ADHD 4歳に該当するQ&A

もうすぐ5歳の息子、言葉の遅れと診断名はついていないですが、専門医の先生にADHDのパンフレットを参考にすると良いですよ、月一回、作業療法に来てくださいと言われてからもうすぐ一年です。 今年の春からは普通の保育園から児童発達事業所と認可外保育所が一緒になってるところに転園しました。 下の子が生後半年くらいから急に自分も母乳が欲しいと言い始め、、何度か止めるように話すもやめられず、、、元々、体が大きく、もう24か25キロで身長110センチは超えてます。見た目は太ってはいないですが、がっしりしてて少しお腹が出てます。 作業療法の小児科の先生には授乳はやめた方が良い、一度小さい時に辞めたのに授乳してるのは良くないと言われたのに、ずっとやめられないでいます。 体重も心配だし、発達障害気味の子にとって一度断乳したのを、また再開してしまって本人の成長を後退させてしまっているのかと思ってしまいます。。 その反面、下の子を羨ましく思っていて、、自分は私の病気で2歳5ヶ月で急に断乳させられたので、そのことを覚えているのかも、今度は満足させて自然に離れるまで待ちたい気持ちもあり、なるべく早く断乳した方が良いのか、自然にしても断乳にしてもゆっくりでいいのか、なやんでいます。 他にも私の接し方のことで質問しますのでお願いします。

男女双子の女の子が言葉が遅く 2歳4ヶ月から息子と比べ発語が遅く集団療育開始しました。(我が市は相談すると受給者証取れるので) 3歳から個別と分離も足して療育を続け 3歳5ヶ月で都内の療育病院の有名な先生の予約が取れOTを開始、 3歳8ヶ月で新版K式2020を受け 運動姿勢82 認知適応60 言語社会52 の結果が出て、 軽度知的範囲だと思い 先生に診断を仰ぎ 言語発達遅延と診断されました。 知的はまだ分からない。 この年齢の子は毎日結果が違うよと。自閉傾向は生育的に当てはまらず 指示はと通り、 単語でジェスチャーで やりとりしてます。 身辺自立は進み生活リズムも通っていますが 、 好きな物に対しての不注意、 衝動があるので相談すると 性格か月齢か特性かはまだ分からないがADHDは否定できないねと 言われました。 この子はキャッチアップする子だよ、 言葉が進めば 他の数値も上がるから 待つことも大事と言ってもらってはいるのですが、、不安です。 母の不安が強いと 記載されていました汗 OTで感覚統合させつつ 月齢と共にの気持ちの成長とコントロールを療育を通して学び…として行けばいいのでしょうか？ 笑われるかもしれませんが 本人に苦しい思いはさせず 双子で普通級にいずれはと思い 必死な思いで これからの3年を頑張りたいと思っています。 アドバイス よろしくお願いします！！

3歳の娘ですが、幼稚園の活動で下記行動が見られる為ADHDの可能性があると思っています。3歳児では判断が難しいでしょうか。担任の先生より専門機関に相談した方がいいと勧められた為何かしら障害があるのではと思っています。 お友達とコミュニケーションがとれない。自分の思い通りにならない事があれば癇癪を起こす。感情の起伏が激しい。言葉に出せずすぐに泣いてしまう。感情のコントロールが難しく、お友達とのおもちゃの取り合いで手が出てしまう。多動。集団生活のルールを守る事が難しい。順序通り物事を進めるのが難しい。途中で順番を忘れてしまう。自分の視界に何かが入るとすぐにそちらに注意が行ってしまう等です。。現状娘に1人先生が補助でついている状態で、今後園での生活を継続する事ができるのか、療育機関で症状が改善するのか、将来の子供を考えるととても暗い気持ちになってしまいます。また最近は園で髪の毛を指でずっとくるくるして髪の毛が指に絡まって抜けたりしてしまっているようでストレスをかかえてしまっているのではないかと思っています。集団生活の中で心理的なストレスが生まれているのであれば、子供の成長のペースに合わせて療育機関に預けた方がいいでしょうか？長くなり内容がまとまっておらず申し訳ありませんが、ご意見頂ければ幸いです。

