1歳 言葉の発達に該当するQ&A

1月で5歳になった年中の娘がおります。娘は先生の言う事があまり聞けません。特に発表会や運動会の練習時、気分がのっている時は出来るがのらない日はダラダラしたり遊んでしまいます。発表会当日は凄く出来ているわけではありませんが年少の頃に比べると頑張って出来るようになりました。 言葉の発達や読み書き等は特に問題ないかと思います。お友達とも仲良く出来ているそうです。しかし集団行動があまり出来ていないと感じます。 小さな頃から癇癪はあまりありませんでした。病院などでも座って待てるので、あまり育てにくいと思った事はありませんでした。しかし、幼稚園に入って皆と同じ事が出来ない事があり不安があります。 幼稚園の先生にも相談してみましたが、確かに言う事を聞けない時はあるが聞かなければいけないという事はわかっているし発達に問題があるような感じではない、日に日に成長出来ているし、就学までまだ1年あるので様子を見ましょうと言われました。 しかし、年中になり、周りは皆常に先生の言う事が聞けているのに娘だけが聞けていない姿を見るととても不安になります。毎日「先生の言う事聞こうね」と送り出していますが本当にちゃんと聞けるようになるのか、その間に皆はどんどん成長して行くのに追いつけるのか、このまま見ていて娘は苦労しないだろうか。そんな事ばかり考えてしまいます。子どもを沢山見ている先生方からみてどう思われるかご回答いただけないでしょうか。長文申し訳ありません。よろしくお願い致します。

2歳1か月の子供ですが、ここ2週間で殆ど喋らなくなり、出る言葉も不明瞭な喃語ばかりになりました。 元々言葉の発達はゆっくりで1歳半の時は有意語は２，３個ぐらいでした。 が、2歳目前に急に増え日本語と外国語合わせて（海外在住で夫は外国人です）50語近く出ていましたが、ここ2週間で急に話さなくなりました。 昨日幼稚園の先生と面談だったのですが、幼稚園では一切話さないと言われました。 幼稚園では喋らない上に家では出来る事、例えば自分で水筒の水を飲む、といった事もやらないようです。 また、性格は昔から人と距離を取るタイプで基本愛想が無く、呼びかけも無視が多いです。目線も合いずらいです。また指示も通ったり通らなかったりですが、最近理解力も急激に落ちてきた気がします。 玩具もずっと同じもので集中して遊んでいます。また親指をしゃぶってぼーっと考え事をしている事も多いです。 先日幼稚園のイベントに行きましたが、息子だけ一人で玩具に集中していました。 2週間前に小児科で発達確認があったのですが、こちらは日本の様な検査は無く、先生の問診だけ。そして男の子という事と性格で特に問題ないと言われました。今の所自閉症の傾向は見られないとも。私が上記の不安を口にしたところ、まだ小さいから待つしかないと言われました。今は発達の幅が大きいけど4，5歳で大体同じになると。 2歳過ぎて絶賛イヤイヤ期で自分の要求が通らないと物を床に投げつけて怒ったり、ベビーカー拒否で地面に寝っ転がって泣くといった状況なのですが、ここ最近の言葉の消失と関係あるのでしょうか？

よろしくお願いいたします。 　口数が少ない2歳3か月男児の言葉を増やすためには、どのような関わり方をすれば良いでしょうか？ 　2か月前に言葉の遅れを心配し、こちらで回答していただきました。 その後、総合病院小児科の２歳児健診の際に、言葉の遅れを相談しました。 　最近の言葉の発達の様子を説明し、また診察室での様子から、 「大きな遅れや問題は無く、発達の早い部分もあれば、遅い部分もある。それはよくあることで、現段階では特別な支援は必要ない」との診断でした。 　その場で主治医に関わり方を聞けば良かったかと思うのですが、安心して気が緩んでしまい、こちらで質問させていただきたく投稿しました。 　現在は、 　・「んー！」と指さしでほとんどの要求を表し、単語はたまにしか話さない。 　・ノリノリのときは喃語をよく話す。 　・たまに使う単語は10個、２回聞いたことがある単語は20個程度 　・2語文は、「一緒に行く」「お家いる」の2個 　・父母の話すこと、指示はほとんど理解している。 　・物の名前を憶えており、言うと持って来る。 　・Yes/Noクエスチョンで意思疎通ができる。Yesのときは「うん」と言い、Noのときは　　　　プイっとする。 　・M-CHATは全てクリアしている。 　・よく甘え、一緒に遊ぶとよく笑う 　・マネ遊びは好き 　・頻繁に指さしして物の名前を訊ねる。 　要求の際には、「〇〇して」だよ、と言いながら応じたり、絵本を読んだり、体操やダンス、くすぐり遊びなどで一緒に声を出して遊んでいます。 　　 　言葉を増やす、言葉で要求を表すようにするために、どのような関わり方をすれば良いか教えて頂きたいです。

