子供癇癪に該当するQ&A

もうすぐ2歳になる男の子についてです。 ちょっとした事で癇癪を起こしたり(両手にぐっと力を入れて首に血管が浮くくらいキーッとなります)遊びでも思い通りにならない時も物を投げたりテレビなどをドンドン叩いたり、自分で壁や床に頭を打ち付けたりします。 2歳はイヤイヤ期と言いますが、これらは一時的なもので3歳くらいには落ち着いてくるでしょうか？ 以前からこのような感じですが激しくなっていってると感じています。 キレやすい性格もしくは発達障害を心配するべきでしょうか？ 来年から保育園に入園予定ですが(その頃には2歳半です)、お友達や先生に物を投げたり壊したりしないか心配です。 赤ちゃんの頃は大人しかったので、そのまま物静かな子どもなのかなと思っていましたが、正反対です。 ちなみに実家にいる時は家よりは大人しくしています。家にいる時ほどではないですが物は時々投げてます。 このような行動以外で気になるのは言葉の遅れです。意味のある言葉は、「なに～？ なんだ？」だけです。 本人だけで理解している感じでよく言う宇宙語？は話してます。こちらの言ってることはよく理解しているように思えます。あとは食事は自分で食べようとせずいつも食べさせてます。テーブルの上に置いてあるお茶の入ったコップは持ち上げてわざと床に落としてこぼします。食事中はおもちゃで遊びながらかテレビを見ながらでないと集中して食べません。 よく笑い、他の子どもにも興味を持ち一緒に遊んでます。 ちなみに1ヵ月以上早く生まれた早産児です。(体重は2846gで異常はありませんでした)

３歳3ヶ月の男の子の相談です。 ここ最近、イライラすると自分の拳で膝を叩きます。 今までは床に寝そべってジタバタ暴れたりするタイプでしたが 最近はイライラを我慢するように、自分の膝を叩きます。 大した強さではありませんが、その行動が気になってしまいます。 癇癪を起こすことはありますが、 長々と引きづるわけでもないし 3人子どもがいて、1番上の子も同じタイプだったので（現在小2） まぁこんなものか...と思っており、 保育園にも通っていますが特に発達面で指摘された事はあります。 私自身も保育士ですが、軽い自傷行為以外は特別気になる事はありません。 膝を叩いている時は、「足を叩いたら痛いよ、こっちをトントンならいいよ」と、床などをトントンするように誘導してみたりしますが、 「壊れちゃうから」と言って、 物は叩きません。 恐らく保育園で物に当たった事があって、注意されたんだと思います。 本人なりに先生に注意されないように 物ではなく自分に怒りをぶつけてるのかな？とは思うのですが 今後、自傷行為のような物が酷くなってしまったり 他害になってきたりしないのかと心配です。 私的には我慢しながら拳で膝をトントン叩くより 今までのように、床に寝そべって思いっきり足をバタバタ、ドンドンの方が見ていて安心するのですが... 長女もやっていましたし、今も時々家ではやっちゃう子ですが 学校ではやらないし、これくらいならまぁいいかなぁと思うので。 子ども的には、保育園と家で言われる事が違うのはしんどいだろうなぁと思いますが... このまま自分を叩く行為を見るのがしんどくて... 何か落ち着かせる方法はあるのでしょうか？ またこれくらいの年齢の子では、普通なのでしょうか？

以前相談させてもらいその後の経過ですが、 7歳男子 甲状腺などほか原因はなし、 児童精神科にてASD ADHDと診断されました。インチュニブはこだわり悪化と攻撃的なのが逆に強くなるため断念、 常時続く癇癪攻撃　暴言暴力はリスパダール1mgで徐々に改善。不登校も改善しつつありました。 ただまだ衝動性と母子分離不安強くコンサータが開始となりました。最初一週間くらいはすごく落ち着き分離不安も衝動性も良くなり学校も普通に行き始めたのですが、先週末、母親から強く叱責されてからまた母親に対する攻撃性が強くなりました。ただ朝と晩がメインで、薬が効いてない時間だからかな、学校が疲れるのかな、と思う気持ちがありますが以前インチュニブでこだわり攻撃性悪化ありそれと同じだと嫌だなという気持ちです。 父の前、学校ではコンサータ飲むと年相応の精神年齢態度になりますが 母の前ではコンサータ内服関係なく荒れます。児童精神科では過干渉と母子共依存を指摘されてます。 個人的には子供のメインの困りごとは母子共依存と思い、母子分離を進めたく、分離不安が取れるコンサータを続けたいのですが、攻撃性が増すといつかは学校でも出るかも知れず心配しています。 コンサータ飲み始めのように落ち着くと良いのですが、そもそもコンサータは途中で効きが変わることあるんですか？ 他の環境要因がメインだと思うのですが母が子供の攻撃性が増すとパニックになり母子で情動共鳴して2人でパニックになるので困ってます。

