処理速度低いに該当するQ&A

小5の息子なんですが、特定不能広汎性発達障害とてんかんがあります。 4年生くらいから、学校の勉強にほとんどついていけなくなり、算数も国語も社会もダメです。 算数は掛け算、割り算が理解できていません。 何度教えても理解しようとしても、次の日には忘れています。 国語は漢字が全く読み書きができません。 5年生になって、学校でテストもやりましたが、よくて30点、悪くて10点とかです。 昨年、学校でWISC-|||をやりましたが、全体IQ86ただ処理速度が48と低い結果がでました。 特定不能広汎性発達障害とてんかんがあったりすると学習障害になりやすいんでしょうか? 今、5年生ですが習い事の公文では、算数は小2国語は小1の勉強をしています。 学習障害はどこで検査してもらえるのでしょうか? 今通ってる児童精神科で受けれるのでしょうか? また、WISC-|||はもう一度受けた方がいいでしょうか? 昨年までは週に2回通級を受けてたのですが、今年からは通級が廃止になりました。支援級を考えた方がいいでしょうか?

お世話になります。 現在9歳になる子供の事です。 学習に遅れが出てきたため、担任の先生に相談したところ、授業中も興味のない事に対しては集中が出来ていないようで、一度検査をしてみてはと言われ、検査をしました。結果としては、IQは「平均の下から平均」で処理速度が76と低く、その他は90以上でした。やはり集中力の欠如や、かなりマイペースな特性があるようです。それが学習の遅れとなっているのかなと私は理解しました。 担当の医師が学習支援をしてくれる放課後ディに行ってみてはどうかと提案してくれて早速探し、見つかったのですが定員一杯で空くのを待たないといけないようです。そこの放課後ディの方が10歳くらいで脳が固まってしまうので効果は薄くなるとおっしゃいました。 後から気になってしまったのですが、まもなく10歳になる子供には学習支援の療育は効果はかなり薄くなるのでしょうか。 しかしやらないよりはやったほうがいいのでしょうか。ご教示いただければ幸いです。よろしくお願いいたします。

中2女子の学習の様子が思わしくなく,非常に点数が低いので,このままでは高校にもいけないと中学校の先生に言われ,半ば強制的にWISC-3を受けさせられました。 (小学校も中学校も普通学級で普通にやっていました。) その結果,臨床心理士という人に次のような結果を告げられました。 1. 今のままでは学習が出来ないので 数学と英語だけ 個別指導を受ける方向はどう 2 IQ 75−72 言語性IQ 75 ,動作性IQ 75 ,全検査 72 群指数 言語理解 77 知覚統合 72 注意記憶 73 処理速度 80 下位検査 言語性下位検査 知識 7 類似 6 算数 5 単語 4 理解 8 数唱 6 動作性下位検査 完成 6 符号 9 配列 6 積木 5 組合 6 記号 4 迷路 2 境界線のようなことを言われました。 このデータからどのようなことが分かりますでしょうか 手立ては,何かあるでしょうか

今回、機会があり、娘 (10才11ヶ月) がWISC-IVのテストをしました結果が以下の通りです。 言語理解129 知覚推理120 ワーキングメモリー94 処理速度99 類似13 単語17 理解15 積み木模様11 絵の概念14 行列推理14 数唱8 語音整列10 符号10 記号探し10 想定していたよりも高い数値が出たため驚きました。 想定していたよりというのは、娘は国語や算数が嫌い(苦手)だからで、理科や社会も良くできるとは言い難いです。 勉強に対する意欲も低く、英会話やピアノ等の習い事もほとんどものになりません。 読書も好きではなく、国語テストの長文問題も苦手で言語理解の数値は間違いなのではと思うほどです。 考えることも好きではなく、勉強を始めても直ぐに集中力が無くなり、落書きなど始めてしまいます。 WISCの数値が間違っているのか、あるいはこれは娘の状況から考えて合理的な数値なのか戸惑っています。 また数値が間違いない場合、娘の状況についてアドバイスが頂きたいです。

