不登校宿題に該当するQ&A

小学校３年生の娘についてです。11月7日の朝、突然足の付け根に痛みを訴え立つ事ができなくなり整形外科を受診しました。骨も筋肉も異常無く単純性股関節炎ではないかと言われました。同月11日12日は立って普通に歩いたり走ったりできたので安心しましたが12日の夜に再び自立不能となり奇声を発したりして暴れだしました。その後2週間程情緒不安定が続きました。病院のカウンセラーやスクールカウンセラーの面接も受けました。小児鍼も試してみました。今週は情緒は安定していますが自立不能は続いており１ヶ月ほど登校できていません。絶えず両親若しくはどちらかの親が一緒にいながら話をしたり一緒に宿題したりしています。足の痛みはここ2週間位出ていません。好きな事をやっている時の表情は極めて明るく食欲も旺盛で、「早く学校に行きたい」と言っています。

小3男子、学校で何か自分の主張したいことがある時に、大声をあげたり暴れたりしてしまうことを繰り返しています。 言いたいことが伝わらない時のかんしゃくは、小さい子ならある程度あると思っておりますが、最近その頻度が上がっているようです。 最近、宿題をやっていないことを注意され、それを他の子にからかわれたようで、鉛筆を投げ、また別の子に当たってしまいました。翌日1日休んで、イライラした時どうしたらいいかを話し合い、本人も納得して登校しましたが、またその日に授業中しゃべっていた子に対して大声を出したそうです。 本人は、嫌なことを言ってくる人、ちゃんとやっていない人を止めたいと思っているようですが、大声や暴れるのは方法が違うからやめよう、と話しても、その場に臨むとやってしまうようです。 先生からも何度も言われ、鉛筆が当たった子の親御さんからも当然ですが非常に怒られ、私自身がどうしていいか全くわからず悩んでいます。 学校のテストなどでは普通に理解しています。ただ連絡帳の記入が不完全だったり忘れ物をしたりするので（特に3年生になって）、私が確認をしないと宿題や持ち物は不十分な状態です。怒られるのがいやで忘れ物などを黙っていることはあります。 帰宅してからは別のクラスの子とよく遊んでいます。特に活発ではなく、新しいことに消極的なところはあります。 かんしゃくをおこすこともあるだろう、ただ、それでは自分の気持ちは伝わらないよ、と何度も話してきたつもりですが、それでは行動を変えられないのでしょうか。また時には、連絡帳記入せずそれを隠していたことを叱るなどしましたが、悪影響だったでしょうか。 本人もこの状態がよいとは思っておらず、やめたいが、コントロールができないようです。 心療内科での治療や、支援級の相談など対応方法を取るべきか、アドバイスをいただけましたら幸いです。

9歳の男の子です。 次回の診察までに薬について気になることがあるので相談をさせてください。 ASDとADHD不注意型と診断をされ、薬で治療をしているのですが、最近、気持ちの問題なのか宿題をしようとせず、嫌がります。今日は何日か振りにプリントを１枚するかしないか、という感じでしたが少し勉強をしました。去年の２学期頃から学校をやめたい、行きたくないと、言うようになり休むことが増えました。そこから、進級してクラスは変わるものの思うように登校できず学校を休むことが多々あったのですが、昨年の終わり頃から短時間ですが、付き添い登下校で別室ですが学校で過ごすことが出来るようになってきました。そんな中での緊急事態宣言で自宅待機、学校から宿題も出ていてなんとか勉強をさせたいと思っているのですが、好きなゲームや遊びは出来るのに、勉強となると急にしんどそうな様子になり、やりたくないと言います。勉強がわからないからしたくないのかと聞いたら、それもあるらしく、わかるところだけ、出来るところを少しずつでもやったらいい。と言うのですが、頭が働かない。と言います。 そこで気になったのが、病院から処方されていて、学校へ行く予定のない日は休薬とされているコンサータ錠18ミリグラムを飲ませたらスムーズに勉強に取り組めるのではないかと考えました。 普段はエビリファイ錠1ミリグラム ビオスリー配合錠 酸化マグネシウム錠330ミリグラム を１日２回 朝・夕食後で各１回１錠ずつ飲んでいます。この薬も毎回きちんと飲めていないことがたまにあり、その事も頭が働かない原因の１つでもあるのかなと思いました。 コンサータ錠を飲んでも勉強に対する変化はおきないでしょうか？

一昨日、小学一年生の息子が学校の勧めで、支援学校の先生にWISC４の検査をしていただきました。 ただ、学校での検査でしたのでこの検査ををもとに医療機関に行った方がいいのか判断しかねております。 結果は、グラフとして提示していただきました。 正確な数値はわかりませんが、グラフから読み取ったところ、全検査71、言語理解74、知覚推理80、ワーキングメモリ60、処理速度91でした。 数値的に非常に低い―低いの範囲だと言われました。いろいろ自分でも調べてみましたが、障害が疑われるのか心配しております。 検査をしていただいた先生には、とくに発達障害があるなどとは言われませんでしたが、このような結果の場合、医療機関にもかかった方がいいものなのでしょうか。 息子の状況としては、何度言っても宿題ができない、次の日の準備ができない、朝なかなか起きられず、起きてからも準備にとても時間がかかる、など困っていることを担任に相談したところ、こういう検査があって得意不得意がわかるのでいいんじゃないですか？ということで、もともとは学校での様子に問題があるからすすめられたのではなく、私の方から相談を持ちかけたという流れです。 集団登校もできず、車で送ってますが遅刻しての毎日です。 家ではいうことを全然聞かず、言っても無視、もしくは癇癪を起して物に当たったりで正直疲れますが、外で迷惑をかけてなければいいやと深く考えてきませんでしたが、宿題を全然やらずに平気で学校へ行くので心配になり相談しました。 今までも保育園に行っていましたがおかしいと指摘されたこともなく、学校でも友達とうまくいかないとか、勉強についていけていないなども言われたこともありません。 検査結果の印象は思ってたより悪く、子供のわがままだと軽く考えてたことを今さらながら反省しております。