娘(3歳3ケ月)の言葉の理解力の低さについて相談させて下さい。 もともと言葉の発達は遅く1歳半健診、3歳児健診共にひっかかってます。 先日、3歳児健診にて保健師さんに言葉の理解力の低さを指摘されました。短文の質問には答えられましたが、「今日、ここまでどうやって来たの?」という長文の質問には答えられませんでした。 心理士との個別健診でも同様の指摘を受けました。「長文は理解出来ず雑音にしか聞こえてない可能性がある」と言われ療育を薦められました。 指摘を受け娘を娘を注意深く見てると言葉の発語と理解力がアンバランスなのがよく分かります。発語は少ないわけでなく、3語文、4語文も話します。なのにコミュニケーションがいまいち成り立ちません。自分の言いたい事だけをペラペラ喋ってる印象です。 その他、以下の点が気になります。 ・本もテレビもストーリー性のあるものは興味がないようです(例:アンパンマンはオープニングの歌はノリノリで一緒に歌い踊りながら聞いていますが、お話が始まると興味を失います) ・発音が悪い言葉がある。(「食べる」が「ぱえる」等) ・言葉のイントネーションが変な時がある。 ・話し方が台詞を読んでいるようで不自然な時がある。 これらは言葉の理解力が低いため起きる現象でしょうか? しかし何よりも先生にお聞きしたいのは、「近い将来、娘と普通の会話を出来るようになるのでしょうか?」と言うことです。 上記に記した通りの状態の娘とする会話はとても不自然です。娘と会話を楽しめず辛いです ご回答よろしくお願い致します。

乳児の頃から育てにくさを感じるものの一人目なので程度がわからずこんなものなのかな?と思っていましたが、言葉の発達が少し遅い（最近2語文出てきた）、保育園の先生から教室内を走り回るのが気になると指摘される、聴覚過敏かなと思うことがある、洋服のこだわりが強いなど、もしかしたら少し発達障害があるのかもと思い始めました。 10ヶ月の頃からIQを高める目的の幼児教室に週一回通っています。50分のレッスンで1クラス5人、机を並べて色々なプログラムをテンポよくやっていきます。フラッシュカード、手遊び歌、本読みなど先生と相対するものやケンケンパ、ボール蹴りなど体を動かすものは楽しんでやりますが、百玉そろばん、絵とその言葉をつなげるカード、見本と同じようにブロック積む、クレヨンでのお絵描き、ハサミのりを使った工作など個人で机に向かうものは席を立って脱走するかのけぞってグズります。通室して長いですがレッスンを満足にこなせたことがありません。 あとから入室された子は初め落ち着かなくても慣れてくればそれなりに授業を受けられています。うちもそのうち出来るようになると信じていましたが、ここきて拒否するのは発達障害が原因なのではないかと考えるようになりました。発達障害がある場合、嫌がるプログラムを無理強いすることは本人にとって苦痛になるのでやめた方が良いのでしょうか？それとも本人が嫌がっても未経験のものに触れて刺激を与える意味で通い続けた方がプラスに働くのでしょうか？ 長文ですみません。アドバイスよろしくお願いします。

