学習障害に該当するQ&A

最近になって自分の性質(性格)的な問題は知能の低さに関係あるのではないかと考えています。 小学校での知能検査の時、緊張でパニックになったのも関係あると思うのですが、内容が理解できず、白紙で無回答が何カ所もありました。その後、特別支援学級に移るようになど言われなかったので結果的には問題なかったのでしょうか?学業成績としては文系は勉強するなりの結果、理数系が極端にできなく、凄腕と評判の家庭教師と頑張っても、60点代しか取れませんでした。そんな自分に少々疑問を持ちました。 社会に出て、色々な職業を体験しましたがどの職場でも、あなたはスロースターターだから気長に!と言われることが多かったです。仕事面でわからなくて苦労と思うことはさほど多くはなく、人間関係が極端に消極的で自分から話し掛けることはまずできません。相手から話し掛けてもらえたら、普通に話すことはできますが、友達と呼べるようになるまで、毎日一緒に働いていても一年はかかります。さりげない会話をするにも、持ってるエネルギー全て使う感覚で疲れて苦痛です。 性格(性質)にも疑問があり、生まれつきなんでしょうか、人生で一度もやる気を感じたことがないです。『よっしゃーやるぞー』と思う感覚が私にはないです。 六歳の子供がいて、学習ドリルをやらせていて問題に私がつまづくことがあります。何回か読み返し理解できますが冷や汗が出ます。子供はスラスラやるのでこの子、私より知能的に上なのではと思えてきます。変な言い方ですが、簡単な問題ほどできない傾向があります。誰もが受かる簡単な試験に何度か落ち、皆が何度も落ちる難しい問題に一度で受かることが多々あり、先生から、あなた変わってると言われました。 思い付く点を挙げてみました。ちなみにネットの知能テストをしてみましたが、ギリギリでした。父方に知的障害を持つ方が何名かおります。

1か月前から酷い不安症状に陥りました。 不安の内容は就活が上手くいくのかというよりも、過去のいじめ経験や集団活動に馴染めなかった、目上の人とのコミュニケーションが苦手や、気遣いや配慮などのビジネスマナーや暗黙のルールを守るのがとても嫌で、考えるだけでも精神的に苦しくなり、頭痛や下痢や吐き気、常に憂鬱になる、抑うつ状態になりました。 そして2週間程前から学習意欲の低下、集中力の低下によって、板書に書いてある文字をノートに書く事は出来るのですが、理解出来なかったり、教授が言っている事を秒で忘れて講義に全く集中出来なかったり、課題を書き込むツールがあるのですが、いざ書き込もうとした瞬間に手が完全に止まり、頭の中は真っ白になり、パソコンで課題を完成させようとキーボードに手を置いた瞬間に頭が完全に真っ白になります。無理にやろうとしたら頭痛が起こります。 中間レポートや提出物が出したくても出せない状態です。このままでは定期試験を受ける事すら出来ない状態になりかねません。提出物を出さないと出席したとみなさない講義もあり完全に詰んでいる状態です。集中力を出す為にカフェイン飲料を飲んでいるのですが効果はありません。 どうすれば良いですか？ このような精神状態なので休学も視野に入れています。休学した方が良いですか？ 両親は賛成なのですが、前期が終わるまでは成績がボロボロでも頑張って後期は丸々休学してと良いのでは？と言われました。 何度かスクールカウンセラーと面談したのですが、効果はすぐに消え新たな不安が頭の中に入り込んでくる状態です。 実はこの前あるクリニックに行き、検査を受けた結果、「シナプスが混線しまくって細かい不安を溜め込みやすい性質です」と言われ、適応障害やうつ病の診断は受けませんでした。再度精神科や心療内科への診断を検討した方が良いですか？

