集団行動 2歳に該当するQ&A

息子は3歳3ヶ月の年少さんで保育園に通っております。年少に上がるタイミングで保育園から集団指示が通らないので加配をつけてくださいと言われました。そこから加配の申請をし結果を待っている状況です。 できることは全てやった方がいいと考え、現在療育を考えております。 ここで息子について簡単に説明します。 3歳検診や発達K式検査は問題なしで先生からは加配も療育も必要ないと言われる、家でも多少苦労することはありますがそこまで大きな問題はないと認識しておます。言葉でコミュニケーションも取れますし家ではこちらの指示も理解して行動できます。言葉については今日保育園で何したの？と尋ねると〇〇ちゃんと公園で追いかけっこしたよーなどある程度は喋れてると思います。最近はスーパーなどで手を繋がなくても一緒に買い物することができます。トイレも夜はまだおむつですが日中はお漏らしはしなくなりました、夜はたまにします。 保育園からの指摘は、集団指示が通らない、例えば帽子をかぶって水筒持って靴を履いて園庭に集合と指示がとんでも全ての指示を聞いて行動することができないなど、座っていなければならないタイミングでウロウロしてしまう（最近は減ってきたとのこと）などです。こないだ保育園に見学に行った際も、指示を受けて逆の方に走り出すなど確かに集団指示が通っていない印象を受けました。正直家とのギャップに困惑しております。 あと少し気になったのはクラス全体で遊ぶことをあまりこのまず、今日は参加しないなど言って参加しないことがまぁまぁあるようです。外で遊ぶ時も1人で遊ぶことが多い、友達と仲良く遊ぶことももちろんある、などです。乱文すみません。 ここで相談です。 1.現在保育園に通っており行き渋りもなく楽しそうに過ごしているので、加配が着いた場合は土日どちらかのみの療育を考えておりますが、頻度としては適切なのでしょうか？土日とも行ったほうがこどものためにはプラスなのか、親としては土日どちらかは一緒に過ごしたいと考えております。 2.加配の申請が通らず加配がつかない場合、療育の頻度を上げ、保育園は週3回、療育は週3回などにしたほうがいいのでしょうか？ 3.そもそも集団指示は何歳までに通るのが通常なのでしょうか？3歳までと言われた場合3歳11ヶ月までという意味なのでしょうか？ 以上です。今後息子が生きていく上でなるべく困難がないように今できることは全てしたいと考えております。ご協力よろしくお願いします。

6歳の女児で、もうすぐ小学校に入学します。幼稚園生活での過緊張や行き渋り、集団になじまないとの指摘を受けてWISCの検査を受けました。 結果は全検査IQ(120) 言語理解(106) 視空間指標(125)　流動性推理指標(110) ワーキングメモリ(100) 処理速度(133)でした。 今現在困っていることは、幼稚園の行き渋り、髪の毛をずっといじる、時々どこかを見つめてぼーっとしていて話しかけても気づかない、行動がスローペース、食べるのがとにかくおそいことです。特に食べるのが遅くて、夕食に２時間かかり、こちらもかなりのストレスです。そもそもお腹が空かないのに加えて、お米を一粒ずつ食べたり、噛むのも遅いですが、好き嫌いはありません。 こういった困り事は、このWISC検査でＩＱが少し高めなことと何か関係ありますか？

