学習障害に該当するQ&A

4才女児の目のことでご相談です。 幼児教室の先生より、目の異常を疑われました。 「水晶体?に歪みがあるのでは?」とのことです。 どういう疾患が考えられますか? 個人的には、目というより、脳の個性というか、一種の発達障害ではと思います。 幼稚園の眼科検診では異常無しでした。 異常を疑われたのは、文字・数字を読む際の進歩が、通常よりだいぶ時間がかかってるためです。 下記は先生との連絡帳より抜粋。 (☆印 質問者、→印 先生の回答) ☆指差したり横線を引きながらひらがなを、読んでいるにもかかわらず、文字を読み飛ばしたり逆に読む(かんじ→じかん)のが治りません。(1年半以上) →読むのにまだ一生懸命のように思われます。 だから、今読んだ言葉(最後の言葉)が先にでやすいようです。 ☆2桁数字の逆読み(23を32、15を51など)が 未だにあります。6と9も逆さに見えることもあるようです。(1年半以上) →お子さんの検眼は受けた事はありますか。 目(水晶体?)に歪みがあるときは、ちょうどその箇所に当たらないとわからないようですが、 歪みがあると、横線が見えにくい、逆に縦線が見えにくいといわれています。 一度大学病院などで検眼してみるのも良いかもしれません。 ------------------------- 同じプログラムで学習中のお子さんは、 このような現象は現れても、せいぜい1〜2ヶ月ほどで克服してるように思います。 幼児を20年以上見てる先生の意見なので、 病院を受診しようと思いますが、 「幼児なので文字が正確に読めなくても･･･」と 的外れな事を言われそうなので、 あらかじめこちらでご相談しました。 よろしくお願いします。

30代主婦です。 ここ三年くらいです。 運動会、娘の習い事での発表会、私がバタバタと協力しなければならない行事があると必ず頻脈になります。 喋るのも辛いような苦しさもあります。 酷いときはクラクラして立っているのが辛くて吐き気もします。 その状態で朝から夕方まで、イベント中ずっと続きます。 帰って落ち着いて数時間経つと夜には治ります。 一度、三年前に上記の話を相談して何もない平日にホルター心電図と心エコーをしましたが異常無しでした。 出来ればイベント中にホルターを付ければ良いんでしょうが、難しいです。 幼稚園の発表会とか、学習発表会のような座席で見るだけの行事ではなりません。 運動会は炎天下と、早朝からの準備、席取り、などバタバタするから。 習い事の発表会は、私も少し舞台に出たり、娘が上手く出来るか心配したり、緊張状態だから。 だと思っているのですが。 ただ、通常は普通の人ならそんな事は起こりませんよね。 毎回毎回、苦しくてイベントが辛いです。 今日は、娘の習い事の発表会だったので、ついさっきまで頻脈と息苦しさで話も辛い状態でした。 丸１日、頻脈で息苦しさまで感じているのに倒れないんですから、心臓がどうこうじゃなくて、緊張や疲れ、炎天下、等から過呼吸を起こしたり、自律神経が乱れたり、パニック状態だったり、なにか別の要因があるんでしょうか？ ちなみに私は、不安神経症、強迫障害、パニック発作、あります。 どうにか、苦しくならず頻脈を起こさずイベントを過ごせないでしょうか？ 何故、上記のような状態になってしまうのでしょうか？

生後6ヶ月、修正4ヶ月の子供が大泉門からエコーをした際に右前部分に白い影が見えるとのことで、CTと MRIを撮りました。CTではうっすらと白く映り、MRIでは何も映りませんでした。その為 MRIの結果では異常なしと判断されましたが、小児科の担当医が再度エコーをすると、やはり同じ部分に白い影が映りました。足、体に5箇所以上のいちご状血管腫があるため脳や肝臓に出来ているかもしれないとのことでしたが、肝臓には問題なし、脳のMRIでも血管には異常なしでした。石灰化も考えられるが、MRIで白く映らない為恐らく違うだろうとのことです。担当医の総合的な判断は、MRIでは何もないがエコーでは映る為何かあるのかもしれないが、現状症状に出ているわけでもない為これ以上何も出来ない、検査のしようがないとのことでした。大泉門ももう時期閉じてしまう為エコーも出来なくなるので、MRIに映らないとなると今後は経過を見ることも難しいだろうと言われています。 ミルクもよく飲み、首座りももう一歩というところ、とても元気なので、現時点で気になる症状はありません。 早産で生まれてきてから、NICUでの入院を含め経過を見てくれている担当医のため信頼をしていますが、他の病院に行けば詳細がわかるものなのでしょうか。また、今の状況で考えられる病気はありますでしょうか。 まだ幼い為、将来的に脳に障がいが出ることで運動能力や学習面でハンデがある恐れがあるならば、やれる治療を知りたいです。

