言語理解に該当するQ&A

2歳7ヶ月の時に発達検査をしました。 新版K式発達検査2020 姿勢運動　1歳9ヶ月　DQ66 認知適応　2歳0ヶ月　DQ76 言語社会　2歳2ヶ月　DQ82 全領域　　2歳1ヶ月　DQ79 全体として半年程度の遅れ、境界域発達段階 親として思っていた通りの発達の遅れでした。 所見にて「目で見て理解する力に関しては特別な遅れはない」としています。確かに、自分の興味が優先されることが多く、指示通りにできないことがあります。　 全領域とも実年齢に到達していないのですが、今後援助があれば、発達指数が上がることもあるのでしょうか。

3歳の娘ですが、発語が遅く言葉の教室に通っています。2歳8ヶ月で喋り始めて今は文章で喋ります。 先日、言葉の教室でＫ式発達検査をしてきました。姿勢.運動90、認知.適応73、言語.社会90全領域83という数値でした。 認知.適応のところが低いのは本当はできるけど、気分が乗らなくてやらないというところがあるためで、これがやろうかと思えたら数値は伸びてくる。幼稚園で揉まれてきてください。と言うお話でした。 そこで質問なのですが 1.そこような数値は成長とともに伸びることはありますか？言葉の理解が進めば伸びるのか、やる気の問題なのか、どのようにしたら伸びるのか教えてください。 2.指示に従わせるようにするにはどうしたらいいでしょうか？ 言葉足らずの説明ですが、よろしくお願いします。

80代の母親が約２年前に脳梗塞になり、高次脳障害で失語症になりました。 先日、脳のＭRIを撮りましたが、以前と比べて大きな変化はありませんでした。 しかし、最近は「わからない」を連呼することが多く、毎日何回もイライラした感情を 爆発させて大きな声を出します。物に当たったり、壊すようなことはありません。 失語症は話すことが出来ないだけでなく、聞く力も弱くなるのでしょうか？ 話したことを理解することが難しく、なにか伝える時は書いて伝えます。 自宅で週２回言語のリハビリも行っていますが、回復しているようには見えません。 穏やかな性格だったのがいつも眉間にしわを寄せているような状態です。個人差はあると思いますが、このような場合どのように接するのがベストですか？

お世話になります。3歳8ヵ月の男の子ですが、K式の発達検査を受けました。検査時の年齢は3歳5ヵ月5日です。 姿勢・運動　発達指数90、認知・適応　発達指数97、言語・社会　発達指88で全領域　発達指数92という結果でした。 報告書には「手先の操作がスムーズでないために複雑な形を構成することはできませんでした」「ことばでの指示のみを聞いて、課題の意図を理解することは難しいようでした」等記載がありました。 言語・社会において、発達年齢が3歳0ヵ月とあり、当時の計算でちょうど半年ほど遅れているような結果で、検査機関より、療育をすすめられました。 息子は現在幼稚園の年少ですが、幼稚園からも特に指摘もなく、集団活動もできているようで、私自身も決断ができずにいます。 3歳になるまでは、手がかかることも多かったため、息子に発達検査を受けさせましたが、検査より3ヵ月が経ち、当時できなかったことが、今はできるようになったり、遅いなりに成長がみられます。 発達年齢がほぼ1年遅れている…と言われれば私自身も危機感があるのですが、言語・社会だけが半年遅れ…という部分がどうしても引っかかっています。 「半年遅れ」も十分危機的状況にあるのでしょうか？ この報告書を持って、小児精神科へ相談に行ったほうがいいですか？ 検査機関に言われたとおり、療育も検討した方が息子のためでしょうか？ この先、小学校へ行って学習するにあたり、支障が出るのであれば、前向きに検討はしたいと考えています。 先生方、ご意見をお聞かせ下さい。よろしくお願い致します。

