学習障害に該当するQ&A

はじめまして 社会人になって働いて約半年の２２歳の息子についてです。出生時に脳波にボーダーラインでの経過観察期間があり、また、脳内に脳胞があると言われ障害の心配もありましたが 特に身体に障害は出ず１０歳頃まで定期的に脳波検査を受けていました。 幼い頃から少し人より多少要領が悪いところ、整理整頓ができない、忘れ物はありましたが天然だねと言われる程度で特別多くもなく、逆に人との関わりや 学習面で困ったことがなくのんびりした子で大学まで卒業しました。 しかし社会人になりとにかくPCへの打ち込み間違いや 揃える書類をミスするなどケアレスミスが続き過重労働、長時間労働を迫られてさらにミスが増えているようです。 ミスが多いから長時間労働をせざるを得ないのかもしれません。本人のプライドも邪魔をして 病院にいくのをためらっていますが 職場に障害かもと打ち明けた方がいいのか 周囲に気を遣わせてまでは 働きたくないと言う息子の気持ちもあり 病院の受診さえも迷っています。 一度受診を勧めたほうがいいでしょうか ちなみに パワハラのストレスで発達障害になることはありますか 親が職場におねがいするわけにもいかず 迷っています。 よろしくお願いいたします

4歳の息子が感覚過敏かと思われます。 具体的には、 ・大きい音が苦手 →電車やバイクなどが通ると必ず耳を塞ぎます。 その他、映画館でも耳を塞いでいました。 ・歯磨きを異常なほど嫌がる ・くつ下がちゃんと履けていない？(見た目は分からない)と、何度も履き直す ・顔に水がかかるとパニックを起こす など、他にも少し過剰じゃない？という行動が見られ、感覚過敏を疑っています。 人とのコミュニケーションやその他、生活を送る上では今のところ問題行動は見られません。 毎日楽しくお友だちと遊び、人を叩いたりしたこともなく、また学習面でも年齢相応のペースで物事を習得出来ているかと思います。 そこで質問なのですが、感覚過敏の症状がある場合は必ず発達障害となるのでしょうか？ 今後成長すると、人とのコミュニケーションが苦手になるなどその他の発達障害の症状も出てくるのでしょうか？ 発達障害、自閉症スペクトラム障害等は、幼少期の療育が大切だと聞いたのですが、現在感覚過敏の症状だけで、そのような療育機関を訪れてもいいものなのでしょうか？ また現段階の、感覚過敏の症状のみでどこか病院を受診した方がいいか？気にし過ぎなのか？ 分からないことだらけなので、ぜひご回答いただきたいです。よろしくお願いいたします。

五歳6ヶ月の男の子の発達について質問です。 息子は2歳頃から中耳炎を半年位繰り返し、それが原因か言葉が遅めでした。 ただ、１才でパパ、ママ。2才で簡単な二語文。3才では三語文は話していました。 中耳炎が完治した事と幼稚園に入った時期から言葉が増え、今では普通に会話は可能ですし、発達障害の特徴的な行動はありません。社会性は長けていて誰とでも仲良く遊びます。 心配なのは学習面です、もともとやんちゃな子で勉強には興味を持たないため、基本的には毎日友達と公園で遊んでいますが、ひらがなの読み書きが出来る子と比べると心配になります。 自分の名前の読み書きは教えたので何とか出来ます。最近は「あ」の付く食べ物とか「い」のつく動物とかを自分で考えて色々答えます、簡単なしりとりもするようになりました。 幼稚園には息子と同じようにひらがなに興味がなく、ひらがな数個しか読めない子もいます。 発達障害や知的な障害はありそうでしょうか？ 息子は発達が遅めでしたが、この1～2年でだいぶ回りに追い付いてきた感じはあります。

