2歳半発達検査に該当するQ&A

　4歳2か月男児の父親です。1歳半健診時発語なし⇒療育専門病院紹介（現在も3か月に1度程度診察）⇒児童発達支援事業所通所開始し、まもなく発語し、言語追いつきましたが、行動面に特徴があり（トミカをひたすら並べる、同じ遊びを何度も繰り返す、時々笑って頭を激しく振る、相手の話を聞かずに自分の話を永遠に続けるなど）、通所は継続、医師からの診断等は未だありませんが、いわば発達障がいグレーゾーンです。最新の発達検査（4歳0か月時）では発達年齢4歳7か月でした。以前、ここで相談した時には、アスペルガーぽいと複数の医師に言われました。ただ、親としてはちょっと違うような感じもします。そこで下記質問です。 １．発達障がいにも色々あるようですが、例えば、「アスペルガーチェックリスト」などとしていくつかの項目があり、何個以上当てはまればアスペルガー・・・などのようなチェックリストはありますか？あるいは、特定の障がいごとではなく、「発達障がいチェックリスト」などとして100項目くらいあって、「このうち何番と何番と何番・・・が当てはまっていればこの障がい」などのチェックリストはありますか？（実際はこちらの方が分かりやすいような気がします） ２．「ADHDでもありアスペルガーでもあり学習障害でもあり自閉症でもある・・・」など複数の診断名となることはありますか？ ３．私は吃音者（難発型。物心ついた頃から。）です。最近、吃音が発達障がいに分類されていると知ってショックを受けました。子供には今の所全く吃音の気はありませんが、私の発達障がいが息子に遺伝したのでしょうか・・・？ ４．感覚として、知的遅れがない場合、特別支援学級等には入れず、普通学級に入り、人間関係等で大変苦労したり孤立する・・・など想像してしまうのですが、知的遅れ無の発達障がいの場合、特別支援学級と普通学級どちらがいいのでしょうか？

2歳5ヶ月になる息子の発達を心配しております。 癇癪やこだわり等は無いこと、人との関わり方に特に違和感が無いこと等から自閉症の可能性は低そうだとは思ってはいるのですが、言葉、身辺自立、運動機能に遅れが出ているのが気になっております。 ■気になる遅れ ・単語は20個程度。1歳半検診時点では2〜3語程度の言葉がありましたが、そこから思うように伸びていません。二語文はまだです。 ・応答の指差しが出来ない ・便をしたことを伝えることが出来ない（ボディランゲージもありません） ・衣服の着脱が出来ない ・スプーンを上手く使えない。カレーやプリン等はスプーンで食べますが、炒めもの等は具材を選びたいのか手で食べることが多いです。 ・ジャンプが出来ない。（数回ですが出来てるのを目撃したことはありますが、大局的に見ると、出来ないという部類になると思います）なお、歩行は1歳頃にはしてたので、そこまでは順調な成長でした。 ・簡単な指示（座って、手を繋いで、おいで、これママに渡して 等）は通るのですが、それよりも複雑な指示は理解してないように見える 診断名は重要ではなく、今できるBestな教育をしてあげることが重要だとは理解しているのですが、この子が現時点でどのような発達状況なのか（精神遅滞や自閉症という括りになるのか）、またどのような成長を辿るのかについて見解がございましたらご教示頂きたいです。 なお、現在専門医には相談中で、近日中に発達検査の受診、及び療育の相談を検討しております。

