3歳 理解力に該当するQ&A

4才10ヶ月の女の子です。 ・夜中に２〜３回起きる。 ・癇癪を起こすと30分以上飛び跳ねて泣き続ける(週１〜２回) ・こだわりが強く、テレビ番組(録画)ごとに観るときの服装が決まっている。その都度着替える。自宅を出て左右どちらに曲がっても同じスーパーに行けるのですが、左右の道は交互に通らないといけない。前回は右の道で行ったから、今日は左の道で行かないといけない…など(実際はもっと沢山のこだわりがありますが一例です) ・とても記憶力がよく、記憶と違うことが起こるのは嫌がります。 ・よく喋ります。一見しっかりしているのですが、靴の左右が覚えられない、間違い探しや迷路のルールがなかなか理解できない、トイレトレーニングに苦労する(4才半でやっと日中のおむつが外れました)など気になる点もあります。 癇癪、こだわり、夜間何度も起きることが気になり発達外来を受診。現在はメラトベル服薬中で、夜間頻繁に起きることはなくなりました。 最近、新版発達Ｋ式検査の結果がでて 認知面　９０ 言語面　９４ 全領域　９２ という結果でした。 このK式検査の結果はどのように捉えたらよいでしょうか？ 「９０以上なので知的障害はなし」と言われましたが、９０の前半なので決して高くはないですよね… 器用な方ではない＆苦手なことがあるということでしょうか…？ 今後、小学校にあがって学習についていくのも苦労する可能性がありますか…？ 教えていただければ幸いです。 どうぞよろしくお願いいたします。

家族ではないのですが週に1度くらいは接する機会がある人にB型肝炎キャリアがいます。そこで3歳と10歳の子供達に予防接種を受けさせようと考えています。本HPをいろいろ読んだのですが,理解できていないところがあると思っており質問させていただきました。 1.まず,血液検査をしました(現在結果待ちです)が,検査で確認できるまでの潜伏期間を考えると,血液検査の結果は有効なのでしょうか?例えば,ある程度キャリアと接触しない期間を設けてから検査する必要はあるのでしょうか? 2.唾液からの感染はよほどでなければ大丈夫と考えられているようですが,例えば,ひとつのアイスクリームをキャリアと二人で食べた場合は,どの程度心配すればいいのでしょうか?うかつにも血液検査した後,そのような状況になってしまいました。 3.仮に今回のアイスクリームのような場合で感染してしまったとしたら,今回の検査結果に基づいて予防接種を受けてもいいものなのでしょうか?潜伏期間中の接種に対するリスクはあるのかという疑問です。 4.乳幼児は免疫力が低い?から感染しやすいようなことが書かれたHPもありますが,3歳,10歳だと成人とどの程度違うものでしょうか?上記のようなアイスクリームのような場合に対しても違うものなのでしょうか?特に3歳が心配です。 5.これからキャリアの方と付き合っていくにあたり,子供達が気をつけるのは,怪我している場合の接触以外に何がありますでしょうか?予防接種で安心してもいいのかということです。

現在小学校3年の男の子です。幼い頃より、マイペースでおっとり穏やかな子で育てにくさを感じた事はありませんでした。ただ他の兄弟に比べると、スーパーで迷子になったり、公園についたらダッシュでいなくなると言うような事はありましたが、今はそういった多動傾向はありません。　 ただ、2年生頃から授業中に集中力が持たないとか、集団から遅れるとか、板書が遅く字も汚い等という指摘を受けてました。忘れ物や、無くしものも多いです。あとは、自分の興味のある内容をずっと喋ってたりですが、周りからは愛されキャラとされてます。ただ親としてはもしや…と思い、発達検査を受け、下記の結果でした。 総合IQ126 言語理解133 知覚推理109 ワーキングメモリ126 処理速度107 医者からは様子を見ますか？投薬しますか？と言われ、投薬をすれば本人ももっと楽になりますよと言われインチュニブ１ミリを処方されました。ただ、私生活ではそんなに困り感は無く、学校では先生は注意して声掛けをしてくれてるようなので多少他の子より目立ってはいると思うんです。ADHDのチェックシートのようなものを親と先生とで別々にやったんですが、どちらも20点ほどでした。 インチュニブは不注意優勢型にはあまり効果が無いという話しも聞きますし、投薬するべきかどうか迷っています。 けど、今のうちに安定させてあげた方が高学年の勉強も習得しやすいのかなとも思います。現在、勉強に関してはテストも80〜100点の間で、困っている感じはありません。板書が遅いなどあるので、高学年になると困ってくるのかな…とは思います。 どうしたら良いのかアドバイス頂けたら助かります。よろしくおねがいします。

