくなったり、涙もろくなりました。 何人産んでも出産の痛みがとても怖いので出産が近いために気分が落ち込み気味というのもあるとは思いますがやはり一番は娘の事だと思います。 娘の事はとても可愛く大切です。全てを受け入れているつもりですがまさか自分の娘が。。。と、認めたくない自分がいるのかもしれません。 こういう気持ちはいつかは変わりますか？ 診断を受けてから、発達障害の本を色々と読んだのですが、自閉症の本はとてもたくさんありました。知的障害について書かれた本は少なく、数が知れてました。さらに、知的障害を伴う自閉症について書かれた本はほとんどありませんでした。 知的障害を伴う自閉症の方は比較的少ないのでしょうか？

息子21歳です。子どもの頃から、 こだわりが強く、言い出すと曲げられないところがあり、人への感心も薄かったので、アスペルガータイプでは？と心配していました。が、小学校でも、コミュニケーション能力を高めていった方がいいが、アスペルガーとまでは思わないと担任からも言われ納得していました。が中高はどうにか卒業し、大学に入ってから学部や環境が合わなかったのか、 引きこもりがちで、体調を崩して休学となりました。その時は抑うつ神経症、不安神経症という診断でした。その後wais3を受け、全検査IQ98、言語性110、動作性84、 でした。検査したところの心理士さんは医師の確認を経て、この検査結果からは発達障害ではない、といわれました。（ここでは本人は診察はしてもらっておらず検査のみです）が、別のところで心理士さんに聞くと、充分凸凹はある、といわれ最近本人と行ったクリニックのドクターにも凸凹ない事はない、と言われています。（そこでは診断未です） この数値からみても私はASDの可能性が高いと思っていますが、いく病院によっても診断は変わるものでしょうか？またASDの可能性は高いですか？また、現在引きこもっている状態から考えても、やはり診断がある方が支援も受けれていいと思うのですが、いかがでしょうか？

ASDの発達障害のある年長の息子の登園拒否がひどく、今後、園への登校をさせるべきかやめるべきか意見を聞かせて下さい。 病院に相談し、10月から児童発達支援週2日行き、その他3日間は自宅に一度迎えに来てもらい、施設で少々の個別活動の後、園へ送迎しているが、登園拒否が強くなり、園へ行く日は、酷く嫌がるのを、なんとか施設の先生方引き渡し、登園していた。施設に行けば、大抵は泣かずに園へ送ってもらい、登園している。(言語療法の先生は、過剰適応だと) 現在、毎晩、明日は、園に行く日かと確認したがり、園に行くと予想が付くと、夜から酷く泣き、なだめて寝かせる。朝は、起きてから、ずっと登園拒否。欠席の電話を私にせがみ、足にしがみつき泣き離れなかったり。拒否理由として、先生が怖い、お友達の和に入りにくい、周り子が出来て、自分が出来ないことがあるのが不安、嫌(プライドが高い)など。本日、言語療法の先生に相談すると、本人の心が心配。行かせない方がよい」と言われ、本人が拒否なら、席だけおいて卒園すればよいのではと言われた。本人に無理をさせている。今は本人の安心出来る場所を提供することで心が安定してくるので、それを作るのが、大事と言われた。発達のドクターからは、適応障害と言われた。園へ行かせるのはいいが、無理のない程度にしないと鬱になる可能性があるので気をつけなければと言われた。次回診察は、12月中旬。児童発達支援へ相談したところ、園への配慮を細かにするように、具体的に伝えたので、もう一度それで試してダメなら休めばよいのではと言われた。園へ行けば行動遅くともそれなりに普通に過ごし、帰りに園庭で遊びたがったり、知能は、平均範囲なため、少しはお友達との関わりも出来るが、行かせない方がよいのか、もう少し行かせてみるべきか。12月初旬に発表会があり、今週、来週行かないともう発表会は出られない。

1年生男児ですが、学童保育での集団行動が難しい場面があるとのことで、なにか発達障害があるのではないか、どのように対応したらよいかを相談させていただきます。 ●給食や片付けなど活動の切り替え場面で、まだ遊びたい！など自分がやりたいことを主張し、みんなと同じ行動ができない。ただ、みんなが活動にうつったり、おいていかれそうになると、やる。 ●ルールはよくわかっているが、負けるなど思い通りにいかないと泣いたり理屈をこねて自分の思い通りにしようとする。 ●自分の世界に浸って遊ぶときもあれば、少人数で遊ぶこともある。 ●やめて、おしまい、と言われても知らん顔で、怒られるまでやり続ける。 ●怒られても泣いていても切り替えがはやく、すぐにケロッとしている。 ●新しいことには慎重で、最初はやりたがらない。様子を見てから取り組む。 数字や図形、言語や論理的思考、理解力については同年齢より高いと感じます。好奇心も旺盛でいろいろな図鑑や本を一人で集中して読んでいます。コミュニケーションにも特に問題ないです。それに比べて泣いて思いをもうそうとするなどの精神面がとても幼く感じます。 このような特徴のある発達障害は何が考えられるでしょうか。 また、現在、家では上記のような行動をとる場合は強く叱っています。なので母の言うことはきくのですが、学童や習い事などの場面では上記のような行動が強くでています。母がその場にいるといないとでは、本人の行動も違います。 本人のこだわりや気持ちを尊重したほうがよいのか、ダメなものはダメ！と叱ったほうがよいのか、有効だと思われる対応を教えていただきたいです。