発達障害診断テストに該当するQ&A

５歳、年長女児です。 年中の時の担任の先生に指示が通らないことがあるとの指摘を受け、半年前に区の発達相談に行きました。K式？診断をし、知能は月齢通りなので、困ったことがあれば先生に相談してくださいとのことでしたが、先日半年後の経過観察に行った際、再度K式診断を受け知能の問題はないが、ことばの理解力や対人関係での特性が見られるとのことでした。 具体的に症状名を求めたところ、スペクトラムのうちの【ウィザウトディスオーダー】とのことです。（調べても出てきませんでした） スペクトラムの症状のうち、いわゆるこだわりはまったくありませんが、質問に対し、時々とんちんかんなことを言います。テストでもその辺が引っかかったようです。 例：Q遅刻しそうになったらどうする？A.次からしないようにする 等 特に今回の結果を受け療育等の説明はなく、このタイプの子は２次障害が起こらないようにウォッチしてくださいとのことでした。 そこで質問です。 １、程度は様々と認識していますが、この特性が少なくなることはありえますか。 また特性がより強くなることはありますか。 ２、今回の相談は、区の相談員（発達の専門の方）でしたが、改めて医療機関に行く必要はありますでしょうか。現状困ったことはありません。 以上、よろしくお願いします。

この春、高校生になった娘について相談です。 友達が出来るかという不安から、登校２日目で行きたくないと言うようになりました。３日目から保健室登校で先生とのトラブルあり、学校が怖い、先生が怖いというようになりました。でも食欲も有り睡眠も問題ありませんでした。 このままでは良くないとのことで、学校より心療内科受診を勧められました。 心療内科では、問診と鬱のテストかな？というような簡単なチェック表をしました。 診察室に入って、娘を観察してすぐにADHDと言われました。足に落ち着きが無いとか言われました。 その後、ADHDの簡易検査12項目位のチェック表をしました。まあ当てはまるかなというのもありましたが完全に当てはまっているかと言ったらそうでもないのもありました。 こんなに簡単なテストで診断されるものですか？ 結果、ADHDとのことでストラテラ10ミリ朝一錠 レメロン15ミリ夜半錠処方されました。おととい夜から飲んでいます。リメロンは昨夜飲み忘れです。 娘は、小学入学のさいにウィスク検査を受けています。〔上の子が広汎性発達障害だったので娘も受けました〕結果は、何も問題ありませんでした。 相談は、その時の結果が問題なくても思春期に入ってからADHDと診断されるのはあるのか？という事と薬を飲んでから眠いと言って寝てばかりいる事です。眠くても無理矢理起きたほうがいいのか？そのまま寝かせていてもいいものか？ 教えていただきたいです。 よろしくお願いします。

すいません、LDについて相談させてください。 小1のASDでIQ81、娘が1人います。 娘は言葉と運動の遅れが極端に目立つASDです。 でも、最近　新たに気になることが出てきました。 国語が大の苦手。 読み書きを学校から指摘されました。 習い事で習字をやっていますが文字は鏡文字。　「ち」、「し」、「5」などが逆。 何回もやり直しくだります。 学校でも同じ指摘あり。 教科書もゆっくりすぎてスラスラ読めない。 一学期はテストも100点多かったですが、二学期になって国語は16点。ほとんど空白。かけても小さいつがなかったりしました。 算数も33点。問題が読めてないせいか引き算の問題を足し算で書いたり、＝が書いてなかったり数字が逆になっていたりしました。 診断ついてないし、10月に発達センター行きますが、学習障害の可能性高くないか不安になってきました。 みなさんはどう思いますか？

生後4ケ月と18日に無熱性痙攣を起こし、3週間後に2回発作が起り、部分てんかんと診断されました。 最初の痙攣から2回入院し、大学病院の小児神経科の先生に発達を含めた経過を定期的に診て頂いており、一昨日も発達を診て頂き、ハンカチテストが出来なかったのですが、特に問題なく健常だと言われました。 しかし、昨日かかりつけの先生から反り返り反射が残っており、ハンカチも手ではなく、顔を反らしたり、寝返りをする事でハンカチから逃れている様子から神経の異常があり知的障害の可能性があると言われました。 今日は朝から息を吸う時にヒーッヒーッと言っている時があったので、(平熱より5、6度高め、鼻水あり、咳なし)かかりつけの先生に尋ねると、神経症状が出始めているのかもしれないと言われました。 かかりつけの先生と大学の先生との診断が真反対で混乱しています。 2回の入院中(トータル3週間以上)小児神経科の二人の先生に毎日様子を診て頂き、反り返りの事も相談していましたが、心配ないと言われましたし、入院中に度々していた背這いも個性の範囲と言われてました。 6ケ月になり、背這いはほとんどしなくなりましたが、抱っこや硬い床の上だとまだ反り返る時があり、抱っこやオムツ替えの時足を突っ張る時もあります。 てんかんでまだ反り返りが残っていて、ヒーッと言うのは知的障害の可能性が高いのでしょうか? また神経症状でヒーッと言い出した場合、このままなのでしょうか? 不安で心配でたまりません。 どうかよろしくお願いいたします。