今年10月に出産した子供が、口唇口蓋裂でした。（40週、3kg超え、現在は5kg） エコーでの指摘は一度もなく生まれて初めて知りショックでしたが、今は受け入れて日々を過ごしています。 出生直後、呼吸がうまくできておらず、口唇口蓋裂もあって哺乳がうまくできず、すぐに鼻からの経管栄養が始まり現在も口から飲めなかった分のミルクや母乳は鼻から注入しています。（心臓に問題があるためあまり負担をかけないようにということでしたが、1ヶ月後の再検査の結果心臓の病気はなく、問題はなくなりました。） 主治医からはそのうち飲めるようになるからと聞いていたので、いつか鼻のチューブはとれるのかなと安易に使用していました。 ですが、最初こそ必要量の半分以上を飲める日もありましたが、10日前くらいから急に口から飲むのを嫌がるようになりました。 体重を増やすために欲しがる量より無理に飲ませているせいかと、お腹が空くのを待ってから飲ませるようにしてみたり、1日注入をしないで口からだけでトライしてみたりしましたが、10ml、20mlしか飲まないうちに寝て3時間ほどそのまま寝たりしました。不機嫌な様子は全くなくスヤスヤと寝ていました。 ですが半日でトータル120mlしか飲まなかったので脱水など怖くなり、注入を再開しました。 毎日飲ませてる印象としては、口唇口蓋裂のせいで飲めないというより、胃管のせいで飲まないという感じを受けます。 口から頑張って飲まなくても、知らないうちに注入されて満腹になれば、生後2ヶ月とはいえ頑張る必要はないと学習したのではないか？と感じています。 このまま胃管からの注入を続けていいのか不安で仕方がありません。他に障害などないのに、胃管は必要でしょうか？

広汎性発達障害を持つ11歳の息子は情緒級に在籍しています。 担任の先生の子どもに対する声掛けに困っています。 交流学級で社会、理科、音楽、体育を一緒にやっていました。今は交流学級には行っていません。 うるさい事、ルールを守らない事(自分も守れない事も多いです)が特に許せない、板書が苦手な息子ですが、交流の授業は一生懸命板書して嫌な事を言われても我慢して受けていました。しかし、情緒級に帰ってきて先生にノートを見せ授業の話をすると「それはおかしい」や「ノートがきたない」と否定されます。ノートの書き直しを休み時間もやり、出来ないと楽しみにしている校外学習にも行けないね。と言われてしまいます。それでも頑張って来ましたが度重なる先生からの否定の言葉に耐えられなくなり、机の下で固まって動かなくなってしまいました。クールダウンしているのに「椅子に座って机で勉強をしないのなら机も椅子も廊下に出すよ」と言われ学校から脱走してしまいました。今は声掛けに過剰な反応をするようになってしまいました。 先生にはずっと否定される言葉は使わないようにお願いして来ました。 机の下に入ったら少し様子をみて、「10分たったら椅子に座ろう」や授業の報告の時は「◯◯ってことかな？」と誘導する形にはなるけど声掛けをお願いしました。ノートはきたない字でも書いたことで褒めて欲しいとお願いしてきましたが先生は「他の子たちは椅子に座りやっているのに1人だけそれを許す事は出来ない」「これから先こういう事は沢山あるから耐えられなくては」といわれました。 先生の言っている事はよくわかるし望みとしてはそうありたいけど今の息子には頑張っていることを認められているとわかって欲しいから。と伝えたのですが反応はいまいちでした。 どのように先生に話したらわかってもらえるのでしょうか？

中学3年の息子の事で相談です。小学生の頃は自宅で一生懸命宿題をする姿が見られましたが、中学生になって一年の二学期あたりから徐々に自宅での学習をほとんどやらなくなり宿題ですらちゃんとやっているのかわからない状況です。今、中学3年で二学期の期末テストが内申点に影響することは本人も理解していると思いますが、学校や塾にはちゃんと行きますが、テスト直前なのに全く自宅では提出する課題すら取り組めていない状況です。やろうと思って副教科も含めて教科書を週末に持ち帰ってきましたが結局、カバンから取り出すこともなく、ほとんどの時間をスマホに費やしてしまいます。テスト10日前から数回は、そろそろテスト勉強を始めてねと声を掛けたりスマホも自分で時間を決めて使うよう言いますが、言うことを聞かず、最終的に時間を言ってからスマホにロックをかけると、喧嘩になり、暴言がひどいです。 反抗期特有の症状なのか、受験を控えてストレスやプレッシャーで精神的に病んでいるのか、夜も寝付けないからと午前1時から2時に寝たりします。中学生になってから低血圧で朝が起きられない症状があり、朝食も摂れず、めまいを起こしたり、運動後に嘔吐したりと、保護者だけ小児科に相談に行きましたが、起立性調節障害の可能性があります。その影響もあり、やる気や集中力がないのでしょうか？漢字や英語等の検定試験は挑戦したいらしく合格するからね。と言って、過去問題集を一生懸命やって合格します。目先の目標には真剣に取り組めるのに、何故、学校の課題やテストを疎かにするのか不思議です。親として、喧嘩になるくらいなら黙って見守るしかないのでしょうか。