一歳になったばかりの男児です。多動傾向、落ち着いたコミュニケーションがとれず、一歳になっても母親を必要としてこないことが気になります。 1.食事中はすぐ立ち上がり、何か手に持っていないと落ち着きません。最後まで座って食べ終えたことがありません。同じ月齢の子供が集まる場所では、一人違う遊びをして、目的のあるものが見えれば一目散。集団に交えようと抱き上げると癇癪をおこします。絵本の読み聞かせは、集中してみてる様子もなくページを捲ると本を閉じられます。子供には悪いのですが、周りの子供たちは家族のものたちと向かい合ってニコニコしている姿が羨ましく思います。 我が子はどこかぶつけて大泣きしてるとき、抱き上げても下におりたがって甘えてきません。人見知りも後追いもハッキリした行動がありません。 ADHDとASDだとどちらよりでしょうか？診断はつかないと思いますが、私の心のモヤモヤがハッキリしなくてこれもまた辛いです。先生たちのご経験から息子のこれらの行動はどう映りますでしょうか。それとも私の心的状況が異常で精神科などかかったほうが良いのでしょうか？ 2.1日のリズムはついてきたのですが、朝寝や夕寝がないとグズったり周りが見えなくなって荒ぶれた行動が増えます。そろそろお昼寝だけにしたいところですが、本人の欲望のままに寝たい時は寝かせてあげたほうがいいのでしょうか？それとも一歳時のリズムを正すために昼寝だけに絞ったほうが良いのでしょうか？朝寝夕寝をしても夜通しよく寝ています。お忙しいところすみませんが教えていただきたいです。 〈できること〉 ・喃語の声真似 ・バイバイパチパチもしもし ・喃語が多い ・押しぐるま、階段を登って滑り台を滑る ・たまに排泄したことを教えてくれる(抱きついてくる) ・身長体重は平均です。

3歳8ヶ月の保育園へ通っている娘がいます。 私が現在妊娠中期で、妊娠初期の悪阻がひどく2ヶ月ほど相手ができませんでした。 その時期に年少クラスの進級などもあり、精神的に不安定になってしまったこともあり５月の保育園の面談で以下を指摘されました。 これらがうまくできていない場合、発達障害や知的障害が疑われるのでしょうか。 ・行動がワンテンポ遅い(着替え、トイレはできるがややゆっくりめ) ・集団指示の時に流れについていけず固まってしまうことがある とのことでした。 上記のことが気になり、本日保育園見学へ行ったのですが、めっちゃ遅い訳ではないのですが確かに着替えやトイレなどはワンテンポ遅く 手洗いで4列に並んでいる時にどこへ並んだらいいのか？なのか近くで固まっている姿がありました。 先生曰く個別に声掛けをすれば意味は理解しているようです。 ただ、保育園では ・癇癪は起こさない ・仲の良い友達はいる、仲の良い友達と帰るタイミングが一緒だと自ら声をかけ手を繋ぎ帰ることもできる。 ・ごっこ遊びも可能 ・手先が器用で工作やパズルが得意(80から100ピース) ・夕方などの、クラスの人数が10人くらいになると上記のような問題は起きていない ・お迎えの時は母の姿を見るとおもちゃをきちんと片付けて、元の場所へ戻す。 ということで問題なく過ごせている面もあるそうです。 家では正直あまり困り事もなく、ルーチン通りに生活していますし、ルーチンも理解しております。偏食もありません。 母のお腹の中に赤ちゃんがいることも理解しており、私が重たいものを持っていると気にかけることもあります。 ただ、少し理屈っぽいと言いますか、指示や物事の注意をすると「なんで○○しちゃいけないの？」「なんで○○するの？」と問われるので背景を説明し、理解すると次回からは気をつける、という流れが多いです。 (それ以外でも、なぜ氷は溶けるのか・なぜ日陰は涼しいのかみたいな理科的なことに興味を持っています) 集団でうまく指示が通らない、行動がゆっくりな面が特に気になっています。 アドバイスいただけますと幸いです。

今月1歳半になる娘がいます。 先月から歩けるようになりハイハイをしなくなると色んなところ歩いていくように。親としては嬉しいのですが、それと同時によく脱走するようになりました。 乳幼児の遊び場に行くとすぐに出ようとします。阻止するとずっと叫びます。 今年度から行き始めた幼稚園の親子登園でもお部屋に入るなりまず脱走から。 部屋を通せんぼされ叫ぶ、みんなと風船遊びや新聞遊びといった先生とみんなでの集団遊び？もずっとグズリっぱなしで 正直しんどいです 昼間娘と2人きりの生活で少しでも気分転換にと行き始めた親子登園も逆に疲れるだけで行く意味がわからなくなってきています。 こういった行動をみるとどうしても発達面が気になってきてしまいます。 人、場所見知りはなし。 指をさした方に視線をやる、指さしする 名前呼んだら振り向く、目線も合う パパ、ママなど子供は少しずつ覚えてきている はーい、おいしい、バイバイなどの素ぶりも出来るように 外では同じくらいの子には興味はありません。 考えすぎなのでしょうか……

