wisc検査に該当するQ&A

8歳の息子がASDとそれに付随するADHDです。 今まで服薬までする必要なしと言われていましたが、最近の診察で 「IQの割に特性がちょっと強い気がするので、服薬を考えてもいいかもしれない」 と言われました。 ADHDに関しては、多動は無いのですが、不注意優勢型です。 衝動性もあるので、勝手に喋ってはいけない場面で我慢できずに発言したり、KY発言も増えてきました。 因みに最近行ったWISC-４で、 知覚推理　141 処理速度　77 言語理解・WM　115 です。 処理速度がかなり低い割に、板書は特に遅れをとることもないと担任の先生からは言われています。前回の検査でも処理速度95と低かったです。 また、ワーキングメモリーは低くはないと思うのですが、とにかく短期記憶が弱く、数秒前に言われたことを忘れることが日常茶飯事です。 最近は、クラスメイトから当番を忘れたことなどを注意をされても、自分のやっていることに集中して呼びかけに気づかず（あえて無視することも多い）、数回目の注意でイライラした友達から強い口調で非難されると泣いていしまうことが多いと言われました。 そのようなことが続いて自己肯定感が低くなるのも良くないので、服薬も一つの手かとは思うのですが、私自身がADHDでかつてリタリンの服用をしていたことがあり、胸が痛くなる副作用が出たので、子供に服薬させることに抵抗があります。 当時は、リタリンは大した副作用がないようなことを聞かされていましたが、実際には3週間くらいで胸の痛みが出て怖くて服用をやめました。 そういったことから服薬は躊躇してしまいます。 子供の今の状態だと、副作用の可能性を考えても服薬のメリットの方が大きいでしょうか。自分の体の不調を言わないタイプなので副作用があった時に心配です。

14歳男子、不登校となり児童精神科を受診しています。 もともと内向的で、数年前から吃音が始まりました。 暴言、物に当たる、叫ぶ、死にたいという時期もありました。 学校に行きたくない、家族以外に会えない状態が３ヶ月ほど続きましたが、 夏休み前から自分で登校することを決め、夏休み開けて新学期始ましたが、今のところ登校できています。 学校生活が楽しくなったわけではなく、仕方なく行っている状態です。 それでも本人が決めたことなので、思うようにさせています。 同時期に、心理検査の結果が出ました。 WISCは、途中言葉が詰まってしまい無言になったとのことで中断。 AQは26点で、発送障害の傾向があるとのことでした。 今からカウンセリングや療育などで改善しないか尋ねると、 担当医師のアドバイスは、 本人を何とかしようとするのではなく、 本人が過ごしやすい環境を探してあげた方が現実的、とのことでした。 息子は中高一貫校なので、今の環境が合っていないのなら、辞めて他の学校に転校することになります。 今のところ、本人には転校する意思はないようです。 合わせる努力をさせることが、親としては心配です。 お伺いしたいのは、 発達障害と社交不安症などは、異なるものなのでしょうか？ それとも、発達障害が根本にあったから、社交不安症が発症したということでしょうか？ 受診した当初は、うつ病や社交不安症などの精神的な病かと思っていたので、 カウンセリングや認知療法で改善できると思っていました。 ですが発達障害が根本にあるから、カウンセリングではあまり効果は期待できないということでしょうか？ 逆に、発達障害が根本にはなく、環境や経験が原因で社交不安症になった場合は、カウンセリングなどの効果があるということでしょうか？ 息子にはカウンセリングや認知療法は意味がないでしょうか？