最近知能検査の結果が返ってきました。 全検査IQ89 言語理解100 知覚推理69 ワーキングメモリ94 処理速度111 上記のように知覚推理があまりにも低いです。しかし、現在鬱っぽく(2次障害??)でADHD傾向があると言われている状態で受けました。自分でも思考力や体力が低下していることを感じながらまた、ADHDの特性か、知覚推理のテストで集中力が切れたりしていました…。 なので元気な頃に戻った時、もう一度WAIS-IVを受けると知覚推理の数値に変動はありますでしょうか？また、全IQではなく指標間のバランスで能力の検討を行うべきとありました。ですのでADHDはほぼ確定ですよね?? 更にもう1つの疑問ですが主治医が勉強は良くできる方で少し悔しいかもしれないけれどと仰ってました。この少し悔しいとはどういう意味かもいまいちよくわからないです。どういう意図でしょうか…??本来ならもっと出来たはずという意味でしょうか?? 補足程度ですが、現在に至るまでに1度鬱状態と統合失調症のような症状に悩まされていた時期がありました。 拙い文章ですが返信のほどよろしくお願いいたします。

うつ病ということで2年ほど治療を受けているものです。 主治医の先生が引退なさったので新しい先生に診てもらっているのですが、最近wais?という検査の結果を見て、「adhdの可能性がある」と言われました。 数値としては 全検査 114 言語性 130 動作性 90 言語理解 124 知覚統合 89 作動記憶 137 処理速度 97 でした。 ただ、調べていると当てはまらないところも多く気になっています。 当てはまるところは 不安感や気分の不安定。 ストレス耐性の弱さ。 自尊心の低さ 先延ばし傾向 他人の感情を読み違える(おもに怒りに対して、怒られてない時に怒られている気がする) 音の刺激に弱い 集中が長続きしない 当てはまらないと思うところは 何かに対する依存はない。 幼少期多動はなく、成績は優秀だった 比較的機転がきく 気配り等は得意 ミスや不注意は少ない。 といった感じです。やはりADHDの傾向が強いのでしょうか?次の診察まで時間があるので、アドバイス等いただけると幸いです。

小学5年生の息子につきまして相談です。 小学生4年初め頃から登校渋りが始まり、色々原因を探っていく中でADHD（背景にはASDがありそう？）の特性があると言われました。ウィスク検査もしておりワーキングメモリ、処理速度の項目が平均より低い結果となっております。 医師からは、無理はさせないで心穏やかに過ごせるようアドバイスをしていただきました。 今泣きながら努力することが息子の未来にとって良いかというとそうではなくて、今笑顔で過ごすことが息子の未来にとっては絶対良いとのことですが、親としては学校には行ったほうが良いのではないかと言う気持ちがあり、厳しく行くよう促す日が多々あります。（厳しく行くよう言わないと絶対にいきませんし、言っても行かない日が増えてきました） そんな毎日に疲れてしまい、私自身投げ出したくなる事が増えてきました。 学校行くことを一旦やめ、フリースクールなどを利用するほうがよいのか、このまま学校行くことを強く促しながら日々を過ごすのかどうしたら良いのか、教えてください。

中学生ADHDの子の母です。 ADHD治療薬で身長の伸びの妨げにならない薬を教えてください。 主治医にはコンサータをすすめていただきましたが、身長が少しずつ伸び始めていますので、コンサータは避けたいです。効果がかなり弱くても、身長の伸びの妨げにならない治療薬がありましたら教えてください。 なければ漢方やサプリ、市販薬でもけっこうです。 自分で勉強したうえで主治医に相談してみます。 知能は正常域です。学業や対人面に 問題は見られません。 困りとしては、 ・忘れ物が多い(毎日家族で防いでいます) ・指示されたルール・作業のポイントや手順を聞き漏らす、すぐ忘れてしまう ・勉強はかなり忘れっぽいので家族が繰り返し伝える、進行の指示が必要 ・1つのルーティンや理解に人の倍以上の時間がかかる です。 上記の通り何事も時間がかかり、毎日時間に追われています。 ウィスク4では処理速度だけが低かったです。 目がぼんやりしている瞬間や勉強中の不要な手の所作をするときに気持ちが散漫になっていることを感じています。 療育的なことも含めサポートを十二分してきたうえで、薬の力を借りたくなりましたので、お願いします。

