言語理解低いに該当するQ&A

同居している義母のことです。 同居して3ヶ月経つのですが、一緒に暮らしていると「頭が良くないな」と思うことが多々あります。例えば、簡単な漢字の書き写しの間違いがあります。旅行の行き先を決めるのに西洋と東洋のどちらが好きか聞くと西洋や東洋の意味がわからなかったりと言語能力が低い様です。同居してから糖尿病の教育入院したのですが、主治医の先生から本人が理解できない様なので、付き添う様に言われました。入院前の問診票も質問の意味がわからないみたいで、一人で書くことができませんでした。 痴ほう症かと思ったのですが、主人に聞くと昔からそんな感じだったらしく、幼い頃に本の読み聞かせをしてもらったことがないと言っていました。 やはり普通でないと思います。 痴ほう症でないとしたらなんでしょうか?知的障害でしょうか?

4歳半の息子がいます。 保育園に通っていて加配をつけてもらってます。3歳8カ月の頃に発達検査を受けてIQ67でした。 いっしょに暮らして過ごして思うのは、言葉が遅い、というのが1番目立って見えます。 目で見てついていく力が強いので保育園では、先生の話を理解してもあるとは思いますが、見てなんとなくまわりについていってやれていってます。 言語訓練に通い始めています。 小学校の支援クラスにするかどうかで迷ってます。やはりIQ67というのは低いのでしょうか？このままずっとこの差は埋まらないのでしょうか？ 運動会や学習発表会など参観日の時も楽しそうにやれているので、このままみんなと一緒に過ごして成長していってくれればと思ってしまいます。 よろしくお願いします。

3歳の娘ですが、発語が遅く言葉の教室に通っています。2歳8ヶ月で喋り始めて今は文章で喋ります。 先日、言葉の教室でＫ式発達検査をしてきました。姿勢.運動90、認知.適応73、言語.社会90全領域83という数値でした。 認知.適応のところが低いのは本当はできるけど、気分が乗らなくてやらないというところがあるためで、これがやろうかと思えたら数値は伸びてくる。幼稚園で揉まれてきてください。と言うお話でした。 そこで質問なのですが 1.そこような数値は成長とともに伸びることはありますか？言葉の理解が進めば伸びるのか、やる気の問題なのか、どのようにしたら伸びるのか教えてください。 2.指示に従わせるようにするにはどうしたらいいでしょうか？ 言葉足らずの説明ですが、よろしくお願いします。

何度か相談させてもらっています。小学2年の娘です。3歳の頃から不安を抱きつつ、新K版の発達検査は90越えてて普通学級に入学、2年生になりました。学校でのみの頭痛や腹痛を毎日訴え、小児科へ行きましたが、カロナールで改善はされず、思い切って児童精神科に受診しました。 先生も発達障害を疑って本日ウイスクを受けました。きちんとした結果は後日ですが、言語理解指標と知覚推理指標は100越えてましたが、ワーキングメモリー指標と処理速度指標は80越えてる感じ、折れ線グラフでへの緩やかバージョンでした。しかし、その4つの項目を例えば言語理解をさらに3つの項目のうちの1つは低いようです。 注意欠陥の方はもう少し検査すると言われましたが、ADHAでしょう、自閉ではないとのことです。 親としてああそうなんだと長年の不安が吹っ切れましたが、自閉ではないのでしょうか？ 大声あげられると耳を塞ぐ、場面緊張、こだわりなど自閉要素もあったので気になります。 あと、今後に対して、薬飲んで普通級でギリギリまで頑張るか、3年生から通級あるいは支援学級を検討するか(知的の支援学級)、放課後デイサービスみたいな学校と違う居場所を作るか悩んでいます。 主治医と薬の話は出ましたが、他の選択肢は私が今考えられる案です。まだ本人に自覚なく、学校が苦手なのに(主治医には担任が合わないとはっきり言われました)学校も先生もお友達も大好きと言う娘にどんな環境が他にありますか？

