三語文に該当するQ&A

4歳・ASD傾向の娘について相談です。 療育が受けられる病院で8月に初診、10月にST評価を受け、先日の診察で • 「二語文しか出ていない」 • 「言葉の遅れがある」 • 「知能に遅れがある可能性もみたいので心理で知能検査を」 • 「STを継続した方が良い」 と言われました。 しかし、家庭での言語面の様子との違いに戸惑っています。 家庭・幼稚園での様子 • 言葉は比較的早く、1歳半で二語文を話していました（例：「わんわんかわいいね」） • 幼稚園では言葉の遅れを指摘されたことはありません • 英語が好きで「グンナイ＝おやすみ」などと言葉を使い分けています • 公園帰りに「また◯◯ちゃんと遊べるかな？どっちの家で遊ぶかな？」と話すなど、日常会話が成立しています 市のこども相談の心理の先生からの評価 • 心理士の先生からは「頭の良い子なので、癇癪の時は選択肢を提示して」と助言を受けています • 3歳時に心理士による発達検査を受け、年齢相当と評価されました 知能検査やSTの継続には抵抗はありません。ただ、 診察やST評価で見えた姿と、普段の様子に乖離が大きいと感じています。 次回診察で、この違和感を医師に伝えても良いのでしょうか。 伝える際のポイントや注意点があれば教えていただきたいです。

ここでも何度か質問させていただいている娘(3歳４ヶ月)の発達の相談です。 1歳半検診から言葉を話すのが遅く気になっていました。最近は、名詞は大人並みに覚えていると思います。ただ、感情や動詞は少ないような気がしますが、娘が何をして欲しいなどはわかるようになった気がします。 (いちごを食べてすっぱい！などは言えるようになりました) 最近は話せないというよりも、こちらの言っていることが理解できていないことが、かなり気になってきました。 「お買い物行くよ」「危ないから走らないで」「おやつはご飯の後ね」など、生活に関わる会話はほとんど分かっていないようです。 また癇癪というほどではないのですが、自分の言いたいことが一語文か二語文でしか伝えられないからなのか、要求が通るまで大きな声で単語を連呼していて、それを聞くと私もイライラしたり疲れてきます。 静かにしてね、繰り返さない1回言えばいいよ。などと伝えても理解してくれるはずがなく、きょとんとした顔をしてます。 他の子は特に努力せずとも自然と大人の会話が理解できるようになっているのに、なぜ娘は理解できないのか...と考えてしまいます。 これは、やはりD Qが67程度と低く軽度知的障害だから言葉の意味の理解ができないのでしょうか？ また滑舌も悪く、単語は覚えていますが少し間違っていたり、言えていなかったりします(ジャガイモ→ガジャイモ　　お姉さん→おねねーさん) しかし、その割には一度聞いた言葉や文は意味を理解してはいないのかもしれませんが、よく覚えています。絵本も内容の暗記は早く読んであげた後は、自分でめくりながら話していたりします。 特に歌などは気に入ると一度か二度聞けば、ほぼ完璧に覚えるので、頭は悪くないのでは？と思ったりもします。(滑舌は悪いですが...) 話にまとまりがなく申し訳ないのですが、質問としては 1.軽度知的障害だと、ずっと私など大人の言っていることが理解できないのでしょうか？いつかわかるようになるものなのでしょうか？それはいつくらいが多いのでしょうか？ 2.先ほどの音の暗記や、動画の使い方をすぐ理解するなどから本当に知的な障害があるのか？と疑ってしまうのですが、何か一つに秀でるみたいなことが知的障害でもあるのでしょうか？

今月3歳になった息子について質問です。 1歳半検診は発語や動作等問題なし。 2歳から児童館や保育園などの一時預かり、20人程度の保育園の集団生活(喘息のため1ヶ月程度で終了)なども問題なく、過ごしてきました。 言葉は通じて、生活に問題なかったのですが、単語から伸びず、2歳半で２語文が1度出た程度だったので、2歳8ヶ月で保健所に自ら行き、新版K式発達検査を受けました。結果は理解力は年齢相悪で問題ないが、発語とのギャップを埋める為に月1回保健所の集団遊び教室に通っていました。そこでも目立った特徴はなかったです。 3歳になりまた保健所の方針で新版K式発達検査を受け、結果は2歳半の項目は100%、3歳の項目で50%出来る項目が出来たり、出来なかったりとのことでした。 言葉はここ2ヶ月でどんどん喋るようになり、２語文も少し増えました。しかし、自分の喋りたいように喋るので、牛乳を→ぎゅ！とか、周りには伝わらず、孤立する可能性がある。とか、マイペースだ、とか、言われました。療育も見学に行きましたが、現在通っている幼児教室の方が、45分集中して座っていられ、絵カードやパズルで楽しそうなので、幼児教室にしました。それを伝えると保健所の心理員は幼児教室はプロじゃないだの言い、療育を推してきました。 そこで疑問なのですが、まずこの検査は4ヶ月ごとにやる必要があるのでしょうか？結果に振り回されて、視野が狭くなる気がします。また療育も私としてはそこまでまだ3歳だと専門家が入ることで劇的に変わる事はなく、母子共に楽しく遊べる教室で成長を見守れば良いと判断しました。幼稚園に入ったりして、問題が出たら療育や専門家に相談すれば良いと。しかし、保健所の言う通り、発達は予防予防で動くべきなのでしょうか？ そして、前回は3歳、今回は2歳半〜3歳には満たないと言う、アバウトな結果説明で、この検査の目的もよくわかりません。 じゃんけんなど練習すれば出来るし、やらなければ出来ないし。 わかりにくくてすみませんが、よろしくお願いします。