いつも大変お世話になっています。 1歳2カ月になる娘がおります。 1歳になる頃おでこより少し上大泉門より気持ちしたくらいまで線がある事に気づき、すぐに近くの脳外科にいき紹介状を書いてもらい小児医療センターを受診しCTをとりました。 確かにうっすら線があるが、先生は『何人もみてるけど恐らく軽度三角頭蓋とは言えない』っとおっしゃいました。 ただ、沖縄のS先生はもしかしたらかなり軽度の三角頭蓋っと診断するかもしれないけれど… 発達テストも問題ないし圧を調べるのは被爆する可能性のが心配だから今は年齢的にやめた方がよいっとおっしゃいました。 娘は小柄ながらも ママ、ねぇね、ワンワン、いないいないばー、かわいいなど言葉もはっきりしていて親が言う事 例えば 『お口ふきふきしてね』『歯磨きごしごし』 『ねぇねにいいこいいこぎゅーして』 『はいたっち、バイバイは?』など言うときちんとやるそぶりを見せたりほとんど出来きます。 ただ、気になるのは要求が通らないと癇癪を起こしたり叫んだり要求します。 先生からは1年事に経過観察しましょうっと言う事ですが何か今後発達に問題がでたり障害が合ったりするのではないかと不安です。 軽度三角頭蓋でも健常者の方はおられるんでしょうか? 長々と読んで下さりありがとうございます。

現在小学1年生。 学習障害があるのかどうかはいつ判断し動けば良いのでしょうか。 元々非常にゆっくりペースの子供です。 習得は出来るが少しゆっくり。 元々出産時に虚血性低酸素脳症と診断され低体温療法をうけました。 その後MRIでも壊死もなく画像で見る限りでは大丈夫との事。 ただ脳の事はこれから何か出てくるかもしれないし、出ないかもしれない。 と言われ発達外来をうけてましたが特に引っかかることもなく。４歳ごろを最後に発達外来には行っていません。 夏休み前に担任よりひらがなが出来てるのかどうか判断がつきずらいからまた夏休み明けに宿題などどうだったか教えて下さいと言われました。 私が見る限り、一文字一文字はゆっくりだが読める。ただ文章となると理解が瞬時には出来ずに読めない、もしくはわからない！となります。ゆっくりだが文字も書けるしこちらが誘導すれば文章もかける。 しゃ、しゅ、しょなどの小さい文字が苦手。濁音とかの種類も苦手。 印象としては全く出来ないわけではないけど、非常にゆっくりペースなんだなと。 学校の国語のテストの時に白紙でぼーっとしていて、先生が声を掛けて一緒にすると問題はとけるが1人読んで理解して書く事が難しいようです。 まだこの時期は様子を見て勉強の特訓をしたら改善されていくのでしょうか？ 産まれた時の影響は少なからずあるのでしょうか？

中二の息子の件です。小学校入学当時より不注意が気になっており小4の夏に小児の心療内科を受診しました。その際は特に検査はせずカウンセラー?と医師のお二人に別々にお話をし、息子の様子を見ていただきました。結果は「育てにくい子ではありますが診断名は付けません。お母さんがどうしても診断名が欲しいのであれば広汎性発達障害です。ここ(病院)でこの子にできることはありません。もしまた困る事があれば来てください」と言われました。 幸い学校の先生や友人に恵まれ過ごしてきました。 しかし中学になり以前より指摘されていた授業中の居眠りが酷く1時間目から寝てしまいます。実技科目や興味のある科目では寝ません。 ADHD(不注意型)の症状があてはまると思っています。しかし7歳未満で6ヶ月以上に見られると判断基準にあるようですが7歳未満といわれるとはっきり憶えていません。のんびりでマイペースだったとは思います。 10日後に受診してテストをするそうです。前回とは違うクリニックです。7歳未満の時の様子を答えなくてはいけないのでしょうか?

