4歳 発達障害に該当するQ&A

２歳半になる息子がおります。 兄弟に弱視の子供がいる場合、遺伝子的に下の子供も弱視になる確率が高くなりやすいということはありますか。 最近、テレビをほんの少し斜めから見ているような気がするのですが、 上の子が弱視だったので、下の息子も弱視の可能性がないか心配しています。 説明が伝わらない年齢の子供でもできる検査方法はありますか。 3歳で市による健診はあるのですが、息子は発達障がいの疑いがあり、指差しによる検査方法は 説明が伝わらず、年齢があがっても出来ない可能性があります。 例えば視力測定器のようなものをのぞけば、弱視かどうか低年齢でも判定できるようなものはあるのでしょうか。 またテレビの見せ過ぎは、弱視を引き起こす起因になってしまいますか。 それとも弱視になりやすい子はテレビの視聴に関わらず、なってしまうものなんでしょうか。 質問ばかりで申し訳ありませんが、よろしくお願い致します。

6歳の娘の事ですが、0歳から5歳まで中国で暮らしていて去年の3月から日本帰国、6月から日本の幼稚園へ通い今小学1年生です。 中国で暮らしていた時から癇癪がありましたが、日本に帰国してから、癇癪が激しくなり暴力や暴言もでるようになりました。 怒る理由は、お風呂はいりたくない、おやつだけ食べたいなどです。 中国で暮らしていた時は、日本人の少ない地域でしたので幼稚園も現地の幼稚園使っている言語もほぼ中国語でした。 すべて日本語での生活は、１年ちょっとです。 また、集中するとその事しかみえなくなり気持ちの切り替えがなかなかできないタイプです。 去年、教育委員会で行った知能テストwiscは、言語が98その他が120位でした。 言語は、すぐに伸びるからとの事、教育委員会のすすめで通常クラスにいます。 発達障がいや情緒の問題があるのでは、ないかと疑っています。診察へ行った方がよいでしょうか？

以前から相談している神経発達症、てんかん、場面緘黙等のある小3男児の件です。 　薬でてんかん発作は長期間おきていなかったのですが、最近ぼーっと15秒位静止したり、物を落としたりがあるようになり、脳波を調べてもらったのですが、欠神てんかんの波は見つからず、心因性のてんかんのようだとの診断でした。最近は朝の脱力もひどくて学校は午前中ほぼ寝て過ごし、給食もあまり食べれず、午後から授業に出るけど、きつくてたまらないそうです。本人は、学校の教室がざわざわしていて、とてもきついそうです。最近は「学校では特定のアニメのキャラクターとシンクロしている。」らしく、学校で苦しい時間をキャラクターになりきってやり過ごしているようです。後、怖がりがひどくなり、家でも音や玄関当たりの暗がり、押し入れ等に相当怯えています。心因性のてんかん発作、脱力、キャラなりきり、極度の怖がり・・これは解離性障害なのでしょか。これは治りますか？

先日、言葉の遅れが気になり発達センターに行って来ました。その時、カードなどを見て何のカードか言う診断で息子なりに言葉を作って覚えている所があって普通なら耳で聞いて正しく覚えるのに息子はそれが出来ていないと言われて自閉症と診断されました。全部が遅れている訳ではなくパズルや丸を書くなど多少自分が興味が有る事は3才児のレベルに達していて、物の比較(大きい小さい)など言葉の面は2才児レベルで一年ぐらい遅れているらしいです。後、基本人見知りはあまり無いのですが『お名前は?』など聞かれても普段は言えるのに知らない人だと調子にのってちょけてしまい答える事が出来ません。いろいろ自閉症について調べてみましたがあてはまるような違うようないまいちピンときませんがやはり息子は自閉症なんでしょうか? 自閉症ならこれからどうすればいいのでしょう?いきなり息子が障害児になったみたいでショックで頭がこんがらがっています