いつもお世話になっております。 ASD、ADHDの8歳、26キロの男の子です。 ベースラインで、日常生活困難なくらいのADHD症状と、易過敏性、癇癪があります。 現在、リスパダール0.6mg、エビリファイ1mg、インチュニブ2.5mg 、アトモキセチン30mgを服用しています。 普通学級で不登校になったため、知的障害はありませんが、4月から支援学級に入りました。 最初は慣れないため、いろいろありましたが、慣れてきてからは、ほぼ毎日登校していたので、安心していました。 ところが、最近、宿泊学習があり、行きたくなく、ストレスだったようで、その直後から、行きしぶりが始まりました。 幼稚園時代より、行事は苦手で、運動会の後に不登園になり転園したことがあります。 入学後の普通学級でも、劇の発表会の練習を嫌がり、行きしぶりし、本番はなんとか行かせたものの、その直後から、不登校になり、転学しました。 ストレスがあるときは、チックや爪噛み、頻尿が出たりします。 学校にいるときは、嫌だと言ったり、暴れたりすることはないので、先生にはわかりにくいようです。 担任の先生は、行事を見学させるだけなのは、成長しないので、できる範囲のことをやらせたいと言います。 子供は、学校に行く支度をするものの、いざ行こうとすると行けず、自分でもなぜかわからないと言います。 それを見て、これまでの不登校のときと似てるなと思い、しばらく休ませないと行く気にならないのでは、と思いました。 先生の方針である、行事にできる範囲で参加、ではなく、しばらくは、全面的に免除してあげないといけないのではないかと思いました。 学校に行けない様子を見ているのが、家族でも私だけで、先生もあまりわかっていないはずです。 意見をいただけますと幸いです。

長男14才中学2年、次男12歳小学6年になります。 今年頭頃から、長男次男共に同じ作業の確認作業が続くようになり、日に日に状況が悪化してます。ネットで調べて強迫性障害の症状ということは確認しました。 具体的には、長男は家の鍵閉め、スマホから個人情報が漏洩してないかの画面確認（画面や開いてるサイトやアプリの確認）、次男は電子機器やタブレットやゲーム機器から、盗聴されていると思い込み、テレビやゲームをつけたあとに何回か自分の納得する確認作業を行います。 盗聴という言葉やタブレットというのもNG、テレビをつけたり、周辺に兄や親が座るのもNGです。毎夜、長男の鍵閉め作業と被り、喧嘩に発展し、妻が止めに入ると妻を引っ張ったり、体当たりしたりします。 また、気になる行為や言葉を発すると、同じ行動や言葉を何回も言うように指示します。 妻も私も、かなり疲弊してますが、長男も次男が暴れ出すと、確認作業やり直しになるとわめきだし、頭を書いたりして軽くパニックになります。 それを見た次男が長男に殴りかかるなど、どうにも落ち着くまで止まりません。 次男においては、タブレット学習も気になるためできない状態など、気になるポイントがかなり多いみたいです。 落ち着いていたり、仲の良い時もありますが、強く叱っても逆効果で、手の打ちようがありません。 どのように私や妻が接するべきか、アドバイスを頂きたく思います。 2人とも、学校にはちゃんと行き、普通にしています。 このままでは、毎日疲弊し、皆が参ってしまいそうです。 よろしくお願い致します。

