6歳 発達障害に該当するQ&A

ADHD診断済みの小3男児です。 小2の夏休み明けから不登校になり、現在はなんとか学校には行けています。 しかし、体育の授業だけまだ出られません。そして何事にも消極的です。好きなこと以外はやりたくないという気持ちが強くなっています。 小2の一学期までは、学童にも行っていたし週一でバスケの習い事、体育にも普通に参加していました。運動も嫌いではなかったので体もよく動かしていました。宿題などで癇癪を起こすことはありましたが、楽しく日々を過ごして居ました。 しかし小2の夏休み明け、二学期の始業式から急に学校へ行きたくないと言い出し（きっかけや引き金となった出来事は多々あります、夏休み後半足にやけどを負ったことが大きいかと思います）、その頃から他校や他学年の人との関わりを嫌がるようになり学童もバスケも辞めました。学校へ行けるようになった今でも上記のことは改善せず、地域の行事などにも消極的です。 何故、今まで問題なくできていたことを急に嫌がるようになってしまったのか。本人に聞いても明確な理由は分かりません。ただ「嫌だから、つまらないから」としか言いません。活発な息子だったのに何故こんな風になってしまったのでしょうか。お医者様の経験上心理面で推測されることがあったら教えていただきたいです。よろしくお願いいたします。

3歳8ヶ月、息子のことでご相談です。 今年の3歳検診で、言葉の遅れを指摘され、県内の病院へ定期的に通っております。 診断結果はやはり普通の3歳児と比べると約1年ほど言葉の遅れがある、とのことでした。 あえて診断名をつけるなら、広汎性発達障害かなぁ、という感じでした。 知的な遅れはありません。 来年度より、幼稚園の年中さんで入園予定なのですが、他の子よりは言葉が遅れているので心配です。 子供の輪の中に入るのは好きなのですが、まだ宇宙語っぽいとこもあるので、他の子供が逃げてしまいます。 最近知ったのですが、幼稚園と保育園が合体しているこども園というのがあるようで、こちらは幼稚園のように決められたことをしっかりする、というものではなく、自由にできる時間も多いようで、幼稚園よりもこちらに入れた方がうちの子には良いのでしょうか？

７才男児です。２年生から普通クラスか通級か支援級かで迷ってます。WISC4検査は、全検査80、言語理解69、知覚推理91、ワーキングメモリー100、処理速度81です。自閉症スペクトラム、注意欠如多動性障害です。足や手をずっともぞもぞと動かす仕草は薬のおかげか今は治まってます。離席とかも元々からありません。 朝の登校時が遅刻する、係りの仕事がわからない、好きな絵を書きなさいという課題が何を書いたらいいかわからず書けない、先生に怒られる、など不安だらけで週に何度か癇癪とパニックをおこします。ただ一旦学校をはなれて違う場所へつれていくと落ち着きを取り戻しその後学校へいける状態なので40分ほどの遅刻で登校しています。元々あまりしゃべらないですし学校から癇癪などの話は聞いてないので学校ではまだおこしてないと思います。学校以外の家やお店親戚の家などではささいなことで癇癪をおこすことがあり最近は暴力的にもなります。ですが私としては普通級でも大丈夫なんじゃないかとおもうんですが、通級と支援級と普通級どれにするべきかわかりません。 アドバイスなど、教えていただけると有りがたいです。よろしくお願い致します。

もぅすぐ2歳9ケ月になる男の子のことで相談お願いします。 一番心配なのが言葉の発達です。 単語は色々言えますが二語文が怪しいです。 ・お茶いれて ・ワンワンばいばぁい ・パパ行っちゃった ・ママ〜どこ〜?? などなど言えますが ワンパターンと言うか‥ 三語文には程遠い感じです。 まだまだ宇宙語(と言うのでしょうか??)も多く何を言っているのか不明です。 最近はイヤイヤも酷くオムツがえも嫌がり(嫌がらない時もあります) 自分の思い通りにならないと泣いて怒って大変です‥ 床や壁に頭を打ちつけそして又、痛いーと泣きます。 もぅ一つ気になるのが、横目です。 目が悪いわけではないのですが 黒目を左右に動かしたりして遊んで?ます。 それやめよ!!と言うとやめます。 爪先歩きもしますが、こちらもやめるように言うとやめます。 お友達とも遊ぶのですが 遊ぶと言うのかケンカと言うのか‥ 仲良く遊んでるな〜と思えば ギャーッと泣き声‥ オモチャや遊具の取り合いです。 取り合いやケンカに負ければ私(ママ)に当たってきます。 叩いたり髪の毛をひっぱったり‥ (お友達にはしません‥が、機嫌がなおるのに結構時間がかかります) こんな感じです。 やはり言葉は遅いように感じれます。 言語訓練などに行った方が良いのでしょうか??? 宜しくお願いします。