小学校に入り、授業中に席に座って居られず教室から出てしまうといった問題があり、先生にすすめられてクリニック受診をしました。また同時に週１の通級指導も始めました。 クリニックでは衝動性、不注意といった傾向は見られるものの診断名をつけるほどではないと言われました。検査（WISC Ｖ）では、全ての項目で平均より高い水準でしたが、結果報告には出てこない細かい項目でばらつきが見られたようです。 （参考） ・FSIQ 127 ・VCI 130 ・VSI 125 ・FRI 106 ・WMI 139 ・PHI 130 息子は家では特に問題がありません。生活リズムは整っていますし、身仕度なども自分でできます。習い事は、時間になったら１人で家を出ていき、帰ってくることができます。起床、食事、入浴、寝る準備といった生活の流れやコミュニケーションに困ることはなく、家庭で日常的に注意するのは忘れ物ぐらいです。 ですが、学校では、日常的に机の上を片づけない、イライラしている時に物にあたる、またイライラしているとクールダウンと称して出て行く、クールダウンの時間が長くなってきていると問題が多く、一方で通級指導は、家庭での様子と近く問題があまり見られません。 通級指導の先生は、息子は影響を受けやすい面があり、多動傾向のある子とペアにすると一緒になってふざけてしまうが、おとなしめの子とペアにすると二人で協力しあい、問題なく過ごしていると聞きました。 クラスに1～2人合わないお友だちはいるそうですが、毎日休み時間は鬼ごっで遊び、お友だちと帰ってきて、学校への行き渋りもありません。 学校でのみ限定的に見られる問題行動に先生と両親の双方で悩んでおり、相談していますが解決方法が浮かびません。

小2の娘が1年前に行ったWISCです。 数値が書いていないので、グラフを参考に書き出してみます。 IQ118 言語理解　114 知覚推理　118 ワーキングメモリ　106 処理速度　113 こう見るとそれぞれの差(凸凹)は余りないように感じますが、どう思われますか？ このテストを受けた児童精神科では、どの項目も平均以上あるから問題はないと言われ終わりました。 元々テストを受けるに至った経緯は、 ・落ち着きのなさ ・癇癪 ・不眠、頻尿などの不安が身体に出る といったことでした。 しかし、テストの結果を見て様子見していたのですが、進級し2年生になり、不安定さが増してきて、担任より再度児童精神科にかかるように言われました。 そこではWISCはせず、この結果を基に説明を受けたのですが、「ADHDの多動傾向かと思う。服薬を勧める」と言われました。 同じテストで見る人によって意見が違うことに戸惑っています。 先生方はどう思われますか？ 私から見た娘は、記憶力がよく言語能力が高い。 一方、理想が高く、それ故に自信がないって感じです。めちゃくちゃ完璧主義。 今の困りごとは、 ・登校渋り ・不安から眠れない ・イライラしやすい ・落ち着きがない ・自分をすぐ否定する 例えばテストで95点取れてても、間違えた問題ばかりにこだわって「私なんて全然ダメ」みたいなことをうじうじ言う感じです。。 自己肯定感を高められる育児を目指して取り組んできたはずなのにと落ち込みます。 娘、発達障害でしょうか。

小学校二年生の息子のことについてご意見をお願いします。 以前ご回答いただきありがとうございました。お礼とお返事ができずに申し訳ありませんでした。 昨年の夏前から市の教育センターに相談にいき、今は隔週で相談に行っています。 夏休みにWISC-IV検査を受け,FSIQ=83 VCI=84 PRI=104 WMI=79 PSI=76 という結果が出ました。 自分で調べたり、お世話になっていた幼稚園のカウンセラーの先生にお話を伺ったり、教育センターの先生にも何かあるとすぐに相談に行ったり、私なりに息子と向き合ってきました。 学校自体は好きなようですが、三学期になると途端に学校に行くのを嫌がるようになりました。 お腹が痛いとトイレから出て来れなくなったり、１時間目からいけず、お昼前に落ち着いてから学校に送っていく日が多くなりました。 宿題の時も殆どわからないようで、泣きながら頭を自分でげんこつで叩く事があります。 相当追い詰められてしまっていると思い、学校を休ませることもあるのですが、 そうするとすぐに担任から電話がかかってきて、「それが当たり前になって甘えがでている。お母さんも大変だと思いますがつれてきてください。」といわれます。 通級に行くのは決まり、週に１、２日行くことになるようですが、 具体的にはまだ通知が来ていません。 学校からも教育センターからも市内にある療育センターにいくことを薦められているので、今週の教育センターの面談の時に紹介状を書いてもらうことにしました。 泣きながら勉強や登校をする姿を見ると、私もとてもつらく、最近は一緒に泣いてしまいます。 息子が泣いたり、喚いたり、頭を自分自身で叩いたり、そのような行動をとったとき、私はどのように接していくのがいいのでしょうか？ 先生方のご意見をお聞かせいただけたらと思います。 よろしくお願いします。