よろしくお願いします。3歳10ヶ月の男の子です。今は満3歳クラスです。 発達がゆっくりと言われ、確かに、息子は幼く見えます。身長も92センチと小さいです。発達や知的に遅れがあるのか不安です。 周辺自立の着替えなどはやらせています。1人で完全には出来ず、所々手伝っています。 トイレは日中のおしっこはできますが、夜はオムツしています。うんちはオムツです。 言葉は口達者でお喋りと言う感じはないです。 言葉の発達にいいかな？と思い、クイズを出し合っています。 息子の好きな物、知っている物が答えになるように、例えば「ママの名前はなーんだ？」と聞くと、フルネームで答えてくれます。 「土を掘る黄色い乗り物はなーんだ？」と聞くと「ショベルカー！」と答えてくれます。 でもこれは、息子の好きなもの知っているものだから答えられるのであって、答えがわからない時は「わからない」と言います。 また息子は、「牛乳で出来ている物なーんだ？」と私に聞いてくれました。答えはヨーグルトです。 これぐらいの子の周辺自立や言葉の目安はどれぐらいですか？ また、階段は手すりに捕まり登り降りしますが、右左交互ではなく、右足を乗せたらその段に左足も乗せています。 ハサミも箸もまだまだです。三輪車は練習していないので出来ません。動作面も遅いのかなと思っています。 英語や数字が好きみたいです。間違えますが数字は40ぐらいまで数えています。 平仮名で自分の名前は読めます。 園では、友達とのトラブルはないそうですが、時々教室から出て行ったり、給食の時にフラフラしてしまうことがあるそうです。前より少なくなったけど、嫌なことがあったり集中力が切れるとそうなってしまうみたいです。担任の先生の声かけや表情で、教室に戻ったりフラフラするのをやめたりするそうですが、違う先生だとやってしまうそうです。

2歳5ケ月の娘の事でご相談なのですが、1歳6ケ月検診で言葉が遅いと指摘されて心理相談をしました。その時は、此方が言っている事は理解出来ているのでなるべく速く保育園や、同じ年代の子達との集団生活をさせた方が良いとアドバイスを頂きました。なかなか家庭の事情で保育園は難しいので、この間、初めて児童館に行きました。同じ年代の子達と初めて触れ合ったのですが娘だけ落ち着きが無く浮いていました。ほかの子が遊んでいる玩具を取ろうとしたり、取って泣かせてしまったり。と大分ママさんや児童館の方に迷惑を掛けてしまいました。 私も極度の人付き合いが苦手で、よそのママさんとどう接したら良いのか分かりません。 児童館にいた子やテレビで同じ年頃の子がすらすらといろんな言葉をしゃべっていると、娘は言葉の発達が遅いのでは?と心配です。言葉は以前よりも大分しゃべれるようになりましたが、二語文も少しですがしゃべれるようになりました。「○○、めっ(誰かに怒られた時に)」、「はい、どもー(お礼をする時に)」などですが、5個有るか無いかです。 おままごとをさせて遊ばせたり、絵を書かせることがなかったので今、後悔しています。 気になっている事があります。1.自分の思うように行かないとその物を投げたり、私の所まで来て叩きます。2.気分が良いと所構わず歌います。(言葉になっていませんが)3.極端に嬉しい時に手を口に持って行き喜びます。4.色や形の区別が苦手です。形の穴に入れる事は出来ますが絵で判断するのは苦手だと思います。 長文になってしまいましたが、娘は障害が有るのでしょうか。教えて戴きますと幸いです。お願いします

度々お世話になっております。心配性なので細かい内容になりますが相談させて下さい。宜しくお願い致します。 1歳8ヶ月になる息子の検診での出来事についてです。 私の住んでいる市では1歳8ヶ月に検診があります。実施日も2回に分かれており、1回目が保健師による心身の発達・健康相談(事前に問診票を記入して持参し、積み木や絵を見ての指差し、言葉の発達など)、2回目が身体測定・内科診察、歯科検診などです。 1回目の検診では全て出来、ママを認識しているし、言葉の理解も進んでいますね。と言われ問題なしでした。 本日2回目の検診で内科診察が終わり歩行検査があって、ママはここに立っていてくださいねと言われ息子の歩行の様子を見てもらったのですが恐る恐るつま先歩きしてしまいやり直しになりもう一度チャレンジ。しかし歩こうとしてくれず、おいでと言ってもイヤと言って来てくれませんでした。結局アンパンマンで気を引かせて普通に歩いて歩行も問題なしだったのですが、前にこういうやり方の歩行検査で母親の元にちゃんと来るかどうかの発達も見ているんじゃない？みたいなSNSの投稿を見たことがあり、私の元に来てくれなかったことに対し不安になってしまいました、、。 内科診察でもそういう所を見るのでしょうか？ 普段は痛い思いや怖い思いをした時は私に助けを求めに来たり(他に人がいても)、慣れない場所などで不安になったりしたら私を手招きで呼びよせたり、離れなかったりします。 検診が終わり何も指摘されてはいないのですが、何か問題ありそうですか？ 長い細かい質問で申し訳ございませんが回答いただけるとありがたいです。