今年の6月頃から受験ストレスによる適応障害と診断され、現在は不安や喉のつかえ、胸がザワザワするなどの症状がある時は、抑肝散を服用すると落ち着くようになりました。 先日、公認心理師の方に発達検査などをしていただきました。自分の考え方の癖や性格の特徴など細かく話を聞いてもらい、今後のアドバイスを受け止めて本人は納得した様子でした。 学校へは遅刻して行ったり辛くなれば早退したり、お休みすることもありますが、何とか回復してきている様子が見えてきました。 現在は主治医の指示書のもと、訪問カウンセリング隔週、スクールカウンセラー隔週ではじめたところです。 最近は、個別指導塾での授業も受けられるようになり、お友達と一緒に勉強するようなことも出来るようになりました。 途中、部活関連のコンクール(個人戦)で思わぬ結果に大きくダメージを受けて1週間位酷く落ち込んでおりましたが、幼なじみと楽しい時間を過ごしたら随分と元気になりました。まだ、少しのダメージは残っているようですが、眠る度回復しているように見えます。 来月初旬に行われる期末テストも、不安が無いわけではないけれど、出来る範囲で受けてみようと思っているようです。 しかし、塾での勉強やお友達との勉強をした後は、何時間も眠り続けています。 適応障害と診断された頃も同じように眠り続けていたのでまたぶり返しているのかも……と心配になります。 無理しているのであれば、「塾を減らしてみたら？」と伝えましたが、本人は「学校だと集中出来ないし、やってみるよ。」と、言います。 受験や勉強がストレス要因だったので主治医は「試験受けなくてもいいんじゃない？」と言ってましたが、本人は今のところ受ける気になっています。 本人の気持ちを尊重してみようと思うのですが危険でしょうか。

次男の話です。指示の通らなさや、じっとできない、場に合わない言動、他害などで去年から療育に通っています。小児科医との面談は、1年待ちで今年の7月に初めて診察を受けました。診断はついていません。知的障害はなく小児の発達テストでIQ？は119くらいでした。 もう5歳なので、食事中は椅子に座っていてほしいのですが、集中力が続かず「もう食べなーい」とすぐ離席します。8歳兄もおり、兄にはご飯をちゃんと食べないとお菓子やアイスは食べたらダメ、としつけているため、次男にもご飯を残したらアイスなどは食べられないよ！と注意します。次男はその時は「いいよ」と言うのですが、少し経つと「アイス食べたい」とグズグズ言い、食べさせないと寝る前に「お腹空いた」と泣きわめきます。 完食までとはいかなくとも、野菜も少しは食べてほしいので食べるよう促しますが、「嫌だ」の一点張りで食べず、毎日このようなやり取りで疲れてしまいます。食事も嫌なものまで無理して食べさせるつもりはありませんが、せめてマナーや行儀くらいは身につけてほしいです。 相談ですが、 1.特性のある子に、離席しないで食べることを注意するのは間違いか 2.特性のある子に、嫌がる野菜や味噌汁を食べるよう注意することは間違いか 3.兄と同じようなしつけをしていいのか(合理的配慮をすると、兄の嫉妬や妬みが心配) 4.どのような方法でマナーやルールを教えればいいのでしょうか。

大学生の頃から、社会生活や人付き合いで自分が大変無理をしているという自覚があり、就職してからそれが顕著になりました。 今は仕事を辞めていますので、就業していた3年前までのことを思い出しながら、箇条書きで記述します。 ・大学時代のサークル活動で、サークル活動自体は好きだったが、活動後の飲み会や活動時間中の空いた時間に雑談ができなかった。 ・社会人になってからは仕事がとにかく続かない。 ・作業後に「分からないなら聞いて」とよく叱られるが、私としては、指示を理解した上で作業をしたつもりでおり、「分かっていない」という自覚がない。 ・逆に、その指示の仕方でなぜそういう解釈になるのか、叱られた後も分からないことが多い。 ・「分からないなら相談して」と言われるが、「分からない」自覚がないまま最後まで作業してしまい、いつ誰にどのように相談すればよかったのかが分からない。 ・「そこまでしなくていいよ」と半笑い言われるが、「そこまで」が「どこまで」なのか分からない。私としては、気を利かせているとか張り切っている自覚はなく、課題を達成するのにそのやり方しか思い浮かばなかっただけ。 ・職場や集団の中でいつも浮いている。 いくつかの心療内科に問い合わせましたが、ほとんどが大人の発達障害の診断はしていないとのこと。 唯一診断をしているクリニックがありましたが、予約時に「どういう風に困っているか」と聞かれ、馬鹿正直に「今は仕事も人付き合いも諦めているので困ってはいないが、自分のことを正しく知っておきたい」と言うと、「そういうことなら受け付けられない」と断られました。（治療が必要かも分からない状態で、治療したいと言えなかった） 某心療内科のHPに「ASDセルフチェック」があり、14項目22点以上でASDの可能性があるという診断テストで28点でした。 よろしくおねがいします