１１歳小学６年生の娘について、以前から癇癪に悩んでおり、最近になってさらにひどく、無理にでも病院にかかるべきか悩んでいます。 本人希望で中学受験の準備のため塾に通っておりますが、この勉強を家庭でやろうとするときに大きな癇癪がおこります。 困り果てて、１０ヵ月程前に臨床心理士のみで開いている相談室(病院は本人と父親が拒否)に何とか連れていくことができ、普段の生活も含め聞いていただいた所、衝動性が高そうだと言うことが判りました。 また、その際にWISC4も受けたところ、全検査IQ１２８もありましたが各項目に開きがあり、特に言語理解、絵画の完成、記号探し、絵の抹消が平均以下であることから、ここが本人の中で苦しい所なのではないかとの事でした。 結局、母がフォローする場面が多いものの、日常生活は何とかやっていけてること、本人の強い希望から中学受験は止めない、塾も変えないという方向になりました。 気持ちをコントロールするタイムアウト法や、視覚にやや問題がありビジョントレーニングも取り入れ、同時に抑肝散の服用も始め、落ち着いたので、ここで相談終了となりました。 終了後４ヶ月程は何とか落ち着いていたのですが、小６になり塾の難易度が高まった頃より、またひどく癇癪を起こし、それなのに塾は絶対に辞めないと母親に掴みかかり泣き叫ぶようになりました。 この子の父親は自身も衝動性が高いという自覚があるようですが、それを生かして出世しているため、衝動性が高いことは良いことで、医師にかかりそこを潰されるのは反対だという意見です。 小さな頃から病院や市の検診でひっかかり、その度に経過観察で母親が対応してきました。 今回は自身の気持ちのコントロールがつかず、娘と一緒になって怒鳴りあったり、掴みかかってしまいます。 今度は、無理にでも、医師の診察を受けるべきでしょうか。

幼稚園の時アスペルガーとADHDと自閉スペクトラム。高次機能障がいと診断を受けました。4月にIQ診断をし、WISC-V5全検査IQ81、言語理解78、視空間125、流動性推理106、ワーキングメモリー79、処理速度61で5月に療育手帳を発行してもらいました。服薬中の薬はアピリプラゾール３ミリ、ベルソラム1ミリ、メラトベル顆粒0.2％インチュニブ1ミリです。 特別支援学級所属ですが登校渋りで放課後玄関前で先生に対応してもらっています。主治医は中学校は行く必要がないという考えの方で、私が困っていても「親の会で聞いてみては？」と言われます。薬に対しても家に居てストレスがないのなら薬は不要なので、ゆっくり減らしていくとの事です。 子供は、自分にとって有益な事は覚えていますが、他の事は3分も覚えていられません。言われた事自体を憶えていない様です。ですが、それを主治医に聞いても「そうでしょうね」「親の会で」と言われてしまいます。 私としては心の問題ではなく脳に問題はないのかと心配です。幼稚園の頃、ペアレントトレーニングを受けておりまして、子供の自尊心を下げない様、二次障害を与えないよう、じっくり待つ事等やってきました。子供も自分でクールダウンが出来たり、トレーニングの効果はあると思います。しかしここに来て記憶の面で「本当に？」と困惑する事が多くなり、アスペルガー等だけでなく脳の方に何かあるのではないかと考えるようになりました。ちょっと覚えが悪いのではなく、近々の記憶が消えて行くと言ってもいい位の状態です。そこで支援センターだけでなく脳神経外科で脳波を調べてもらう事で、なぜ記憶が消えていくのか、留まっていられないのか等を知る事は出来るものでしょうか。発達障害は病気ではないので、治る治らないの話ではないですが、もし脳に何かあったらと、気が気ではありません。宜しくお願い致します