来年年少さんになる娘が、3歳2ヶ月で受けた発達検査の結果です。 姿勢運動 99（3:1） 認知適応 93（2:11） 言語社会 60（1:11） 全領域 77（2:5） 今まで何度か受けていますが運動面はずっと同じような数値、認知はだんだん上がって今回でほぼ標準値になりました。 言語が1年前は84（1:11）でしたが、今回もまた1歳11ヶ月という結果で、数値上は全く伸びていませんでした。 最近はやっと徐々に2語文を言うようになったものの（不明瞭ですが）、ことばで答える課題はまったくできなかった（家でもできません）ので、妥当な数値だとは思います。 2歳半より療育に通っており、集団や個別など様々なメニューをこなしているのですが、個別（言語療法的な？）では先生が何かを教えようといろいろと工夫してくださっても、あまり興味を示さず自分の好きな遊びを勝手にやり始めてしまったり、拒否することが多いです。なので、半年たった今もあまり療育になっていない感じです。 集団療育では、母子分離で先生やお友達とゆるく遊んで過ごしながら生活のことを学んでいく感じで、こちらは楽しいようです。 発語を促すには言語療法は有効かと思ったのですが、まだまだ人に合わせたり落ち着いて指示に従ったりするのが難しく、このまま個別の練習をできなくても積み重ねていったほうがいいのか、本人が周りと調和したいという気持ちになるまで（幼稚園に行き出したら少しは変わる？という淡い期待も…）今は集団療育のみにして言語療法は今はやめたほうがいいのか迷っています。 今回の発達検査の数値と現在の様子から、どのような支援体制がこの子には合っているかアドバイスいただきたいと思います。また家庭では、外で遊んだりスキンシップをとったり本人の楽しいと思う遊びをたくさんやるようにしていますが、子供のために家庭でできることって何かありますでしょうか？

指名してすみません。 もうすぐ三歳8ケ月になる息子がいます。言葉が遅く二ー三語文しか話さず質問しても全然違う答えが返ってきたり答えられなかったりです。保育園に三歳2ケ月に入園し言葉が遅い先生の指示が通らず集合時間だよと言われてみんな集合するのに外で遊んで先生が迎えにいったり落ち着きがなく座ってられず教室を飛び出して先生が追っかけるで息子に先生がついていた、集団行動が取れずお友達とは遊べず1人で遊ぶ先生やお友達を噛みつくなどで先生から障害があるのでは?と指摘され三歳5ケ月に自相で発達検査をしIQはだせず聞き取りだけになり生活面や運動は年齢層手先は二歳位社会性は二歳ちょっと?言語理解は一歳半位でした。保育園に入園し半年たち現在は言葉が増えてきた先生がついてなくても座ってられるようになってきた少しずつお友達が気になり出し ハンデのある子を先生の所に連れて行ったりする 噛むのが減ってきたが集団行動は苦手です。思い通りにならないと癇癪をおこします三歳半で大学病院の小児神経科の先生に診察してもらったのですが今のところ知的障害はなあと思う。苦手な所をのばしていこうとなりました。一回の診察だけじゃ判断はつかないですか?先生があえて診断つけるとしたらどのような診断をつけますか?障害は生まれつきだと言いますがしつけやかかわり方で問題がしょうじる事があるとも回答が書いてあり私のせいで息子を発達障害にさせてしまったのでは?一杯話かけたり同年代のの子達と遊ばせて来なかったり色々教えたりしなかった 叱り方が悪かったのかテレビDVD見せてたからか?悩んでいます。上の子が中度の知的障害で息子は上の子より何でもでき二歳すぎて2語分も話してたので安心してしまいそれもいけなかったのではと思ってます。しつけやかかわり方が悪いと問題がしょうじるとはどのような場合ですか?

チックについて。 4歳の息子が2歳半から数カ月に1回程度でチックの症状が出ます。最初は目のチックが一月程。 その２ヶ月後にあっ！あっ！と発声する音声チック。それから1年ほどなく過ごしました。 3歳の時に目のチックと鼻すすりになりましたが、その時はどちらも一週間ほどで治まりました。 そして今月7日に鼻すすりのチックが始まり、治まったと思ったら肩すくめが数日あり、それから目のチックに移行しました。 色んなパターンが出た事は初めてです。 今は主に目の症状で、1日1回肩すくめがあるかないかです。 チックは周りが気にせず放っておくのがいいと聞き、今まではそうしてましたが、正直この状況を見守ることはしんどく感じてしまいます。発達の方も、診断は下ってませんが、言語遅滞で年年少の時から現在も民間の療育に通ってます。4月から保育園と通ってる療育の両立をする予定で、保育園での生活によって刺激になり、それを踏まえた上で発達検査を受ける予定です。が、今月チックになった事で発達含むチックの相談出来る機関に問い合わせをしても、どこも今は初診は受け付けてない、数カ月待ち… 6歳からの子を対象としてる。など 八方塞がりです。 発達グレーの我が子みたいな子はチックになりやすいのでしょうか？このままこの様に症状が出続けて慢性化されませんか？ もうすぐ保育園も始まり、環境の変化に戸惑うとは思います。このままチックの症状が出たまま保育園に行ったら悪化しそうな気がして、不安になります。どう接して対処していけばいいでしょうか？よろしくお願いします。