もうすぐ3歳になる男の子なのですが、言葉の発達が遅く、2歳半の時に気になり区で行っている個別の発達相談に行きました。 テストのようなものをしてもらい結果は2歳代前半なのでそこまで心配はないからまた3歳児検診が終わった頃にもう一度見させてくださいと経過観察になりました。 受けた時はほとんど2語文を話さなかったのですが、最近は『あおぶーぶーいた』と3語続けて言えるようになりました。 ただ発音がはっきりとせず、黄色もきー、白もしーなど会話もほとんどできません。 大人が言ってることは理解して行動はできます。 小児科でも大人が言ってることはわかるので3歳検診までは待ってみて大丈夫とのことでした。 ただ癇癪がかなりあり、先日幼稚園の園内見学に個別で伺ったところ場所見知りをしたのか終始泣きっぱなしで見学どころではありませんでした。 後日伺った園に気になることがあったで問い合わせしたところ、先日の様子をみさせていただいて、うちではお預かりできませんと言われてしまいました。 あまりのショックに返す言葉がなく、ただ愕然としたのと、もし他の幼稚園でも同じようなことがあったら来年入園できないのではないかと不安で仕方ないです。 区の支援課にこの件を相談してアドバイス等いただきましたが療育など行く必要などはあるでしょうか？ 私は幼稚園の面接に間に合うように療育を検討していたのですがそのような話は一切出なかったので基準が知りたいです。

１歳５ヶ月の男の子です。 運動面に関しては１歳３ヶ月頃から物につかまらずに歩けるようになりましたが、発達面に関して、指差しをしない、1語文を話さないという状態です。 唯一車のサンシェードの柄は人差し指でポンポンと触りますが、それを指差しとみなしてもいいのでしょうか？ 絵本などは触りはするものの指差しはせず、積木も気に入った形はずっと持っていますが積んだりはしていないように見えます。 全く喋らないということはありませんが、『んー、うー』という喃語や時々高い声で『キャー』という感じです。 コップ飲みも、何回か練習はしましたが、コップの淵をガジガジと噛むことに意識がいくようで、水を口から出してしまったり、コップ自体を嫌がるような素振りだったため、水分補給優先でストローで飲ませています。 来月には１歳半の検診も控えていますが、比べることではないと分かっていても不安です。

2歳0ヶ月(修正1歳11ヶ月)の娘の発達がゆっくりなことと目が合いづらいことが気になっています。 娘は33週1500gの早産児です。 0歳の頃からあまり目を合わせるのが得意ではなく、バチっと見つめ合うということがありません。目があってもすぐに逸らされることが多いです。特に近距離では目が合わず、こちらを見ていても口のあたりを見ていることが多いです。 娘からアイコンタクトを取ってくることはあります。楽しいことがあると笑顔でこちらを見てきたり、指差ししてこちらを見てきたりすることもあります。 1歳過ぎた頃から、眩しがったり時々斜視になったりすることがあり間欠性外斜視と診断されています。 発語はゆっくりですがここ1ヶ月くらいで増え、50語くらい出てきました。時々ではありますが2語文らしきものも出ています。 型はめが苦手で、形を理解しているより無理やりはめている感じです。複雑な形は無理で、◯△◻︎は強引になんとかはめることができる感じです。応答の指差しは1歳半健診ではできませんでしたが、1歳10ヶ月頃から出来るようになりました。簡単な指示に従ったり、日常的な動作は声かけで行動したりできます。 保育園に通っているので発達について気になることや問題があれば教えて欲しいと伝えていますが、特に問題はなく先生が言ったことを理解して行動出来ていて、お友達と手を繋いだり一緒に遊んだりしていてお友達ともよく関わっているとの事でした。 質問したいことがあります。 1.目が合いづらいと自閉症なのでしょうか 2.間欠性外斜視と目が合いづらいと言うことは関係あるのでしょうか 3.発達がゆっくりでもこの先追いつくことはあるのでしょうか 4.今の状況から見て療育等考え始めるべきでしょうか 読みづらくて申し訳ありませんが、教えていただけると幸いです。よろしくお願いいたします。