1歳10ヶ月の男の子を育てており、 言葉の遅れについて悩んでいます。 これ、っち(あっち、こっち)、バイバイ、くるくる、ゴーゴー、キラキラ、だいっだいっばー(いないいないばぁ)、パパ、ママなど話しますが、毎回言う訳ではなく気分でという感じです。りんごを「ご」、バナナを「ば」というように、頭の文字かおしりの文字を1文字だけ発音できる言葉は複数あります。 最近、おもちゃの箱やおやつの袋などを「あけて」と言えるようになりましたが、1文字ずつ絞り出すように発音し、かなりカタコトです。毎日「あ、け、て だよ」と1文字ずつ区切りながら発音して教えていたのでそのせいでしょうか？いただきます、ごちそうさま、かわいい、おいしい、はーい、ばいばい、ぐるぐる、グーチョキパーなど指示するとジェスチャーをします。 オムツ持ってきて、ティッシュ持ってきて、ゴミぽいして、ご飯だよ、お風呂だよ、靴をはこうねなど親の言うことを理解して動けます。何か欲しいものや、行きたい方向があると「これ」や「っちー(あっち、こっち)」などと言い、指さして要求します。 絵本が好きで、本のタイトルを言うと本棚から本を探して持ってきます。似たような本でも間違えずに持ってきます。 車や電車も好きで、マニアックなものや、良く似た見た目の車でも区別できているようで、「オフロードダンプトラックはどれ？」などと質問すると間違えずに指をさします。 体の部位や顔のパーツ、野菜や果物なども どれ？と質問すると指をさしで答えることができます。また、色も認識しており、クレヨンを並べて「あかはどれ？」と質問すると指さします。(10色ほど理解しているようです) よく笑い、よく食べ、よく寝ます。目も合いますし、スキンシップも大好きな子です。言葉の発達には個人差があると思いますが、現段階で発達障害の疑いや療育の必要などあるでしょうか？

お世話になります。 もうすぐ1歳7ヶ月になる子の言葉の発達についての相談です。よろしくお願いいたします。 お座りは5ヶ月、寝返りは7ヶ月、一人歩きは1歳4ヶ月でした。 意味のある言葉は、1歳1ヶ月に動物の鳴き声を3つ(ワンワン、ガオー、ニャー)言っていましたが、1ヶ月もしないうちに完全に発しなくなりました。 その後、3つほど、意味のある単語(オーブ=ストーブのこと、ウー=消防車のこと、アップ=カップのこと)を1〜3度言ったことがある程度で、その後は継続して発話しないことがすごく気になります。 ふだんは、指差しをしながら、「あああ」「んんん」といって伝えてきます。また最近になって、「あ・お・あ・お・あ・お」の母音だけ2音をつなげて言いながら、おもちゃで遊んでいます。 俗に宇宙語といわれるものは1歳前に、ごくごくわずかに聞いただけです。 親の言っていることはほぼ理解しているようですし、お手伝いもでき、自分の身の回りのことも少しずつできるようになっています。手先も器用で、ことば以外は気になるところは今はありません。 これまで幼児語は使わずに話しかけてきました。絵カードを使って単語を積極的にインプットしてきました。 このような状況で、発話につなげやすい幼児語に戻した方がよいのでしょうか。積極的に単語を増やすことはやめた方がよいでしょうか。 早期に専門の受診がよいでしょうか。その場合、臨床心理士?言語聴覚士?小児精神科の医師がいいのでしょうか? アドバイスをどうぞよろしくお願いいたします。