５歳の娘がいます。 2人目の子育て中ですが、成長や体調についてわからないことが多いので質問させていただきます。 １、怒られると癇癪を起こしてなかなか気持ちを落ち着かせるのに時間がかかります。少し様子を見てるのですが、妹を叩こうとしたりしてしまうのでまた怒ってしまいます。どのように対応したらいいですか？ ５歳なら気持ちの切り替えはスムーズにできるものですか？ ２、テンションが高くなると声が大きくなってしまいます。その都度言葉を掛けているのですが、注意ばかりになってしまいます。 ３、妹の付き添いで病院に行くと、ベットで横になったり自由に行動します。５歳ならこのような行動はしないものですか？幼いですか？ ４、お店などに行くと店員さんと話すのは恥ずかしがりますが、土曜日お店でお客さんに話掛けていました。誰にでも話かける訳ではないのですが、そのような行動を取るのはよくあることですか？ ５、怒られると「私なんていらんねやろ」と悲観的な言葉を言います。どのように対応したらいいか悩んでいます。 ６、子どもとゆったりと遊ぼうと思っているのですが、仕事から帰ってバタバタ。休みの日もなんかバタバタしてしまっています。どのようにゆっくり過ごしたらいいですか？ 下の子が１歳半なのでそちらに手がかかる面もあり、上の子との関わりで悩んでいます。 詳しく教えていただきたいです。よろしくお願い致します。

4歳・ASD傾向の娘について相談です。 療育が受けられる病院で8月に初診、10月にST評価を受け、先日の診察で • 「二語文しか出ていない」 • 「言葉の遅れがある」 • 「知能に遅れがある可能性もみたいので心理で知能検査を」 • 「STを継続した方が良い」 と言われました。 しかし、家庭での言語面の様子との違いに戸惑っています。 家庭・幼稚園での様子 • 言葉は比較的早く、1歳半で二語文を話していました（例：「わんわんかわいいね」） • 幼稚園では言葉の遅れを指摘されたことはありません • 英語が好きで「グンナイ＝おやすみ」などと言葉を使い分けています • 公園帰りに「また◯◯ちゃんと遊べるかな？どっちの家で遊ぶかな？」と話すなど、日常会話が成立しています 市のこども相談の心理の先生からの評価 • 心理士の先生からは「頭の良い子なので、癇癪の時は選択肢を提示して」と助言を受けています • 3歳時に心理士による発達検査を受け、年齢相当と評価されました 知能検査やSTの継続には抵抗はありません。ただ、 診察やST評価で見えた姿と、普段の様子に乖離が大きいと感じています。 次回診察で、この違和感を医師に伝えても良いのでしょうか。 伝える際のポイントや注意点があれば教えていただきたいです。

もうすぐ６歳になる娘がいます。 ２人の子育て中ですが、不安が大きいので質問させていただきます。 子どもの体調や成長についてわからないことが多いので詳しく教えていただきたいです。 １、９月くらいから足の裏が痛いという姿があります。 初めはかかとでしたが、最近は足の真ん中を言います。１ヶ月に２、３回くらい言います。初めて言った時は保育園にいる時でした。そのあとはお風呂の前とか後に言って来ます。 お風呂上がりには何にも言わなくなります。 心配で親が聞き過ぎて痛いと言わないこともあるかもしれなくてどのようにしたらいいかわからず不安です。 足の裏が痛いとネットで調べたら怖い病気が書いていてもっと不安になりました。 ２、最近口癖が何かを言った後に「わからない」と言います。自分に自信がないのもあると思います。どのようにしたら自信をつけてあげられますか？ 親が言葉を掛け過ぎで、言い過ぎているところもあると思います。 ４月から小学生になるので少しでも自己肯定感を上げてあげられたらと思っています。 ３、癇癪を起こします。言い聞かせたら納得は出来るのが、５歳はまだそんな感じでも大丈夫ですか？ 心の発達が出来ていないのかなぁと思うところもあり、どのように関わったらいいですか？ よろしくお願い致します。

後10日で1歳5ヶ月になる男の子です。 児童館で同月齢の子どもより発達が遅く、 自閉症、知的障害を心配しております。 また、相談先、相談時期についてご教示いだきたきたく思います。 一番気になるのは、名前を呼んでも振り向かないことです。振り向く際は、名前というよりも音に反応しているという印象です。 また、指差しなし。 発語なしです。（あーあー、まままや奇声のみ） バイバイは以前はしていましたがしなくなった点も気になります。 目はあっていと思うときと、合わないときがあります。 ちょうだいなどは時々通じますが、毎回はくれません。特に児童館では、私を無視して遊びに夢中になり、指示が通りません。 以下特徴です。 ◯睡眠は10時から6時半 だいたい夜通しねるか、2、３回ないておきてもすぐ寝ます。おひるねは11時から2時くらいです。 ◯きにいらないことがあれば怒りますが、癇癪はきになりません。 ◯後追いありません。 私が出かける際もなきません。 ◯かくれんぼするとみつけようと私を探します。 ◯ベビーゲートから出る際は、自分から転倒防止の帽子をかぶります。 （出して欲しい時は自ら被ります。） ◯スマホは耳にあてて真似します。 ◯ものを並べるのが好きです。 車輪などには今のところ興味ありません。 ◯1歳から歩き、歩行は安定しています。 ◯食事の席に座らず、ついYouTubeをかけながら食事してしまいます。 ◯ボーロなど手づかみしますが、固形物が苦手でまだ軟粥をたべてます。 ◯あやすと笑います。 ◯追いかけると喜びます。 子どもはかわいく、大切に育ち、健康ならそれで十分と思いつつ、他のお子さんより発達が遅く、児童館へいくのがおっくうです。