中一の息子の物忘れの多さに不安があります。 友達の家に靴下、傘、自転車(自分で乗って行ったのに)などしょっちゅう忘れてきます。 家の手伝いなども良く忘れます。 先日は自転車のロックをするように(防犯上)父親に何度も言われていましたが毎日ロックを忘れていました。 私も夫も‘もしかしたらこの子は何かの発達障害かも’と思い気を長く見守っていましたが毎日自転車のロックを忘れるという行動に私がものすごく不安になってきました。 忘れるたびに叱ったりなぜロックが必要かなど気長に指導していましたが10回以上も続くと親の方も限界です。 勉強は出来るほうだし学校(外)では立派に行動しているようです。 部屋の中の生理整頓は非常に悪いのですが学校ではきれいにして入るとの事。 小学校のころ学習参観にいったところ隣のお友達にある教材を借りていました。 聞くところによると毎回忘れるので毎回借りていたとか。 提出物も出すのを忘れることがほとんどで・・・ これは何かの障害でしょうか。

6歳になった息子について質問です。息子は発達が遅かったですが、一歳でパパ、ママ。二歳でパパ見てなど、三歳で三語文を話し、対人関係や常同運動はなかったため、検診ではいつも様子見でした。この年代だとこれくらいは出来るといった事もそれなりに出来ていましたが、軽度の知的障害などは中学、高校まで気がつかないこともあるとの話を聞き、教育センターで検査をしてもらいました。IQは平均より下でしたが、軽度の知的障害ではありませんでした。言語能力も平均的でした、ただワーキングメモリといった分野の数値が悪く、自閉症スペクトラムではないかと言われました。自閉症スペクトラムとしての特徴は幼少期から全く見られず、幼稚園では誰とでも仲良く遊べているとの事でした、こだわりも偏食も目が合わないとか全くありません。学習面ではつまづきそうですので通級か支援学級を希望しますが、自閉症的な明確な特徴のない自閉症スペクトラムはどういったものなのでしょうか？

お世話になります。 自閉症スペクトラム症の二次障害で強迫性障害を発症している小６の子についての相談です。 強迫観念からノート等に字を書くことが苦痛に感じるようです。 いつもではありません。強い興味のあることについては書くことができます。また、学校ではノートをとれるようになってきました（酷い時は全く取れませんでした。）。 本人は勉強そのものは苦痛ではないようですが、ノート等に書く作業が苦痛なようです。タブレット学習を一時期試しましたが、やはりタブレットに書く作業が要求されるため、嫌がるようになっています。 書き始めると、何度を書き直すことを繰り返し、最後には泣き出します。 そこで、本人が言うことを母がノートに書くという方法を試したところ、すんなりと進め ることができました。 しかし、この方法が症状の悪化につながらないかと不安です。 このような事は、本人の強迫観念に巻き込まれているという事なのでしょうか。 よろしくお願いいたします。

41歳女性。一月ほど定期服用していた時にはまあ、気分はましでしたが、 勝手に減らしていってやめました。というのも、私の生涯振り返って不安が尽きず 今回初めて服用しましたが、服用せずとも気分転換で治ったことも多々、あったからです。また、今、教員試験の勉強中です。受験、これから何年かかるかわかりません。私の恐れているのはこの年齢での受験。更年期に入ったなら記憶力等の低下から勉強が実らないかもという不安が私の学習意欲を遠ざけています。その不安を解消するために薬を飲み始めました。現在、記憶に障害あるとは思えません。でもアビリットを飲んだらエストロゲンが分泌されなくなり、更年期のような障害がでるかも、ということを知り、何をしていることだかということになります。これに変わるものってないのか、これを飲み続けても勉強に障らないのかセカンドオピニオンとして教えてください。担当医は私が勉強中だと心得て処方してくれているので尋ねにくいです。また、こんなことが気になるのは病的なのでしょうか?

小学2年男児です。一人っ子で、内弁慶な所があり、他所で頑張る分、家では感情的に怒る事があります。 先日学校の家庭訪問があり、先生から「全体指示をした際、聞いていなくて、言ったことをそのまま、◯◯すればいいってことですか？と聞く。個別に説明をしています。」「支援員をつけることができますが、大丈夫ですか？」といわれ、支援が必要ということですか？ときいたところ、「ちょっとしたときに、私の手が届かないときに、助けてくれて、ほかの子も、先生先生！とよく呼ぶんです」とのこと。じゃあ、お願いします、と伝えて、今日学校から用事を渡され、「支援員を付けますか、はい、いいえ」のほかに、支援級や通級教室についてかかれており、もしかして支援が必要な状況なのか、と心配になりました。 未就学時含め今まで、発達について指摘されたことはないです。学習については、習得するまでに時間がかかるものもあります。時計や数の合成など。 昨年は臨時休校がありはじめの学習は苦労はしましたが、学校のプリントも8割型◯で戻っています。手順の入りにくさで、入れ忘れや隣で宿題をしていたこのドリルを間違えて入れたりと、所持品始末では不安な点がありました。 支援員が必要な状況がどの程度か改めて先生に聞こうとおもいますが、発達障害や知的な遅れの可能性はありますか？