6歳7か月の息子（来春から小学生）です。 2021年の春から音声チック（＋たまに運動チック）が出て通院し知能検査と脳波異常なしでその後治まる。 22年の春から再発し、リスパドール0.25ミリを服用も良くなったり悪くなったり。この度WISCー4を勧められ、結果は全検査85、言語理解90、知覚推理98、ワーキングメモリー85、処理速度78でした。 ADHDと自閉症ともに可能性があるので、小学校は間に合うなら支援学級が良いのではと勧められました。 なお、息子は何故かこの病院に行くといつもより興奮するので、試験当日も音声チックも激しく出ておりコンディションは良くなかったと思います。またメーカーのサイトにも60～90分の所要時間とありますが、なぜか試験時間を40分で切り上げられました。時間は午後13：30～。 また意味は分かりませんが、算数を代替として実施とのこと。 まずお聞きしたいのは、WISCー4はこのような状態（6歳、コンディション、心理士のスキルなど）でも信頼足りえるものでしょうか？ また、主治医も息子のことは音声チック再発以降5回程度しか診ていただいてませんし、普段の状況なども詳細に至るまでしっかり聞かれたという理解は当方にはないのですが、このような情報量で発達障害を判断できるものでしょうか？ 大変、困惑しております。ご意見をいただけますと幸甚です。 よろしくお願いいたします。

５歳の息子なんですが、自閉症とADHDの特性をもっている可能性があります。言葉の遅れはありません。 K式の検査では認知、適応が99 言語、社会が74でした。 人見知りもあり不安感も強く、何か負の気持ちがある時には自分の気持ちをうまく伝えることが苦手です。後から落ち着いて話を聞くと答えれるのですが、その場ではなかなか言葉にできません。幼稚園などではあーっと言ったり、うろうろしたりと自分の心に思っていてもなかなか言うことができません。 またうまくいかないとあっと怒って言ったりもします。 こういう時に人に見られているのも嫌だと言います。 このような気持ちを言えないという事は、その都度代弁して教えていくしかないのでしょうか？ また集団療育で男女に別れ前に出ていくことがあるのですが、これもなかなか前に出れません。無理強いせず、どう適応させていっていいのかわかりません。 食事中に体が動いてしまったり、話を聞く時に他のことに気が散ってしまうことがあります。その都度注意していくだけでいいのでしょうか？ 発達に関する本などは読んでいるのですが、基本的にストレスをあたえず、その都度根気よく教えていき、成功体験を増やし自信をもたせることがいいのでしょうか？ どうにか少しでも家庭でできることはしてあげたいなと思っております。 このような状況になった時にどう対応したらいいのか教えていただけると幸いです。 よろしくお願い致します。

小学校3年生の娘がいます。 iugrで38週2214グラムで産まれました。 乳児期に発達に遅れはありませんでした。幼児期には不安が強く母親から離れない、幼稚園の行き渋りや心因性頻尿、爪先歩き、運動が苦手、手先が不器用、不注意などの問題点が目立つようになりました。 小学校に入ってからは、友達を怒鳴ったり、嫌がってもしつこくして嫌われて、友達がいない等々、対人関係の問題が出てきました。 あとは、一斉指示が通じないようです。 以前に発達を診ている医師に相談したところ、ASDとadhdのグレーゾーンを疑うと言われました。今現在、スクールカウンセラーの勧めで市の発達検査の予約をするところです。 ２年生までは、勉強は得意でした。 ３年生になり、社会や理科が入ってからやることも多くなり、なし崩しに勉強が理解できなくなりました。比較的、理数系は高得点で問題なさそうです。社会と国語が苦手なようですが、特に漢字が本当にできません。どれだけ前日に練習しても間違うし、意味のない間違った当て字をよくします。 漢字が苦手なのは、発達の特性も影響していますか？ あと、気になるのがパズルが全然できません。3歳の下の子がスラスラできるパズルに苦戦します。このことも、漢字ができないことにつながっていますか？ もし脳の特性なら、どうやって勉強させたら効果的でしょうか？

8歳の男の子です。以前から微量の尿漏れがあることは知っていましたが、隣にいてにおうほどではないので様子を見ていました。本人も漏れてないよーと言っていたのでわざわざ下着を確認することもなかったのですが、夏休み長時間一緒にすごすうちに昼間のかけこみトイレや夜尿が思っていたより多いことに気づきました。 夜尿は朝には乾いてにおいがする程度だったのでせいぜい朝方に1回くらいと思っていたのが、注意してみると寝ついてから3時間後にシミ1センチくらい、また2～3時間後にシミ2センチくらい、朝方にもシミ1センチくらい…と微量ながら3回もありました。いくら微量でもまずいでしょうか？ 昼間もいわゆるちびり程度ですがほぼ毎日どこかしらで漏らしています。学校でのことを聞くと、授業中にトイレに駆け込むこともあるとか。adhd傾向がありますが関係ありますか？ 以前泌尿器科にかかったときは検尿問題なし、残尿なし、腰部のエコー問題なしでした。おしりにくぼみがあり側弯もあるので潜在性二分脊椎を心配していますが、かかりつけの小児科ではくぼみと言うほどでもないし関係ないでしょうと言われています。脳や神経に心配がないなら、全体的にゆっくりな子どもですし見守ろうと思いますがさすがに検査をしてもらったほうが良いでしょうか？本人はたいして気にしていないです。