新生児期の低酸素による脳障害でてんかんがある二歳の息子についてご相談させてください。 発達はつかまり膝立ちまで、言葉は単語が20語程です。 現在は薬の調整により日中は殆ど発作はありませんが、明け方や寝起きに30分以上続く発作が毎日あります。 発作は呼吸などに問題はなく、手足が冷たく汗でびっしょりになりながら目が左方向へ一定のリズムで引っ張られる発作です。(脳波では部分発作から始りその後全般化しヒプスも出ています。) そして、ダイアップ4mgを打つとすぐに発作は止まります。 やはり発作を止めるととても元気なので私としては 毎日でも使いたい位なのですが、やはりそれは問題なのでしょうか。 現在飲んでる薬はセレニカR250mg,エクセグラン110mg,ネルボンサン1mgです。 先月この薬で九割の発作が消えました。でも寝起きはどうしても止めれないのです。これは何か別の原因があるのでしょうか。 どうぞ宜しくお願いいたします。

お世話になります、 似たような質問になってしまい申し訳ありませんが、 次の通院日まで日があり 不安な為 ご質問させてください。 現在　強迫性障害の為 パロキセチン20mgを服用しております。 子供が2人おり、 保管場所には気をつけておりますが お薬を飲む事がとてもストレスになっております。 昨晩もアルミに入った錠剤なので 安心していると粒のような物が錠剤と一緒に出てきて 無くしてしまい、 また、錠剤をいつもなら口の中で確認してから 飲むのに粒を紛失した事に意識がいってしまい、 口にちゃんと入ったか確認できず 錠剤すらどこかに落としてしまったのではないかと不安です… 例えばこちらのパロキセチン20mgを 誤って子供が一錠服用してしまった場合 どのような症状が出てしまいますか…？ また、成長や発達に悪影響を及ぼしますか？ 薬の事がとてもストレスに感じてしまうのですが 主治医に相談し お薬を辞める事は出来るのでしょうか…

いつも大変お世話になっております。4歳半の女の子の運動神経について相談させてください。 運動が周りのお子さんたちに比べると出来ないことが多いです。かけっこはクラスの中で一番遅く、鉄棒も5秒ほどぶら下がるのがやっと、行動も全体的にゆっくりです。元々慎重で怖がりな性格で積極的に公園の遊具では遊ぼうとしません。家で絵本を読んだりお絵描きをしたりするのが好きで、大人しくて穏やかな性格だと思います。 幼少のころから運動発達はゆっくりで、歩き始めは1歳半、両足ジャンプは3歳半、片足ケンケンとスキップは4歳3ヶ月でできるようになりました。現在もドスドスしているような歩き方や走り方で、ジャンプも高く飛ぶことはできず、見るからに運動が苦手そうだな…というような感じです。 現在海外在住で、3歳になった時点でジャンプができないことに不安を感じ現地の病院にかかったことがあるのですが、次の項目？である三輪車を漕ぐことはできたので、まぁ大丈夫でしょう〜といった感じでした。 一方手先の不器用さは感じたことはなく、言葉も早く、読み書きは問題なくできます。ただ、子供用のワークなどは6歳用のものもスラスラ解いてしまい、所謂凸凹な印象があります。 現在の娘の運動神経は、個性の範囲内でしょうか、それとも発達性運動協調障害を疑うものでしょうか。 キックバイクや習い事のバレエが大好きなのと、現在の幼稚園では苦手なことも無理せず見守ってくれる雰囲気なので本人は全く困っていない様子なのですが、日本へ帰国して運動会や体育などでついていけず自信を失ってしまうのではないかと心配しています。