今月で２歳半になる子どもについてのご相談です。 日々成長を感じる我が子ですが、自宅でも保育園でも、次の行動へ取り掛かるまでの気持ちの切り替えにやや時間がかかる傾向があります。 一例ですが、園ですと外遊びを切り上げてお部屋に戻る、食後に使った食器を下げる、自宅ですとお風呂後に服を着るなどです。 自宅では、お着替えなどすぐに取り掛かる時もあれば、イヤイヤしたり、遊び始めたりして、取り掛かるまでに平均１０分から１５分くらいかかることもあります。 園でも似たような感じで、声掛けしつつ、見守ってあげれば、切り替えて取り掛かるそうですが、切り替えがゆっくりでマイペースなようです。 早く取り掛かる時とそうでない時と色々です。まだまだその時の気分で動いていそうです。 園からは３歳、４歳と年齢が上がった時に、今より周りを見て取り掛かりが早くなっていけばいいし、成長面では年齢相応のことはできていると言われています。 まだ２歳ですが、少しでも気持ちの切り替えが早くなっていくように、本人のやる気を引き出せるように、声掛けを工夫しながら接していきたいと思っています。 現在は例えばお着替えをイヤイヤした時などは、「お着替えしたら〇〇で遊べるよ、遊びたい？じゃあお着替えやってみよう。 できない時は手伝ってって教えてね」、「上着はママが手伝うから、ズボンは自分でやってみよう」など、やるべきことやったらいいことがあること、最初から完璧は求めず、少しでも自力で頑張ったら褒めるようにしています。 周りを見ながら気持ちを切り替えて行動できるようになるまでには、加齢による成長を待つ必要はあると思いますし、徐々に集団への適応力はついていくと思いますが、上記のような対応の仕方は有効でしょうか？ こういった対応をすると良いなど、ご助言をいただけますと幸いです。 よろしくお願い致します。

質問への回答に答えられていない部分もあり、失礼しました。 癇癪が母にしか見せない態度であったり、自己表現の手段が癇癪になりがちな事等拝見しました。 私自身が子供の機嫌の悪さや癇癪の多さに限界を感じたのもあり、療育センターに発達の相談に行きました。 パッと見たり聞き取りで話した事をまとめた結果「1歳くらいの発達かな？ゆっくりかも」というような回答を貰いました。 まだ診察が本格的になるのはこれからです。 それまでは集団のプログラムに通う事になりました。 知識不足で申し訳ないのですが、「発達がゆっくり=発達障害や知的障害」なのでしょうか？ ゆっくり育っていると言われる子は将来的に結果としてどうなるのでしょうか？ 相談をした頃(5/4頃)ではあまりにも頻発した癇癪ですが、実は急にここ1〜2週間を機に激減しました。 意思疎通の取り方が変わったように思います。 ・簡単な単語が明らかに通じている ・指示と行動の一致 ・遊び方が広がった ・意思の表現の仕方のレパートリーが増えた ・機嫌がいい時間が増えた まさかの変化に驚くくらいです。 しかし、見た感じ他の1歳8ヶ月くらいの子どもはこのような事はまずできていて、もっと色々コミュニケーションがとれているなと感じます。 今こうしていろんな表現や人とのコミュニケーションが取れるようになってきているので、大きな心配はいらないのでしょうか？ 発達がゆっくりな事は変わらないと思うので、今後もそういったプログラムにはコンコンと通った方が子供の為になるのでしょうか？