折れ線型自閉症について 1歳0ヶ月の男児です。 息子が、できてたことができなくなることが多々あり心配しています。 ・バイバイ→生後10ヶ月ごろからできていましたが今は、促してもしません。前は、バイバイは？と聞くだけでやっていました。 ・いただきます、ごちそうさま→1歳になりたてからできていましたが、今はしません。必ずご飯の時はやっていたのですが、、、 ・名前を呼んだらはーいと手をあげる→生後11ヶ月から1週間ほどできていましたが、今はやりません。 おいでと呼ぶとくる→以前はたまにきてたのですが今はあまり来ません。 ちょーだいというとくれる→たまにしかくれません。 逆に、電話のおもちゃを渡して、もしもしは？というと耳に当てるようになりました。　 お風呂の時間に、お風呂、お風呂と言うと、お風呂まで自分で歩いて行きます。 ブームのようなものなのでしょうか？ それか、言語の理解はまだないのでしょうか。　　 指差しはありません。 手にしてるおもちゃは、ん！といいながら見せてくれますが、コミュニケーションは問題ないのでしょうか。 もう、安定して歩行していいます。 質問は、 1.できてたことができなくなることもありますか？またそれは問題ないですか？ 2.指差しはないのですが、おもちゃを見せに来るなどのコミュニケーションがあれば自閉症は疑わないでしょうか？ 3.おいで、ちょーだいなど理解してなくても大丈夫でしょうか。

小3女児アスペルガーの子供についてお願いします。3歳から療育を始め現在普通級に通っています。 マイペースな子でお友達にらB型と思われています。少し独特な子供ですが友達も多く、色々なお友達と日替わりで約束してきます。 ただ大人子供関係なく男性が苦手です。トラウマはないと思いますが、母子家庭の為男の方との関わりがとても少ないです。 学校担任も全て女性でした。 また感情表現も苦手で、緊張していても感じないようで、吃音や瞬きとして出ます。 勉強は今の所ついて行けているようですが、主語述語の理解が難しいようで、長文や応用問題は苦手です。 質問ですが、少ない情報で申し訳ありませんが今後問題となりそうな事ややるべき事などアドバイス頂ければと思います。 療育は1年生まで集団療育を受けていました。 IQ98。 言語性、動作性ともに98でしたが、バラツキがあります。 絵画配列、理解、組合せは低く、知識、類似、絵画完成、積木模様は高い評価です。 正誤にこだわり持っている力を発揮出来ない事が多いと評価されました。 宜しくお願い致します。

２歳４か月の男の子についてですが、同じ年齢の他の子供と比べて、言葉の発達の遅れを感じています。 こちらが話す内容はおおむね理解しているようなのですが、発話があまり上手にできていません。 単語については、パパ、ママ、じいじ、ばあば、などの基本的な単語は言えるのですが、バナナのことは「ば」、ごはんのことは「ご」、ジュースのことは「じゅ」といったような、頭文字だけを言うことが多いです。あとは、乗り物が好きなので、救急車のことは「きゅきゅ」、消防車は「うーかんかん」と言ったりします。 二語文については、ママがっこ（抱っこ）、パパこっち、パパばいばい等、かろうじて出ている程度です。 また、単語を教えてあげようとして、口の動きを見せながら、一文字ずつゆっくりしゃべって見せてあげても、うまく発話できないとイヤイヤといった感じで首を横に振り、真似をするのを嫌がったりします。 【質問１】 発話を促すコツというか、子どもと接する時にどんなことに気を付ければよいでしょうか？ 【質問２】 表出性言語障害というものがあるようですが、どのタイミングで診断されるものなのでしょうか？３歳くらいでないと診断できないのか、それとも２歳台でも診断可能なのでしょうか？ 【質問３】 もし表出性言語障害と診断された場合、小児科等で専門的なトレーニングが受けられるのでしょうか？そのトレーニングは早ければ早い方がよいのでしょうか？（例えば３歳になる前など）