6歳（年長）の息子の事です。 言葉が遅く、療育センターに相談し、臨床心理士さんに発達検査をしてもらいました。数値はグレーゾーンの数値でした。 小児発達の医師にみてもらい、自閉症や知的障害ではないものの、大人しいのと、言葉がゆっくりだと言われました。 そのため、言語療法を月２回を5ヶ月コースが終わった所です。 言語療法は、行く前にも泣き、STの最中にも泣くことがありました。 STの先生は頭の良い知識のある人ですが、褒めません。 子供が返事をするまで、にらめっこの様に長い時間見つめ合うこともあります。 子供の聞こえる所で、子供の出来てない事や悪い所を言います。 STを始めた途端、最初の1ヶ月は、喋らなくなりました。（元に戻りましたが） 「言語療法」というだけあって、幼児教室とは違い「療法」だから楽しくないものだとは思いますが、終わると親子で落ち込んでいます。 現在、夏休みで幼稚園（子供は幼稚園嫌い）も休みで、STも終わり、ゆったりと自宅で過ごさせています。 夏休みに入り、喋るのが流暢になり、数字も10までスラスラ数えれる様になり、他にもやれる事が増えました。 近々の受診でを希望すれば、STを継続できるかもしれないです。 家族は、泣きながら行き、落ち込んで帰ってくるSTや療育や塾的な所は、中身が良いのかもしれないけど、やらせずスイミングなど楽しい事をやらせたら？と家族に言われました。 来春から小学校のため、やれることを増やせれればと焦っています。 ・本人が楽しくなくても、STや療育や学習などは、やらせた方が良いですか？ ・夏休みに伸び伸び過ごさせた所、言葉と勉強（数やおり紙）など、一気に出来ることが増えました。 ストレスが下がったせいとか考えられますか？ たまたまのタイミングでしょうか？

現在2歳9ヶ月の男の子についてです。前回の質問に回答をくれた先生、ありがとうございました。 似たような質問で申し訳ありませんがよろしくお願いします。 【発語が少ない、集団での困りごと】 から彼の発達面と知的面について非常に気にかけております。(療育に通っております) 以下、現在の普段の様子です。 少ない情報で申し訳ありませんが、強い発達凹凸や重度の知的障害を疑う所見があるかどうか、また何か親としてできることがあるか、アドバイスいただけると幸いです。 <家での様子> ・現在意味のある発語は7〜80語ほどです。ニ語文は出ておらず単語(名詞)が多いです。 ・宇宙語は多いが、意味のある言葉で要求や発見を伝えることも多いです＋あまり多くなかった指差しが爆増 ・こちらの指示は比較的伝わっていおりコミュニケーションは通っている(〜しよう等) ・おままごと、ぬいぐるみのお世話、本に描いてある食べ物を食べるフリ、親が描いたイラストを何か当てるクイズなどがブーム ・色の区別がつき始めました ・もう一回遊びたい、などは人差し指を立ててアピールしてきます <保育園での様子> ・集団に入ると指示が通りにくかったり、切り替えが苦手なことによる癇癪がある ・順番待ちなどが難しい ・保育士さんなど大人のことは好き。月に一度来る外国の先生のことも好きで、英語の歌や振り付けを覚えていて楽しく参加をしている ・気分が乗っている時は同年代の子とも関わったり手を繋いだり、遊んだりするが、乗らない時は手が出たりすることも多々ある 集団生活があまりスムーズではなく、そこがとても気になっております。 回答お待ちしております。何卒よろしくお願いします。

今年小学校に上がった娘について相談させてください。 ちなみに品胎の末っ子で(男男女)品胎の子以外には子供はいません。 保育園に通っていた頃から、保育園では先生の言う事をよく聞き、他のお子さんのお世話をするような子で、小学校に行ってからも勉強や運動を頑張り、先生からも頼りにされているようです(家庭訪問の際、先生から言われました) ところが家では、兄弟や親に暴言は吐くし、言う事はさっぱり聞かない、気に入らないおかずだと食事はしないなどと、とても手を焼き、まるで第二次反抗期の中学生のような有り様です。 これは何か心の病や脳に障害があるのでしょうか。 ちなみに産まれた時の状況としては35週2日で、2194グラムで、アプガールスコアは5でしたが、NICUに行く事もなく、5歳ぐらいまでは大学病院で1年に1回ずつ検診を受けていましたが、発達について特に指摘はありませんでした。 よろしくお願い致します。