2歳1ヶ月の息子の発育について相談です。 息子はこれまで運動能力や身体面では特に問題なく発達してきていますが、言語や社会性などの発達に遅れがあるように思います。 まだ1語も意味のある言葉を発していません。 最近やっと写真絵本を見ながら単語っぽいものを口に出していますが、不明瞭ですし本当に理解しているのかわかりません。 指さしもしません。癇癪を起こすと不満げな声を上げて物を投げたりじたばた暴れて泣きます。好き嫌いも多いです。 保育園や公園では同い年の子供に興味がありそうな仕草は見られるのですが、一緒に遊んでるというより近くにいるだけです。 保育園で友達とおもちゃや絵本を取り合ってる様子が見られますが、全く譲りません。 簡単な指示は仕草で理解しているところが大きく、言葉の理解度が低いように見えます(例:おいでと言っただけでは来ないが、手を広げると走って向かってくる等)。 最近親が大袈裟に泣き真似をするとつられ泣きをします。 表情はかなり豊かで機嫌も良い時と悪い時のメリハリがあり、そこは成長してるのかなと思いますが、発達障害や自閉症などが疑われる場合は早めに対応したいと考えています。 アドバイスがあればお願いします。

5歳(年中)の息子のことです。 2歳の時に言葉数が少ないと思い、市の子育て相談に相談しました。 様子を見たいのと、おとなしいからと、入園前には月に3～4回の親子教室に行きました。 幼稚園入園後は年に1回、発達外来に行き検査を受け、アドバイスを受けています。 今回、新版K式検査を受けました。 認知・適応 89 言語・社会71 総合 79 でした。 以前は86でした。 今回、先生からは自閉症なし、知的障害はなく境界域と言われました。 幼稚園でも友達と仲良くやれているから慌てないで経過観察と言われました。 ただ、今回は数値も低く理解力が低い傾向があるから、フォローが必要。 小学校は支援学級か普通学級かは、年長になって考えましょうと言われました。 以前に別の先生からは、普通学級で良いし、次の受診で発達外来は終わりにしよう。 療育など何もしなくて良いと言われていたので、今回の話を聞いてショックでした。 発達検査79の子は小学校の普通学級では、苦しいでしょうか？

2歳半の息子の言葉の遅れについて質問させて下さい。 2歳半でパパ、ママ、パンなどの言葉が20程しか出ていません。 表情豊かで、言葉の理解力はあり、指示は通ります。また、指差しやジェスチャーでコミュニケーションは取れています。 心配で医療機関で受診したところ、医師からは、今は言葉を貯めている時期で、3歳くらいから爆発的に増えるタイプだと思いますが、お母さんが心配なら次回発達検査を受けてみますか？と聞かれ、お願いします。と答えてしまいましたが、、 今の時点で運動、認知は年齢相応、言語のみ遅れている状況は、明らかにわかっているので、今発達検査をして言語の部分が低いことで、全体的に低い数値が出ることで落ち込むよりも、半年後、3歳になってから、発達検査を受けたほうが良いのか悩んでいます。 今の時点で出される数値に意味があるのか、わたしにはデメリットのほうが多い気がしてなりません。 わたしは、数値よりも、言葉の遅れに特化した療育機関を紹介して頂きたいのですが、検査を受けないと難しいのでしょうか。 ちなみに、先生からはアドバイスとして、やりとりのある遊びをして下さい。とご助言して頂きましたが、家庭では赤ちゃんの頃からやり取り遊び、語りかけ、外遊び、指先遊び、絵本読みは大事にしてきましたので、これ以上は家庭では限界を感じています。児童館には週2.3回行っていますが、この子の為には保育園に、預けて集団生活をさせたほうがいいのがもしれないとも思っています。 ご助言頂ければ幸いです。宜しくお願い致します。