一歳半検診で言葉の遅れがあり新版k式検査を受け、次の結果でした。 2歳1か月 認知適応DQ62、言語社会DQ59 その後も主に言葉の遅れを心配しておりましたが、3歳前から言葉が出るようになり今ではだいぶお喋りになってきたので発達の不安は解消されたかと思い改めてK式を受けたところ、次の結果でした。 3歳3か月 認知適応DQ69、言語社会DQ74 想定よりも低い数値で、言葉の問題だけでなくそもそも理解ができていないということにショックを受けています。 検査を通して自閉傾向は指摘されたことなく、また親の目から見ても典型的なASDっぽくはないように思います。保育園からは切り替えの悪さを指摘されています。また思い通りにならない時の癇癪が激しいです。トイトレも全然進んでいません。 発達について調べる中で知能面の発達度は大きくは変わらないと知り、そうなると、通常級に進学した場合でも就学後もずっと成績面では苦労しなんとかついていけるようなサポートが家庭でも求められることを覚悟しておいた方が良いでしょうか。 また療育を受けるならどのような内容のところが適しているでしょうか？幼児教室や公文のようなところも知能面を伸ばすのに有効でしょうか？ アドバイスをいただきたくお願いいたします。

こんにちは。よろしくおねがいします。今年４月で小学生になる、六歳男の子です。最近特に起立時、ピョンピョン跳ねるのがめだつようになり、家では目立ちませんが保育園や習い事中、特に緊張していたりするとその場でピョンピョン跳ねてしまうようです。本人に聞くと身体が勝手に動いてしまうと言います。 保育園でも、自分の興味があるものは集中して出来るけど、興味がないことは集中力が欠け落ち着きなかったりするようで、園の方から小学校で困らないよう支援員に相談することを進められ、知能検査や本人との会話から、結果発達はゆっくりではあるけれど、年齢の範囲内と言われました。目でみる理解力は強く、言語からの理解力は弱いため、説明する時は絵に書いて説明した方が本人に分かりやすいかもねとアドバイスを頂き、一応小学校の方にも気を配ってほしいと言うことをお願いし終わりました。 そう言うことも気になりピョンピョン跳ねるのも今後どうすれば良いのか悩んでいます。 障害とかの心配はしなくて良いと思いますと言われましたが、このような行動から不安です。 それと、何かを同時にすることが、難しいらしくピアノ演奏が気になり行進が変な形になったり、順番が変わったりした時に上手く順応できず混乱するようで、普通は気にしないで対応出来ることが、スムーズに理解できない事もあるようです。 長くなりましたが回答宜しくお願いします。

以前より息子の発達について質問させて頂いております。2歳4ヶ月の息子ですが先月から言葉が増え現在単語は主に名詞ですが、ごめんね、ありがとう、飲む、取って、掻いて、降りるなど80個ほど言えるようになり定着している2語分はにぃにおいで、（はみが）き取ってのみで、その他もたまに言いますが定着していません。一時保育では着席しご飯を食べたり団体ベビーカーにみんなと乗ったり指示には従っているようです。名前はまだですが2歳ですとピースが出来るようになり、丸の形の認識もし始めブランコも乗れるようになり成長した部分もあるのですが理解力と質問への返事がないことが心配です。簡単な指示は理解してます。電気つけて、散歩行こう、氷とってきてなど。降りる？ときけば降りるか、ハーイ、降りないと返事をします。（食べる？入る？行く？も同様）しかし、にぃにどこ？どこにいってたの？誰と公園に行ってたの？どれが良い？⚪︎⚪︎君の靴どれ？色などの質問は分からないようで返事がありません。絵本の指差しは出来ます。これはまだ個人差の範囲なのでしょうか？1歳11ヶ月で受けたk式は運動91認知81言語69の79でした。逆さバイバイは直りましたが、毎回ではありませんが時々気に入らないことがあると後ろに倒れて頭を打つことがあります。普段はよく笑い、共感の指差しも多く困ることはほとんどないのですが理解力の遅れがのんびりなのか特性が有るのか気になってます。運動面は特に問題ありませんが運動療育と言葉の教室という遊びの場には行っています。