現在小２の男子です。一歳半を過ぎても歩く傾向がなかったので、その頃から療育を受けていました。定期的に発達検査(k式)を受けて結果、小学校入学時には始めＤＱ65だったのが93まで伸びた為、小学校入学は普通級にしました。勉強に困難さが感じられた為に、今年の３月(生活年齢7歳８ヶ月)、ＷＩＳＣ IVを受けました。以下が結果です。 全検査IQ73 信頼区間69ー80 言語理解IQ84 信頼区間79ー93 知覚推理IQ85 信頼区間79ー94 WMIIQ68 信頼区間64ー78 処理速度IQ73 信頼区間69ー85 小児科医師から自閉症スペクトラム、ＡＤＨＤ、知能境界域と診断されました。 息子は小学校入学前に支援級の見学に行った時に怖いと言って支援級を拒否した過去があります。でも現在、図工、体育は楽しいけどそれ以外は楽しくないと言っています。担任は国語、算数ともに出来る所もあるので、普通級で頑張っていけると言っています。主人と私は出来たら普通級でと思っていますが、学習面での困難さが感じられるので、３年生からは支援級の方がいいのかと悩んでいます。このＷＩＳＣ IVの結果では普通級はやはりしんどいですか？

家族歴がある場合、以下のカフェオレ斑の個数状態等だと、レックリングハウゼン病(NF1)の可能性は高いでしょうか。 また、成人した際、カフェオレ斑が多いが診断基準に達しなかった(1.5センチ以上のカフェオレ斑が4個、5個くらいだった)場合で、家族歴以外、他に該当の症状がない場合、NF1でないと判断して良いのでしょうか。 <7歳男児> カフェオレ斑のようなアザ　5つ ・胸　5ミリ×5ミリ(乳児期からあるもの) ・額　1.5センチ×1.5センチ(パッと見では全く分からず、しっかり見るとうっすら見えるもの。最近確認したもの) ・太腿　2センチ×2センチ(幼児期からあるもの。パッと見では分かりにくい色合い) ・太腿　5ミリ×5ミリ(幼児期からあるもの) ・膝付近　3センチ×1センチ(乳幼児期からあるもの。楕円形ではなく、平筆で斜めに擦ったような形状) その他、NF1に関係しそうな症状としては、軽度のADHDがあります。 その他、体格、IQ等は、平均、もしくは平均以上あります。 家族歴がある場合、としていますが、両親、祖父母にNF1の人はいませんが、妹(3歳)にかなり多数のカフェオレ斑があり、NF1の可能性が高いため、家族歴ありとなる可能性が高いかなと(両親のいずれかがモザイクである可能性を)考え、このように質問させていただきました。

6歳4か月男の子の母です。 35週で誕生しました。 ADHDで児童精神科に通院しています。 3歳までは手のかからないおとなしい子でした。4歳頃から急に人格が荒くなり、衝動的に物にあたったり、周りが見えなくなるくらい落ち着かなかったり、かなりの負けず嫌い、周りが怒ればパニックになったり、ご飯をフルシカトしておもちゃで遊びだしたりとやんちゃな子です。パパは息子に振り回されては叩かれたりおもちゃを投げつけられたり痛い思いをする毎日で我慢していました。 父親の言う事は全く聞きません。 父親をコントロールしようとします。 先日育児の参考に発達検査を受けました。 発達指数は結果的に全体として平均値の下80(5歳3か月)でした。検査を担当してくれた方から「ゆっくり発達するお子さんです」と伝えられました。確かに言葉は単語が多く、人の絵で足りない部分がわかりませんでした。検査も側でサポートが無いと全くやる気を出さずなかなか進みませんでした。来年１年生になりますが、検査員の方から、普通級に慣れるのは時間がかかるタイプで学校生活も補助の先生からサポートしてもらうのが望ましいとアドバイスいただきました。発達がゆっくりなのはまた診断名が変わるのでしょうか？まもなく就学前相談があり教育委員会に行き普通級か支援級か決めなくてはいけませんので先生方のご意見を参考にさせてください。よろしくお願いします。