4歳女の子で現在保育園(こども園、ヨコミネ式取り入れ)に通っています。 クラスの人数は20名×3クラスあります。 家や公園、友達の家では何も感じないのですが、保育園から以下のようなことを指摘されました。(年少に上がる前は何も言われませんでした) ・スケジュールが急に変わると不安そうになる ・おもちゃでどれで遊んでいいかわからない(遊びたいおもちゃが誰かが使っているとき) ・大きい音(避難訓練や放送)が苦手 ・おばけや獣の類の怖いものが苦手(伏せてしまう) ・自分はできないと始めから諦めてしまう、1人でできない(パズルなど) ・友達とやりたいことが違うとその輪から抜けてしまう 正直、友達のトラブルも今までありません。 ルールに厳しい(ダメと言われたことをしていた子がいると気になる)とは感じたことがあります。 一度発達相談に行ってみてはどうか？と言われました。 先生たちは毎日のスケジュールをホワイトボードに絵や文字で貼ったり、気にかけて声をかけていただけているようですが、ソワソワ→極限まで達すると泣くといったことがあるようです。 集団行動が苦手なのか程度に思っていましたが、プリントまで渡されたのでよっぽどなのかなと感じています。 半年ほど、旦那が月半分以上出張で不在にしており、寂しがることが少々出てきたので、環境の変化もあるといったことはあるのでしょうか。 発達相談には近々時間を作ることができれば行きたいと思っていますが現時点の家庭環境から少々難しく、、、 先にこちらで意見を伺いたいと思って相談させていただきました。 先生たちも何か取り入れることができることがあれば教えて欲しいと娘のためにと思って伝えてくれているのですが、正直私自身が受け入れることができていないのだと思います。

2歳3ヶ月(修正2歳2ヶ月)の男の子です。 運動発達の遅れがあり、最近専用のインソールをつけて歩けるようになりました。 今回気になっているのは言葉の発達です。 発達の先生に「これは障害ですね、遺伝子？の検査をしてください。たぶん引っかかるので治療はそれからですね」と子どもの事を一度も見ずに言われました。診察時間は5分未満で終わってしまいました。 検査を受けた方がいいのか悩みに悩み、ここに相談させていただきました。 言葉は1語文で、少ないです。 しっかり聞き取れる単語は「パパ、ママ、ぷっぷ、あんぱんまん、バス」のみです。 他は、あー、ぷぷ、ぱっぷ、あっぷぷなどの宇宙語です。 指差しは、図鑑に無言で指を差して名前を聞いてきます。(答えると満足そうにするのでそう解釈しています) テレビで幼児番組が見たい時に、指を差してキャラクター名を言うくらいです。 これはどこだ？やどっちだ？などで指差しは滅多にしません。気が乗ると指を差してくれます。 自分の行きたい所や取れないものは大人の手を引っ張って誘導してきます。 こちらの指示はたぶん理解しているのか、ご飯だよと言うとテレビを見ててもリビングへきてくれます。お風呂も同様に来ます。 ダメやコラッと怒る時はすぐにやめて、少しべそをかきます。(たまに大泣き) ちょうだいに対しては、どうぞが出来る時と出来ない時があります。 タイヤや回るものが大好きで、よく回しています。 ここ1ヶ月前からフェンスや壁は、横目で見て歩きます。 音楽が好きで、よく聞いています。 もう障害と確定なのでしょうか。 検査を受ける必要まであるのでしょうか？ いろいろと分からなくなりました。

今、小学校一年生になる男の子がおります。 元気で虫捕まえや鬼ごっこが大好きです。 鉄棒や跳び箱等は苦手ですが、自分で頑張ってできるように練習しています。 心配な事があり相談させてください。 保育園や小学校では指摘された事がないのですが、習っているダンスの先生から以下のような指摘を受けました。 ↓↓↓↓　 少し気になるのが、体を動かす際によく足元がフラつく事です。 曲を聴き、手足を動かすという一連の動作の中で、四肢への伝達が上手くいっていないのではと感じました。 と言うことです。 先生は障害の専門家ではありません。 他の子よりも身長が高く、よく食べるのですが、細いです。　 小学校一年生くらいですと、まだふらつくこともあるのでしょうか？？ どうぞよろしくおねがいします。