1歳10ヶ月になった女の子を育てています。 保育園の先生からの指摘も含めて、心配なことが多々ありご相談させていただきます。 タイトルの通り、運動機能が低いです。 その他心配なことだらけで、羅列させてください。 ・いまだによく転ぶ 以前よりは減りましたが、家の中でもバタバタ転んでいます。園でも変わらないようです。 ・走らない 早歩き？バタバタ走る？ようなことはしますが、走ることはしません。 ・ボール遊びが下手 ボールを蹴ることはたまにしますが続かず、投げるのも両手でぽいっと前に押し出す？ようにするだけです。 ・ジャンプができない(真似もできない) 真似をして両手を上に飛び上がる姿勢をすると膝から崩れるように座り込みます。いまだに一度もできたことがありません。 ・フォークがうまく使えない 麺を掬って食べることはできていますが、物を刺して食べることはできないようです。 スプーンも好きなものだけ掬って食べて、あとは食べさせてもらうの待ちです。 ・未だに殴り書きしかしない 歩き始めは1歳すぐで比較的早かったのですが、その後伸び悩み不安です。 言葉は比較的出ていて2語文たまに3語もでます。5ヶ月の妹がいますが、よだれを拭いてあげたりおもちゃをはいどうぞと渡してあげたりとよく面倒を見てくれ、お友達を見てニコニコしたり手を振ったりと他者との関わりも心配はないのかなと感じています。 簡単な指示(ゴミを捨てて、服を脱いで)は通りますが、おままごと等で「ハンバーグとにんじんをお皿に乗せてください」まではわからないようです。 また、「ご飯だから手を洗って」等も遊んでいると切り替えが難しく無視をしたり無理に洗面所に連れて行くとなんで今これをしているのかがわかっていないように感じます。 初めての子育てでこれはイヤイヤ期の延長なのか本来はみんなできることなのか、この子だけできないのであれば親としてどうしてあげたらいいのか毎日考えすぎて迷ってしまっています。 療育等を受けるべきなのか様子を見てもいい程度なのかアドバイスをいただければと思います。

いつもありがとうございます。 2歳1ヶ月になりました。 発達の評価をしていただきたくよろしくお願い申し上げます。 〈気になる点〉 ・発語が少ない（キャラクター、動物、食べ物の他、美味しい、熱い（暑い）、バイバイ、わーい、やだ、程度）先月からあまり増えていません。 ・二語文が出てこない ・ママが言えない（パパママ自体はわかっているので聞けばゆびはさせる） ・会話ができない（うんいいえといったキャッチボールができない） ・おいでと言っても来ない ・気分によって座れる時間が数秒〜30分程度 ・癇癪多め強め（長引かないが声が大きい） ・大きい小さいの概念がない ・食が細い（偏食というよりは最初から食べない、お腹が減ったら食べる） ・順番を待てない（待てることもある） ・感覚過敏？（紙エプロンをとても嫌がる） 〈できていること〉 ・簡単な指示理解（お風呂行くよ、ご飯食べるよ、靴履くよ、お洋服脱いで、おてて繋いで、抱っこだよ、いいこいいこして、トントンして、バイバイして等） ・応答の指差しは数百個程度 ・色の理解 ・形の理解 ・母子分離（以前はかなり困難でしたが最近は私がいなくなっても切り替えが上手になりました） ・グルグルと殴り書き ・おままごと ・パズル（10-30ピース程度）（逆に2-3ピースの簡単なものの方が難しいのかできないことが多いです） ・寝かしつけは10-40分程度。その日による。 知的も含め、皆様のご見解を伺いたいです。よろしくお願い申し上げます。

二歳三ヶ月の男児について質問です。 二歳二ヶ月になっても発語がほぼなく、療育センターにて発達検査を受けました。結果をどう捉えたら良いか悩んでいます。 発達検査の結果は全領域で一歳六ヶ月から一歳七ヶ月。 検査の様子や聞き取りからADHDやADSの可能性はほぼ無いと診断されました。 療育については三歳までに二語文が出なければ考えるが今のところは必要なし。二ヶ月に一度言語聴覚士の相談を受けるよう診断されました。 発達検査の結果だけを見れば軽度知的障害に当てはまると思いますがいかがでしょうか？ できないこと ・ジャンプ ・階段の上り下り（手摺りを使えばできる ・着替え(自分でやろうとはしている ・単語の一部分しか話せない。バナナならバ、電車ならデデ、抱っこならダー ・数ピースのパズル ・人見知りが激しく初対面の人に抱っこされると泣く。慣れるまでは30分以上かかる。 ・音声模倣 できること ・スプーンやフォークをは使える。 ・ダンスの真似(完全ではなく一部のみ ・指差し全般(50単語以上 ・簡単な手伝い(飲み物をこぼしたらティッシュを取って自分で拭く ・はいかいいえで答えられる質問は頷きと首振りで意思疎通が取れる。 保育園では全体指示にもそれなりに従えているようで、困りごとはないと言われています。 親からの指示も、「ご飯が大きいから半分こしてたべて。」や「これをカバンに入れたらロッカーにしまって。」等二つ以上の指示も通ります。 又、親が保育園に忘れた傘を帰り道の途中で気づいて自分で取りに行ったり自分で考えて行動しているようにも思います。 普段の生活での困り事もないため困惑しています。ご回答よろしくお願いします。