小1の6月から学校に行けなくなってしまった息子がいます。 こちらでも何度かご相談させていただいており、現在小2です。今年に入ってからはずいぶん回復し、1学期は、数回登校することができました。 ウイスクの結果に凹凸がありますが、児童精神科の医師からは診断名などは言われておらず、複数の臨床心理士からは「アスペっぽいけど発達障害ではない、敢えて言うならグレーゾーン」と言われています。 そんな中、先日、スクールカウンセラーの方と息子の面談の際に、学校の事で何か嫌な事はない？と聞かれた息子が「授業中、途中でもうやりたくないって思ってしまう」と話したそうで、カウンセラーの先生から「つまり集中力が続かないという事なので、ADHDが少し入ってるんだと思います」とさらっと言われました。 息子は、勉強は自宅で通信教育をやっており、知的には問題ない（ウイスクでで言語理解はIQ120ありました）ので、時々登校した時も、すでに授業の内容は分かっていたと思います。また、授業中、最後まで席に座っているということはできますし、多動の傾向は全く見られません。（この事はスクールカウンセラーも知っています） こちらでも、薄い自閉症スペクトラムがあるのでしょうとご指摘いただいておりますので、息子に何らかの特性があるとは思っているのですが、ADHDの傾向があるとは寝耳に水といった感じで、動揺しています。 家庭での勉強は、本人がやる気があるときには、長時間、一人で集中して机に迎えますが、やる気がない時には、5分ほどでやめたがり、その気分のムラの差が大きいなとは感じていました。 学校でも、気が乗らない時にじっと机に座っているのはこの子は苦痛だろうなとは思っていました。結局、それがADHDということなのでしょうか。 専門の医師の先生、アドバイスお願いいたします。

８歳の男の子。 宿題や勉強、同じ事を毎日できない、すぐ忘れる。 集中力は親のもっていきかただったり言い方だったりで変わる。 褒めたり、怒ったり、突き放したり、いろんなパターンをためしても３日と続かない。 親に頼る、甘えるで時間が経てばみてもらえるだろうとズル賢さがある。 少し褒めれば何でも許された気持ちになるのか時間関係なくゲームをし続けたり、寝る時間に寝なくなったり、いつもの生活ができなくなる。 毎日同じ事しかしてないのに、繰り返し学習しなければ、どんどん忘れていって自分が困るのに、やることを早く終わらせれば遊べるのになぜやらないのかと疑問になるし、毎回毎回の学習に付き合っていても、いうこともきかない勝手な彼の態度に疲れてしまう。 怒ると、怒られた内容など入ってはおらず怒られた事に泣きじゃくり暴れる。 切り替えにも時間がかかり、掘って置いても爪を向いていたり、壁紙を剥がしていたり、抜毛している。 どんどんダメになっていってしまっていてどうかかわればいいかわからない。 これだけいってもやらないなんて、何か発達障害でもあるのかと思ってしまう。 学校の先生は、みんな同じです。 繰り返しの、学習が必要です。 優しく、怒らず、褒めてあげてくださいと… 褒めたら図に乗るやらなくなる、怒ってもふてくされるやらなくなる。 何をやるにも追っかけ回してきて困ったら頼るで自分でわからないものがなんなのかさえわかっていない様子。 字も適当に書いてきて何て書いてあるのかわからない。 宿題も内容を理解してないまま帰ってきてドリルのどこだっけ？などと普通に聞いてくるが私が学校に行ってるわけではないのでわかるわけがないという程の事に呆れてしまいます。 もう3年生なのにと思いますが先生はまだ3年生だといいます。 普通が何かわかりません。