娘（小1）が今年1月に自閉スペクトラム（アスペルガー障害）と診断をされたのですが、そのことについてお聞きしたいことがあります。娘は、 ・1歳半くらいからこだわりが強くなり、スーパーへの道順が同じじゃないとダメ。 ・親が座る場所・遊び方（セリフの物のやりとりをすべて指定し、やらないと大癇癪‼︎）を指定、6歳になった今も周りを従わせようとする。 ・自分から話しかけてきた割りには急にいなくなってしまったり、話題がコロコロ変わり、突発的に話が始まるので聞き手はすごく困る。 ・話しかけても言い聞かせても、上の空的なかんじ。 ・大人同士で会話をしていても（電話をしていても）割り込んだり遮ったりして、待って‼︎が効かない。 ・落し物、忘れ物、探し物ができない。 ・壁や柱にぶつかる、転ぶ、落ちるが日常茶飯事。 ・怒られたり言われたことを5分経たずに忘れる。 などなとがありました。 ◎WISC4 全検査100 言語理解103（類似10.単語12.理解10.知識10.語の推理12.） 知覚推理109（積木模様11.絵の概念15.行列推理8.絵の完成12.) ワーキングメモリー103（数唱9.語音整列12.算数9.） 処理速度83(符号7.記号探し7.絵の抹消6.） ◎K-ABC 継次処理117（手の動作8.数唱14.語の配列16.） 同時処理99（絵の統合13.模様の構成11.視覚類推8.位置探し7.） 認知処理108 習得度125（算数118.なぞなぞ118.ことばの読み116.） という結果でした。 これを踏まえて、アスペルガーの診断が下りたのですが、専門医の先生から見てこの数字や言動からアスペルガーと分かるものですか？ 定型発達のお子様はこういった数字は出ないものですか？ 道順などのこだわりは現在やわらいでいますが、勝ち・1番・できる・という事にこだわります。 ますます娘に対する理解が難しく感じるようになってしまいました。長くなってしまいましたが、どうかよろしくお願いいたします。

5歳の息子について相談お願い致します。 息子は年少の頃から、落ち着きのなさと言葉の遅れから、療育に通っており、今では大分落ち着きも出て、言葉も文章で会話になるようになりました。 就学前なので、WISCを受けました。一時間以上の長い試験でしたが、最後まで頑張っていたようです。 結果は83でした。ワーキングメモリは118でした。 この結果から、息子は知的障害になるのでしょうか？ 普通クラスと支援クラスの並行通級で、息子は記憶力が良い方で、勉強も好きなので、学習成績は伸ばすのは難しいのでしょうか？？ 子供の発達に詳しい先生、詳しく教えて頂けたら有り難いです。宜しくお願い致します。

仕事のことで悩んでいます。 ホテルで働いているんですが、以前はトイレ周りの掃除をしていて、今は１人でコツコツする仕事から洗い場の仕事をしているのですが、洗い場に行くのが億劫です。 億劫…というのは、自分が人とコミュニケーション取れない・指示がないと動けない・食器の音が気になる・人の行動が気になるぐらいで…。 支援センターの人には、１人でコツコツする仕事・時間に追われない・ノルマなしの仕事がいいんじゃないか？と言われました。 そんな仕事はなかなか無いですよね…？ というより軽度精神遅滞の人は、こんなに面倒くさいんですか？それとも私だけが面倒くさいんですか？ あと、心理テスト(wisc-3？)は何回受けても結果は変わらないですか？