今年9歳になる息子について相談です。出産時に心音が弱くなり帝王切開で出産。そんな経緯もあり人一倍大事に育ててきたつもりです。しかし躾が厳しかったせいか、自己否定が強くマイナス思考。 忘れ物も多く、注意すると「僕なんていなくなればいいのに」のような発言をします。どんなに反省をしても翌日には同じことを繰り返しまた注意され…の繰り返しです。マイナス思考なので新しいスポーツや学習法などすすめると「できない」「下手だ」とやる前から諦めてチャレンジ精神が全くありません。行ったことのない土地へ行ったり、新しい体験をしても感動もなく意味もなく落ち込んで?います。 唯一通信教材には執着があるらしくやめようとすると狂ったように泣きわめきます。が、その後は教材に手をつけません。 「こうしたい」「やりたくない」「行きたくない」と言う言葉を聞いたこともなく、かといってやりなさいと言うと泣き喚く…自分をうまく表現できないようです。そのくせ想像力ばかりよく働き突然「ママって本当のママだよね?ママのマスクをつけた人じゃないよね?」等わけのわからないことを言ってきます。 体型は130cm41kg。 立派な体格の割に気は小さく、幼稚でレベルの低い会話が多いです。年上よりも何歳も年下の子とごっこ遊びをします。未だにお風呂も寝室も一緒でないと寝れません。1人で寝なさいと言うと21時～深夜まで大きな声で泣きつづけます。 息子が何を考えているのかわからずこのままでは愛せなくなりそうで怖いです。私の方がおかしくなってしまいそうで…。障害や病気だと言われれば少しは楽になるかもしれません。 誰に相談しても「もっと誉めてあげて」と言われどこに相談すればよいのかわからず投稿させていただきました。

　私は高校３年生なのですが自分がアスペルガー症候群だと疑っています。その考えに至った根拠がいくつかありますが、具体的に説明します。 　まず私は異常なほど人と関わることができません。私は小中高と進学しましたがどの学年でも友人関係でトラブルを起こしまくっていました。より具体的に言うと人の話がわからず、友人特有の冗談が通じなかったり、嫌みや皮肉もわからず、つい失礼なことを言ってしまって何度も喧嘩やいじめにあったことがあります。これが9年以上続きました。 　こうしたことから私は普通じゃないんじゃないかと疑い始め、似たような症例をネットなどで探したら発達障害特にアスペルガー症候群に似ていると発見しました。 　思い当たる点は、運動がかなり不得意で手先が不器用という点、癇癪持ち、特定のこだわり、コミュニケーションにおいてのトラブルなどがあるにも関わらず言語や学習能力に問題がないなど。また、私には共感覚というものがあるらしく、私には数字や音楽に色が見えたりそれに関する風景などが自由に頭で創造されます。 　これはあてになるかわかりませんがネット上で受けられるMensa IQテストなど数種類のIQテスト受けた結果、IQは120代という数値が出ました。 　これらのことが私がアスペルガー症候群ではないかと疑っている根拠です。今までの小中は大人などがやってくれましたが高校大学となるとそうもいかず、相変わらず今も人間関係がうまく築けなくて不安です。本当は近くの病院に行きたいのですが事情あって行くことが出来ないのでここでご相談させていただくことにしました。どうかよろしくお願い致します。

6歳（年長）の息子の事です。 言葉が遅く、療育センターに相談し、臨床心理士さんに発達検査をしてもらいました。数値はグレーゾーンの数値でした。 小児発達の医師にみてもらい、自閉症や知的障害ではないものの、大人しいのと、言葉がゆっくりだと言われました。 そのため、言語療法を月２回を5ヶ月コースが終わった所です。 言語療法は、行く前にも泣き、STの最中にも泣くことがありました。 STの先生は頭の良い知識のある人ですが、褒めません。 子供が返事をするまで、にらめっこの様に長い時間見つめ合うこともあります。 子供の聞こえる所で、子供の出来てない事や悪い所を言います。 STを始めた途端、最初の1ヶ月は、喋らなくなりました。（元に戻りましたが） 「言語療法」というだけあって、幼児教室とは違い「療法」だから楽しくないものだとは思いますが、終わると親子で落ち込んでいます。 現在、夏休みで幼稚園（子供は幼稚園嫌い）も休みで、STも終わり、ゆったりと自宅で過ごさせています。 夏休みに入り、喋るのが流暢になり、数字も10までスラスラ数えれる様になり、他にもやれる事が増えました。 近々の受診でを希望すれば、STを継続できるかもしれないです。 家族は、泣きながら行き、落ち込んで帰ってくるSTや療育や塾的な所は、中身が良いのかもしれないけど、やらせずスイミングなど楽しい事をやらせたら？と家族に言われました。 来春から小学校のため、やれることを増やせれればと焦っています。 ・本人が楽しくなくても、STや療育や学習などは、やらせた方が良いですか？ ・夏休みに伸び伸び過ごさせた所、言葉と勉強（数やおり紙）など、一気に出来ることが増えました。 ストレスが下がったせいとか考えられますか？ たまたまのタイミングでしょうか？