2歳の子どもが22日午後に38度台前半の発熱、その後38度台〜39度台の熱が続きましたが、熱以外に緊急性のありそうな症状がなかったので解熱剤を使用しながら凌ぎ、連休明け25日に病院を受診しました。 検査の結果RSウイルスが陽性で、以下の薬を処方してもらいました。 ムコソルバン・カルボシステイン混合薬、プランルカスト、ツロブテロールテープ 翌日26日朝から平熱になり、本日27日も1日平熱でした。 保育園に登園許可証を求められていたので本日再受診し、お腹の聴診で「まだゴロゴロはちょっと言っているけれど、ヒューヒューは言っていないから大丈夫」「熱が下がったならあとはよくなっていく一方だと思う」と言われました。 その際、相談を忘れていたのですが、解熱後も子どもの癇癪がかなり激しい時間があります。普段イヤイヤ！とならないところ、なってもすぐ切り替えられるところで、すぐに大爆発して、大暴れ、大絶叫、声も届いていない感じで、何をしてもダメなので体をさすったりしながら待っている感じです。今日は、泣きながら咳き込みすぎて痰のようなものを2回吐いてしまいました。 小一時間ぐらいすると疲れて眠くなってきて、そのまま寝ついてしまい、起きたら機嫌が戻っていたりはします。 機嫌が良い時間もありますが、短いです。 体の症状自体は、ピークよりも咳の頻度は減りましたがまだ残ってはいて、鼻詰まりもまだあり、それ以外は特に目立った症状はないです。 今日の診察では特に何も指摘を受けておらず、登園もOKとのことでしたが、解熱後2日たっても機嫌がここまで悪くなるのは何か問題が隠れていることもありますか？もう一度受診が必要でしょうか？それとも、体の回復中でまだ気持ちが安定していないだけ、様子見でよいのでしょうか？

子どもの発達障害（知的障害含む）についてご意見をいただければと思い投稿しました。 発語は不明瞭且つ少なめ（アンパンマン、バイキンマン、ダダンダン、パン、パンダ、お茶、バイバイ、パパ、わんわん、にゃんにゃん、電車、ぶーぶー、バス、おいしい、あっちー（熱い）ジュース） ※こちらが聞いても言いません。自分が言いたいときに言います。 単語の理解は100前後 パズルは15-16ピースならサポート有りで可能（ここにわんわんがいるよね、じゃあ同じわんわんが書いてあるピースはどれかな、等） つみき、お絵描き（直線と円）、ブロック、型はめ可能 おままごと可能 簡単な指示理解（バンザイして、オムツ脱いで、座らないならアイスあげないよ、抱っこ、おてて繋ぐよ、ちゅーして、ぎゅーは？いいこいいこして、とんとんして、座るだよ、ハーイは？等） 名前を呼ばれて手を上げられる 会話不可（はい、いいえの会話不成立） たまにつま先歩き エプロンや帽子を嫌がる 癇癪激しい 寝つきが悪い 多動傾向 寝る前は部屋をうろうろ 名前を呼んでも半々で振り向かない 座れない（座れる時もあれば全く座れないときも） 集中力が無い（好きなおもちゃだと長く座れるが基本的にはすぐ飽きて椅子を立つ） ちなみに、療育等は1歳から利用しており、 公的な療育→なんの問題もない。何故来た。 民間の療育→支援が必要な子。保育園でも小学校でも加配が必要。 ベビーシッター→普通の子に見える（2時間利用を3回） かかりつけ医→多動傾向には見えるが診断がつくほどでは無いしこのくらいの年齢の子はわからない。 保育園の面接→言葉は少ないが今は溜め込んでる時期に見える。少し立ち歩いてしまうがたくさん興味がある証拠。加配は不要。 と意見が分かれております。 よろしくお願い申し上げます。

３歳児子供の癇癪について 普段は友達と遊び元気に幼稚園に行っていて 思いあたる心配は何事もなく先生にも指摘はされませんが、ふと数ヶ月に１回もう手に負えないほどの癇癪をする場面があります。しばらくは手に負えなく、何事もなかったかのように戻ります。 何かの病気で受診した方がよいか、３歳児特有の癇癪なだけでしばらく様子見た方がよいのか。