発達が若干遅れており、少し前から療育で検査を受け始めましたが、先日2度目のK式発達検査を受けました。 前回(約半年前)に受けた時は、むしろ知能は高いほう、と言われたのですが 今回は出来ない事が多かったです ×できなかったこと ・タオルにくるんだおもちゃを取りだす ・積木4つを、検査者が作った形を真似て並べる ・大中小3つのカップを大きさ順に重ねる ・○△□の平たい型ハメをする(○ははめられましたが、△□は、枠の中に型を立てて置いてしまう ・紙に○を書く ○できたこと ・積木を積む(8〜9個) ・瓶の中に入れた鈴を取り出す、中に入れる、ふたをする ・小さい穴の中に細い棒を入れる、四角い穴の中に四角い積木?を入れる ・犬、はさみ、車など「どれ?」と聞いて指をさす(6個中5個) ・2色のカップに物を隠し、交差させてどちらに入ってるのか開けさせる。3回中2回(でも開けられるまでに時間がかかった) ・リングに結んである紐を持って揺らす ・耳、鼻、おなか、口、頭などどこ?と聞いて示す 言葉は遅く、まだ何となく「わんわん」「葉っぱ」「まま、パパ」「ぱっぱっ(ヨーグルトに薬を入れる仕草)」「ば、ば(多分ばいばい)」くらいです 身体能力も遅く、1歳半でよやく数歩歩けるようになり、ちゃんと歩けるようになったのは1歳6カ月くらい 今は、補助してあげると階段を昇れるくらいです ジャンプはできません この状態で1歳9カ月です。やっぱり遅いでしょうか?

2歳8カ月の娘のことですが、話始めたのが1歳8カ月頃と遅く、保育園に2歳から入園し、その頃から爆発的に言葉が増え、今は3語文も話せるようになりました。ただ、未だに会話ができません。 絵本などをみて「これなに？」 には答えられますが、 「保育園で何したの？」 「動物は何が好き？」 などの答えが1つではないことに関しては全くトンチンカンな返答(「保育所、おやすみ。」「動物園ちがう！」とか)がかえってきたり、無視したりします。 具体的にきいた方がいいのかな？と質問を変えても同じようにトンチンカンな回答が多いです。 会話ができないだけならまだ仕方ないのかな？とも思えるのですが、それだけでなく質問の意味もわかってないのかな？と思うことがしばしばあります。また、「わからない。」と答えるのではなく、トンチンカンな意味不明な回答なのも気になっています。 1歳半から市の方でもフォローしていただき、心理士さんと2歳の頃、2歳7カ月とみていただきました。 2歳7カ月の時にはカードの名前を言ったり、絵を描いて模倣したり、などの簡単な発達検査のようなものをして問題ないとは言われているのですが、どうにも目でみるものではなく声だけで言われたことに対しては反応がすごく悪いです。(このときの心理士面談では気づいていなかったので伝えられませんでした) 保育園での集団生活ではみんなよりも反応が悪いことがあるようですが、しっかりと娘に対して話をすると指示は通るようで、大きな問題はなく過ごせているようですが、上記のようなことがあるので発達障害や知的の遅れがあるのでは？と心配しています。 どこか病院でみていただいた方がよいのでしょうか？それともこれくらいの月齢であれば、許容の範囲内なのでしょうか？