私は勉強と仕事でつじつまが合いません。 勉強面では、中学高校あたりから文系(国語・社会…歴史が一番苦手)が苦手で、理系(算数数学・理科…ただし物理は苦手)と英語が得意です。理系(ただし生物を除く)に対しては、女子高の勉強内容が私のレベルに合っていたからです。日本人の基礎とする国語が苦手です。国語の現代文の長文読解できなかったのは自閉症と知的障害のせいにしてしまいます。知能検査の結果で言語理解(国語社会生物)が苦手で、作動記憶(算数)が得意見たいです。小中学校時代の時、公文の国語・算数数学・英語を学習したことがありましたが、3教科の中で私にとって国語が一番難しかったです。国語の場合、小学校3,4年あたりの長文読解の内容が理解できなかったです。算数数学は中学2年～3年の初めあたりまで小学校5,6年～中学2年の計算内容をやっていましたが、あまりの難しさにへこたれてしまってストレスになってしまいました。 小学校4年あたりからずーと今も知的障害状態で、基礎の基礎である小学校高学年(4～6年)の国語と算数が理解できないです。学習面で国語の漢字と中学英語英検3級レベルの能力しかないから悔しいです。学生時代の時、苦手な科目(国語・社会・物理)を克服しようと思って挑んだが、全く進歩しませんでした(国語の読書も)。知的障害の人は小学校高学年(4～6年)の勉強は理解できないでしょうか？児童英語か中学1年の英語も理解できないでしょうか？ 仕事の場合、私の体験からでは理系の仕事は相性が合いません(保健所勤務・栄養士・医療事務…市役所のアルバイト登録も含む)。市役所のアルバイト登録で紹介された部署(採用辞退も含む)は文系の仕事だらけでした(国土交通省と建設業と環境事業も)。理系の仕事は難しいでしょうか？医療事務は理系で一般職扱いになるのでしょうか？

私の息子は、小学6年生です。普通学校に通っています。 広汎性発達障害とADHDの障害を持っています。 6年生になってから、校庭を朝、5周走る事になり、太めのうちの子は、3周まではなんとか他の子供逹に、ついていけるようなのですが、だんだん遅れていき、すると、バツでもう1周走らされてしまうから、行きたくない…。と言い出しました。 近々、宿泊学習があるために、体力をつけさせようと担任の先生は、やってらっしゃったようなのですが、 2週間前から、マラソン前後に、嘔吐をするようになり、「つばを吐いてるだけ」と先生に言われて深く傷ついてしまったようなんです。 それからも、自分のペースで走りなさい先生にはお母さんから話しておくから、それに、吐いて走る事ない！といったのですが、朝から晴れて暑い日に、3周走った時点で、3度大量に嘔吐したようなんです。 そしたら、歩きなさいと言われて歩いて校庭を回り、水を飲みなさいと指示されたそうなんですが、 水を飲んでも具合が悪かったらしく、具合が悪いともう一度、先生に訴えたそうなんですが、水を飲みなさいと言われただけで、次の日は、もう、学校に行けなくなってしまいました。 先生の事自体は嫌いではないようなのですが、理解してもらえなかった事に、ショックを受けたようでした。 私は、メールで先生とやり取りをしたのですが、息子の話と食い違っている点もあり、先生を責める訳ではないのですが、今は、来週に控えた宿泊学習 に参加させて良いものか悩んでいます。 一応、発達外来の先生が学校宛に手紙を書いて下さるとの事なのですが、本人は行きたくないと行っているのを、無理に行かせて良いものか悩んでいます。担任の先生には、6年生の最大のイベントなのでぜひ参加して欲しいと言われていますが、本当に預けて大丈夫だろうかと悩んでいます。