小4 発達障害と勉強ができないことの関連性 小学4年生の娘について。入学後、勉強の遅れが目立ち始めました。単元テストでは60、70点ぐらいを頻繁に取り、計算も遅く、字も汚く、カタカナや漢字も忘れ易い状態。算数の補習に学年100人以上のうち10人ほど呼ばれる中にも入っていました。日常でも記憶力が悪いと感じる場面が多かったです。 発達障害を疑い、担任の先生に相談したところ「ご家族が気になるなら検査を受けてみてもよいかも」とのことで、学校経由でWISC4を受けました。 全検査100 言語理解101 知覚推理111 WM91 処理速度94。検査結果と娘の様子、娘のノートを見てもらい、学習障害(書字障害)というほどではなく、ADHDの不注意が強いタイプかもしれない。ワーキングメモリーが低いので、そこを補うような対応をするといい、ということで終了。 現在4年生ですが、相変わらず勉強の苦手さが顕著ですし、勉強になかなか取り掛かれない、気が散りやすい、集中が続かないといった様子があります。また勉強ができないことが友達に知られて、本人に恥ずかしいという気持ちも出てきたようです。 やはり発達障害なのでは？との思いが拭えず、今度は病院にかかり再度WISC4を受けました。全検査109言語理解119 知覚推理111 WM94 処理速度96でした。 お医者さんは、得意不得意の差が大きい。日常生活で困っているならお薬を処方しますが・・とのことでした。スクールカウンセラーにその話をし、娘と面談、教室内での娘の様子も見てもらいました。衝動性多動性はないので緊急で薬が必要とは思えないが不注意には効くかも、と。 勉強ができないこととワーキングメモリー(と処理速度)が低いことは関連がありますか？ 生まれつき勉強ができないのはどこか頭脳の問題ですか？ADHDの薬を試してみる価値はありますか？

WAIS-３を受けた結果、 言語理解VC=109 知覚統合PO=106 作動記憶WM=117 処理速度PS=140 でした。 処理速度だけ高いのを活かせる仕事というと、工場内作業やレジ打ちなどを進められます。ですが、習得するまではおもしろいのですがそれを過ぎると飽きてしまい作業が苦痛で、その上時給も低く、同僚とも価値観や興味が合わず自分を偽ってコミュニケーションするため、違った仕事がしたいです。 なるべく自分の能力を活かした仕事がしたいです。 あまり現実的でなくても良いので、どんなものが向いているかあげていただき参考にしたいです。 また、以下も読んでいただける場合、参考にしていただくと更に嬉しいです。 各テスト項目の結果には結構凸凹があり、当時は発達障害だと診断されました。 単語=13 類似=11 知識=11 理解=14 算数=10 数唱=14 語音=15 配列=8 完成=5 積木=14 行列=14 符号=17 記号=17 組合=8 当時、精神的に落ち込んでいて鬱かと思いクリニックを受診した流れでテストを受けました。完成がかなり低くでたのは精神状態も反映されているような気がします。 自分に自信が持てず、何が正解かわからなくなり答えを出せない・出したくないという状態で時間切れになっていました。 全体的に結果の凸凹に関しては自覚があります。 ここまで読んでいただきありがとうございます。 よろしくお願いいたします。

現在中1の男子です。小4の時に学校でクラスメートと揉める事が増え、児童精神科への受診を勧められ、知能検査を受けました。結果は以下の通りです。 全検査　　　　　　　84 言語理解　　　　　　88 知覚推理　　　　　　74 ワーキングメモリー　97 処理速度　　　　　　94 上記の全検査とはいわゆるIQ「知能値数」の事でしょうか？ 息子の場合、分類としては平均の下との結果でした。今後、高校受験に向けてどの程度勉強させていいのかわかりません。 現在、英語以外は平均点以下です。私としてはとりあえず他の科目を平均点超えるように目標にしてますが、IQが低めなのでそれも難しいと諦めた方がいいのでしょうか？　あと各教科、記述が全く書けず、書く力を伸ばす必要を感じてますが、何から始めていいのかわかりません。 何かアドバイス頂けるとありがたいです。 よろしくお願いします。