2歳7ヶ月息子です。 1歳半健診で、親からの指示の通りにくさがありましたが、対応する人が変わると切り替えができたため、親の躾の問題と言われ指導を受けました。また自宅では指差ししていましたが、健診のイラストの名を知らず指差ししませんでした。 その後は半年おきに発達チェックの電話があり、言葉が年相応に出ており、2歳3ヶ月で2語文、3語文出ていたため経過観察となりました。 しかし、発達に不安がある人対象の親子教室に誘われ、参加しました。 そこで視覚優位なのだと知り、事前の見通しを伝えたり、視覚を意識して指示を出すと、途端に指示が通るようになりました。 2歳5ヶ月の時、着替えやトイトレを年相応にしたがらない、授乳が好きだったので、本人が欲しがる時に欲しがるだけしていたら、外出先でも授乳を希望し断ると癇癪を起こす、偏食、夜間覚醒など、不安を医療施設に相談しました。 2歳6ヶ月で知能検査と発達検査を行い 2歳7ヶ月で、知的に障害のないASDと診断されました。 言語理解だけ1歳高く、基本的習慣と対人関係が1年低い値で、あとは平均でした。EQよりDQの方が高かったです。 また同じ時期に断乳した結果、理性で気持ちをコントロールするようになりました。 感覚の過敏さ、こだわりの強さに関しては納得しています。 しかし、自宅や同世代が集まるコミュニティでの対人関係は、表情で感情を読み取って年相応に行動を変えたり、おままごとを対-人の想定でしたり、人の真似をして遊んだり、誰かに見てもらおうとする、など、一方的ではなく年相応な印象です。 それでもASDは確定的でしょうか。 対人関係についてだけ納得がいかない点と、対人関係良好でもASDと判断されるのか疑問です。 また一度の検査で、診断は一生確定するのでしょうか。(若いため変化しうるのか知りたいです)

べし先生いつも相談にのって頂きありがとうございます。今日も次女（四歳半）について相談をお願いします。前回オムツ外しの相談をさせてもらってから、今では声かけは必要ですが、昼間はほぼおむつ無くても大丈夫になりました。今月の始め新版K式発達検査を受けて来ました。やはり言葉の遅れが顕著でトータルがDQ60でした。運動面はDQ80近くありました。言葉については、どもりがあること、本人はしゃべりたがっているのに言葉が出ないのでトレーニングしましょうという事になりました。現在は二語から三語分がメインです。テストをしてくれた先生が仰るには、次女については、目はあう、誰とでもコミュニケーションを取りたがるが、物事に対して自信がないようだと言われました。 べし先生に伺いたいのはDQ60はどのようなレベルで、正常の範囲とはいくつくらいの数値のことをいうのか教えて頂きたいと思います。どうぞ宜しくお願いします。

2歳1ヶ月の娘、コミニュケーションが弱く一方的な感じで発達障害ではないかと不安です。イヤイヤが強く、指示が通りにくかったり、遊びを終える時など、お友達が片付けを始める中「イヤ！まだ遊ぶ！」と切り替えが出来ないことが多いです。また、自分からはお友達などに挨拶したりできるのに、保育園の先生や友達に挨拶されたりしても返せなかったり、プイと無視したりします。ご飯を座って食べたり、座って粘土したりはできますが、やや落ち着きがなく、人の話をちゃんときけません。 歩き始め11ヶ月、初語1歳前後、1歳半で2語文、2歳前から3語文出ています。指差しは1歳前半に全て出揃い、否定の首振りや肯定の頷きあり 保育園に行っていますが、「給食何食べた？」に「おやさい！○○おやさい好きなんだ」 「何して遊んだ？」に「おままごと」 「何でママ怒ってるか分かる？」に「○○がブロックポイしたから」位はやりとりできます 氏名年齢も言え、身辺自立も順調 私がムスッとした顔していると「ママ怒ってるの？」と聞いてきます 2歳前に新K式発達検査を受け、運動姿勢113 認知適応115 言語社会145 全域128で特に凹凸もなく、療育センターの医師からも、そんな心配しなくていいと言われましたが、半信半疑です。 保育園のお友達を見ても、娘ほどイヤイヤしてる子はいないし、切り替えもすんなりできているので、娘の行動を見ると不安です。 医師には自分の意思を持ったしっかりした子と言われましたが、そうは思えません。保育園の先生も「イヤイヤは強いけど、代替案とかで納得してくれる、集団指示も動ける、理解してる」と言われましたが、やはり他の子と違うように感じます。皆は順応なんです。 やはり発達障害でしょうか？