長文になります。 2歳2ヶ月になる子供のことです。 1歳8ヶ月頃より単語も増え今では3語文、4語文を話すようになりました。 爪先歩きも2歳くらいまで見られしたが最近はたまーに見かけるくらいでほとんど気にならなくなりましたが、 最近ジャンプが出来るようになり、ピョンピョン跳ねるようになりました。 跳ねながら前に進むときもあります。 状況としては機嫌が良いとき、嬉しいとき、テンションが上がった時によくしているように感じます。 最初は出来るようになったのが嬉しくてピョンピョン跳ねるブームなのかと思っていましたが、最近跳ねすぎて気になり出し、しなくてもよい検索をしてしまい発達障害の子によく見られる…と書いてあり心配になりました。 元気は良い方だと思います。 よく動く、お店でもフラフラ～と気になる方に行ってしまい私が居ないのに気付くと『おかあさーん』と言いながら探してます。呼んでも来ないときもありますが姿が見えなくなると走って追いかけてきます。 幼稚園でのプレでは、よく走り回っていますが『始まるよ～』の言葉で集合しますし『お片付け』の言葉でお片付けをします。ただ、集中力がなくいろんなものに興味がうつります。 癇癪、こだわり、長泣きはなく気持ちの切り替えは早いと思います。 言ってることは理解してます。 だめよ！っと言うと、顔色を伺いながら 同じことを繰り返す真似をします。 (実際は6割りくらいは1度言われるとしなくなります) このような感じですが、何か発達に偏りがあるような感じでしょうか？ 私は子育てをしていて特に違和感などは感じません。上の子に比べると育てやすい方だと思いますが、漠然とした不安が常にありいらぬ検索をしてしまっています。 (子供の問題より私の問題かもです) どうぞよろしくお願いします。

知的障害を伴う自閉症スペクトラムの5歳の娘がいます。今年、6歳になります。 IQは3歳の頃48で中度知的障害、5歳では55で軽度知的障害でした。 娘は運動面は年齢通りの発達具合で身辺自立も出来てます。 言葉の認識はなかなか進まず、かなり定着しにくいです。(ハサミをハサミと言わずハサミの色で言ったりします。二語文はちょこちょこ話しますが三語文は不可、助詞や副詞はさっぱり使えません。) でもおうむ返しが得意なのでテレビで聞いた事がある文章などをペラペラ話すので(←しかも場面で使い分けてます)、なんとなく会話が成立してる風になり、ちょっと話しただけの人には障害があることすら全く気付かれません。 見た目では障害が全然分かりません。 身辺自立が出来ていてペラペラとエコラリアでも上手に話すので親である私でさえ、本当に障害あるの？って錯覚してしまう時があるほどです。 ☆見た目や少し話したくらいじゃ分からない程度ですがはIQは55なのであまり軽い障害とは言えないですか？(ちなみにこのIQテストは娘は出来過ぎ！と言うくらい出来ていたので娘の力は120パーセント出し切っていると思います。) 娘の障害は結構重いのでしょうか？ ☆中度知的障害と軽度知的障害のボーダーにいるので今後どうなるか福祉施設で聞いたらあと数年は軽度知的障害の可能性が高いけど勉強で分数が出てくるあたりから中度知的障害にまたなるのではないかと言われました。 5歳で軽度と中度のボーダーあたりのIQだといずれ中度になってしまいますか？ ☆軽度〜中度知的障害を伴う自閉症スペクトラムで娘のように運動発達は年齢相応で見た目やちょっと話しただけでは全く分からないタイプは珍しいですか？ 娘は障害がないように見えるので周囲から理解されにくい面があると思いますし、娘自身がそのアンバランスさに苦労したりするのかと心配です。