中1の娘です。 夏休み明けから完全不登校になりました。原因は本人は「わからない」と言っています。 6月下旬から期末テストに向けての学習意欲の低下、腹痛、7月上旬より急に訳もなく涙が出てくる、9月から登校しようとすると吐き気の症状。 学校生活は特にいじめなどもなく、最初の頃は楽しいと言っていました。ただ、自分の意志とは関係なく決まるリレー選手や班長(推薦制)は嫌だとは言っていました。 現在、精神科へ通院しています。 受診の際強い緊張があり、お医者様の質問すら答えられず泣いてしまいます。 （不登校前はこのようなことはなかったです） 昨日、自分に向き合おうとすると涙が出てくることや、この状態だと12月の検査（ウィスク）も受けられなそうだからとエブリファイ1ミリが処方されました。 以前に比べて、生活リズムも整い、泣く回数も少なくなり、腹痛も減り、オンライン授業を受けたり、お友達が誘ってくれると遊びに行って笑顔も出てきているので、快方に向かっているようにみえます。 学校には行きたいけど行けない、学校に対する不安、行った時の友達の反応の不安が半々だと言っています。 私（母）との関係は以前と変わってないです。 素人ながら薬を調べたところ、しばらく飲まなくてはいけないのかなと思ったり、副作用を知り、少し怖くなりました。また今日初めて服用したところ吐き気がでています。 検査は鬱なのか、発達障害が今は表面的に見えていないけど、凸凹があって過剰適応によっての症状なのか判断するためとのことでした。カウセリングに関しては今のところ治療方針には出てきていません。 処方された薬を飲んできちんと検査を受けた方が良いのか、薬を飲まないで不登校が続いてもいいから見守った方が良いのか迷っています。 将来的に考えたら、やはり医師に任せて薬を飲んだほうがいいのでしょうか？

6歳の男の子で保育園から下記のようなことから、就学前の支援が必要ではと言われました。 ・言っていることを理解しない 　(例:給食で「そのご飯はお箸じゃなくスプーンで食べるもの」と2回言ったのに、またお箸で食べていたとのこと) ・言葉が出てこない 　(例:お昼寝時間にトイレに行きたくなった時に漏れそうで焦った様子で「トイレに行きたい」が出てこなかった) ・記憶力が悪い 　(例1:昨晩の夕食を聞いても「わからない」と答えて、思い出そうとしている姿勢が見えない。 例2:トイレに行く前に指示したことを戻ってきた時に忘れており、「周りの友達を見て」と言っても気が付かない。) 確かにadhd傾向(忘れ物が多い、好きなことには集中するが、そうでないことには他に興味が移りがち)はあるかなと思っていますが、本人も困っている様子はないので個性の範疇と思っていました。 父親はADHDグレーゾーンです。 家庭で見ている範囲では、学習面や言語能力に問題はないように見えます。 ・座っていないといけない場面で立ち歩くことは、ほぼありません。 ・相手が怒っているなど、人の感情に気がついています。 ・保育園のイベントや習い事の発表会で悪目立ちしていたことはありませんでした。 ・算数が好きで、3桁の足し算引き算の筆算や九九を覚え始めています。 ・親や親しい人に対しては多弁で、話し方と内容は同い年の子より大人びた印象だと言われます。 本人が困っていることを強いて言えば、保育園は嫌いとのことです。毎日時間通りに登園はしています。 保育園にはadhd傾向を理解した上で個性の範疇と思っていると伝えてしまったのですが、小学校で他の子にいじめられるのではと言われ不安になってきました。 今すぐ、発達障害に対しての行動をとった方が良いでしょうか。