私は9年前に、発達障害支援センターの紹介でWAIS-3の知能検査を受けました。 全検査IQ65、言語性IQ70、動作性IQ64、言語理解IQ73、知覚統合IQ65、作動記憶IQ76、処理速度IQ69 検査の結果軽度知的障害と診断されました。 知能検査の数値が低くすぎたりすると、日常生活で支障に生じることはあるのでしょうか? 私の自覚症状が出ていること 言語理解…話がついていけないこと、勉強が苦手だったこと(知能検査の基礎となる国語と社会と生物)、小学校5,6年の学習環境が悪かったこと、助詞の使い方が今もずーと間違えてしまうこと、相手に言ってる意味がわからないこと 知覚統合…要領が悪く段取りの取り方が下手なこと、手先が不器用なこと、話や要約をまとめることが出来ないこと、仕事能率で時間を有効に使うことが下手なこと、臨機応変が出来ないこと、図形が苦手なこと、頭では理解できるが身体では理解できなかったこと、空間認知能力がないこと、流れ作業で向きが反対と注意されたこと ちなみに、栄養士の専門学校の実技のテストで不合格が多かった。 作動記憶…頭で暗算で計算できなかったこと、仕事での電話応対や接客で相手が言ってる内容がわからなかったことが多かったこと 処理速度…マイペースでやってしまうこと、一生懸命やっているが手が遅いこと、中学の家庭科の被服制作の授業の時授業時間内にできなかったこと、工場の流れ作業も含む単純作業の仕事ができなかったこと ちなみに、公務員の事務の適性検査と某大手スーパーの小学校1,2年レベルの計算テストと関西の某有名百貨店の小学校5年レベルの計算テストも正確に速く大量に短時間解くことが出来ませんでした。 今までやって来た仕事は工場の流れ作業、販売、郵便局の仕分け作業、公務員の非正規の事務も含むパソコン入力と電話応対です。

小4の息子について。 幼稚園の頃から日直や発表を人前でするのが苦手（２人以上一緒なら大丈夫）でその日に休んだりしてました。４年生になってから色々な理由（足が痛い、気持ち悪い、何で休んだか聞かれるからなど）休む回数が増え、夏休み前から不登校になりました。今は週1〜2日（担任の時間ある日）に放課後登校していますが、家を出る時は普通でも、学校を見てしまうと怖くなり車から降りれません。 スクールカウンセラーさんに相談した所、発達検査を進められ、先日小児科の発達外来でWISC-4検査をしました。 ・全検査IQ　92 ・言語理解指数　99 ・知覚推理指数　95 ・ワーキングメモリー指数　88 ・処理速度指数　91　　　でした。 他に、最低限必要な相手に対する攻撃的な気持ちが低い、少ない情報から推測する（察する）力が低いと言われ、学校生活では理解しようとしてる間に周りが動いてしまい、着いていくのが大変だったかもしれないねと言われました。 診断書を書かなければいけない時があれば、自閉症スペクトラムと書くことになる。と言われました。 これは確定ということでしょうか。 本人は復学したい、友達にも会いたい気持ちはあるものの、怖さが勝って前に進めません。普通の外出も嫌がります（誰かに会うかもしれないから）。道のりは長いと思いますが、息子のようなタイプは復学は難しいでしょうか。 適応教室も勧めてますが、嫌がってます。また、どのようなことをすれば改善していけるのでしょうか。