小学校一年生の女の子です。下には弟が5歳、妹が3歳がいます。 小さい頃から、人見知りが激しい方で挨拶をされても返すことができず、親が促したら返事ができるような感じだったり、近所の子供に何かを話し掛けられても返事ができません。それも、気まずそうにしているわけでもなく、私から見ると無視をしているように見えます。返事をしなければいけないこと自体がわかっていないような感じです。 そういうふうなことが続いたからか、話し掛けてもくれない状況になってしまいました。本人を見ていると、友達と遊んだりしたいのかな、と感じる時や全く興味がないのかなと感じるくらい自分の世界で遊んでる時もあります。 家族や別居している祖父母やいとことは、全く普通に話をしたり遊んでいます。一部の仲の良い友達とも遊べます。 でも学校では、先生と話したりの方が多いのではないかと思います。友達に話し掛けられても、無視?してるみたいな状況ではないかと、思います。 今でこのような状況だと、成長していく段階で友達付き合いができるのか本当に心配です。 子供は、学校は楽しいそうです。周りを気にしないから、周りが焦って用意などをしていても我関せずできっとマイペースに動いていると思います。 コミュニケーションの障害があるのではないかと本当に心配しています。アドバイスをお願いします。 学習面での遅れはないとおもいますが、集中力はないです。何かをしていてもすぐに気が散ります。 妹を泣き止ませることや、状況判断は、できる時は親の私以上にすごくできるときがあります。 よろしくお願いします。 小さい頃に、下が2人生まれてしっかりとかまってやれていないことも原因でしょうか。

いつもお世話になっております。 ASD、ADHDの8歳、27キロ（?）の男の子です。 ベースラインで、日常生活困難なくらいのADHD症状と、易過敏性、癇癪があります。 現在、リスパダール0.5mg、エビリファイ0.8mg、インチュニブ2mg 、アトモキセチン30mgを服用しています。 今年2月に、インチュニブを1mgから2mgに増量したところ、劇的な効果がありました。 増量して一ヶ月くらいは、慣れないようで、「夢の中にいるみたい」と言っていましたが、徐々に慣れて、今は問題ないと言っています。 衝動性や集中力が改善し、生活面、学習面にとても効果がありました。親はもちろんのこと、本人も効果を実感しています。行動に自信が出てきたように見えます。 ただ、ときどき、朝、調子の悪い時があり、機嫌が悪く、学校を遅刻したり、休むことがあります（週一回くらい）。 疲れると調子が悪くなるようなので、疲れすぎないよう、放課後の外遊びの時間を制限したり、夜早めに寝かせるようにはしています。 （本人は外で友達と遊びたいので、制限はなかなか難しいですが、最近は門限を守ってくれます。） ただ、疲れが不調の原因かはわかりません。 リスパダールを少し増やして、様子を見ようと思っていますが、インチュニブがとても効果があるので、3mgに増やしたらどうなるのだろうと思いました。 試してみる価値はあるでしょうか？ 本人は、普通学級に戻りたいようで（知的障害はない）、でも、今の自分では無理なのがわかっています。 インチュニブ3mgにして、さらに良くなって、普通学級をチャレンジできるようになれば、本人も親もすごくうれしいです（そんなに簡単にいくとは思いませんが…）。 よろしくお願いします。