小2の息子は小さい頃から優しく育てやすい子でした。弟が産まれた年中頃から叱られて逆上する事が年に1度程ありましたが、基本的には家でも学校でもよく出来るいい子でした。 しかし、コロナ休校で自宅学習が続いた頃からたまに頭痛を訴えるようになり、性格が荒れ、言うことを聞かなくなっていき、酷い時には掴み掛かってきたり、親や弟を殴る蹴るするようになりました。 WISC4では処理速度が平均、その他がかなり高く60程差があり、ノート写しなど少しだけ辛いようです。その影響もあったかもしれません。 何度注意しても寝ない時などに、私は苦肉の策で、カウントダウンをしてダメならおもちゃを取り上げる対応をしていました。息子は慌てて寝る時もあれば、取られまいと掴み掛かってくる時もありました。 2学期になり役所の指示で「あまり注意せず自分で気付かせる方法」を取ったところ、深夜まで寝ない事が続き頭痛が悪化しました。再び注意するようにしても、もはや言うことを聞かず乱れた生活と頭痛は治らず、どんどん登校出来る日が減っていきした。 たまに頭痛が軽い時に登校した際は何でも優秀にこなすそうです(担任談)。 夕方には治る事が多いため習い事には行きます。 MRIは異常なしでした。 現在、好き勝手な生活を送り、勉強は一切せず、リビングは散らかし放題、弟をいじめたり叩く事が多く、食事中も跳び回り、4～5日お風呂に入らず歯も磨かなくなくなりました。歯科など本人が承知していた予約もドタキャンするので気が滅入ります。 こんな子では無かったのに… 精神的な病でしょうか？発達障害…だとしたら何が考えられますか？急に発症するものですか？ 児童精神科での診断はまだ出ておらず、エビリファイ、リスペリドンを試しましたが効果がありません。 また、何度注意しても言うことを聞かない時、私はどうしたら良かったのでしょうか？

小学校2年の息子がいるのですが、小学校入学式ではかなり不安で泣いていて次の日から朝の登校2.3日ぐらい不安になりながらなんとか一人で登校していたのですが、学校が目の前になった際、途中で歩けなくなってしまい立ち止まってしまい、先生と相談してそこから母子登校が始まりました。 今小学校2年生ですがその日からずっと母子登校をしてまして、朝途中まで一緒に行きそこから歩けるところまで行ってもらい途中で車に乗せ教室まで一緒に行き先生に引き渡す形になっています。先生に引き渡す際なかなか私から離れず先生に引き渡し少しすると諦めて朝の用意をするみたいですが、すぐ動けない日もあり行動停止があり少し経てば動けたりする日もあるみたいです。 授業も動ける日もあったり、発表や自分が目立つ日があると動けなくなり行動停止してしまうみたいです。 移動教室も最初は先生に連れられていたみたいですが今はみんなと並び移動できているみたいです。音楽会や運動会、参観日は緊張してしまい、なかなか動けず固まってしまいます。 まだ、医者には行ったことはないのですがやはり何か障害はあるのでしょうか？ 学校で先生や児童がやってることはよく見て把握は出来ていたり、特に学習面、運動も出来ないわけではないみたいです。 かなり運動神経はいい方だと思います。家にいると一人で留守番出来ますし、家にいても外が好きですぐ外へ遊びに行き友達や姉と遊んだり、一人でも全然遊んだりしてます。 お店に行っても親から離れて勝手に一人で店内見たり欲しいもののところへすぐ行ったり、あまり家では行動停止とかはないです。学校へ行くとなかなか思うように動けなくなってしまうみたいです。 今後もどう対応した方がいいのか悩みます。

主に精神科（児童精神科）の先生への質問になると思います。 ４月から小１になる三男が最近、幼稚園に行けなくなりました。以前から登園を渋ることはありましたが、先週は１週間行けませんでした。「制服が嫌」「先生から言われた通りにするのが嫌」など理由はいくつか口にしますが、はっきりしません。日々の生活では、癇癪気味になることはありますが、極端なこだわりなど発達上で明らかに気になる点はありません。 我が家は３年前から次男（小４）、一昨年から長男（中２）が不登校です。次男はADHDとASDと診断されていて、短時間の自宅学習、家庭教師の先生、放課後デイ、通級、サッカー教室、ゲームなどで過ごしています。長男は起立性調節障害と診断されましたが、かなり改善され、今は毎日朝からフリースクールに通っています。２人とも元気で友達もおり、彼らなりの生活ができていると思っています。 上の２人の時は、特に初期は「少しずつ短時間でも通えば慣れるのでは」と思い、少し無理をさせた時期がありました。子どもの訴えに応じて学校側にいろいろ配慮してもらったこともありましたが、結局、通えるようにはなりませんでした。 今は三男にも「行くか休むか、その日の気持ちで自分で決めていいよ。休むことは悪いことじゃないよ」と日々伝えています。小学校入学後も、無理強いはしたくありませんが、その一方で「もしかしたら少し頑張って乗り越えて軌道に乗れば普通に通えるようになるかもしれない」という期待もあります。 「午前中だけでも頑張ろう」などと日々勧めることで、幼い三男を苦しめるのではないかという心配と、「登校刺激しなければ、普通に登校できるようになる可能性を潰すことになるのでは」という思いで揺れています。 今後、幼稚園や小学校を休みたいと言った時、どう対応すべきか、ご助言いただけると幸いです。