6歳一年生、軽いASD、不注意がある女の子の相談です。 インチュニブ1mg、アトモキセチン15mg、エビリファイ2mg／日を服用。 全検査87、言語理解88、知覚推理102、WM79、処理速度86。 コミュニケーションが苦手、運動能力が低いです。言葉がややゆっくりなのと、物事の因果関係の理解が悪いです。 お友達は好きで温厚な性格、慣れない所で、緘黙傾向がありますが、最近良くなってきました。 家庭ではマイペースで、思い通りにならないと癇癪を起こすことがありますが、投薬でかなり抑えられています。 年長のときに、朝、支度が進まなくて癇癪を起こしたりして、遅刻をよくしていました。 入学後はどうなるやらと思っていましたが、2月から始めたインチュニブの効果か、入学後は、遅刻せず皆勤です（アトモキセチンのみから、アトモキセチンを減量し、インチュニブ併用に変更）。 登校初日のみ、帰宅後、緊張から開放されたのか、かんしゃくを起こしましたが、それ以降は問題なく登校しています。 宿題や翌日の支度をなかなかしないときはあり、親とするときもありますが、一人でするときもあります。 予想より手はかかっていません。 学校では、特定の仲良しはまだできていないようですが、普通に毎日通っています。 自宅ではわがままを言い、好きなものしか食べませんが、給食は、選り好みせず、苦手なもの以外はほとんど食べているようです。 上の子（ASD、ADHD、現在は支援学級）の一年生のときと比べると、全く違います。 現状でこのような様子なのですが、この子のASDの程度や、集団適応の程度はわかりますか？ よろしくお願いします。

以前も何回かこちらでお世話になっています。 自閉症スペクトラムと診断されている9歳(4年生)の息子についてです。 今年に入ってから学校にあまり行かれなくなりました。 宿題も一応こなし、朝も支度はするのですが登校時間が近づくと不機嫌になり、家を出るのを渋ります。 週末はご機嫌ですが、日曜日の夜次の日の支度をし始めると目を三角にしてうなり始めたり周りにあたったりします。 本来は徒歩通学ですが、車で送っていっています。 学校に着いても車から降りないことも少なくありません。 前年度3学期は半分くらいしか登校しませんでした。 年度末あたりから相談室(自立支援の先生が午前中のみいる)の利用をさせてもらい、教室ではなくそこで少し過ごすことで気持ちを落ち着かせるということをし始めました。 4月に入り、学校まで行くことは以前よりかなりハードルは下がりましたが、下駄箱まで行くのに時間がかかり、先生たちが数人がかりで対応してくださるという状態です。 なんとか校内に入っても午前中はずっと相談室で工作等をやらせてもらい、給食からクラスに行くというのが続いています。 本人は学校が嫌いなわけではなく、なぜそうなってしまうのかもわからないそうです。 自閉症だからということではなく、なにか精神的な面で問題があるのかと心配しています。 親としてどうしてあげたらいいのかわからなくて困っています。 自閉症ということではなく、どこか相談するべきでしょうか？(カウンセラー等) それとも自閉症の延長ということで主治医に相談すべきでしょうか？ 主治医には当然経過も報告してはいますが…。 本人も苦しんでいて、何とかしてあげたいです。 ここでの相談は場違いなのかもしれませんが、よろしくお願いします。

小学校3年の息子が初めて日本の学校に体験で2か月の期間限定で通学しています。ただ学校に通い出し始めてから、就寝時間が遅くなり始め、寝付くのに時間がかかり始めたのが年末頃。年明けも楽しく登校でき、放課後もお友だちが誘いに来て遊んでいますが寝る際に色々ネガティブ思考が始まります。息子は非常に繊細で神経質なところもあり、友だちの言葉に敏感に反応して、⚪︎⚪︎に早くしろと押された、⚪︎⚪︎に叩かれたなど、日本の学校ではよくあるじゃれあいとか、ふざけ合いもちょっと違う感じ方をしているのようです。 とにかく毎晩、寝る前に思い出した事が頭から離れず苛つく事もあります。 先日は得意の教科でつまづき、不正解が耐えられずイライラしてストレス発散に消しゴムが小さく千切られていました。同日の宿題も分からない問題で怒りがピークになり鉛筆を投げたようで、祖父が叱ると発狂して大荒れになりました。 ここ2、3日怒りの感情が込み上げ、制御不能で自分の頭を叩いてみたり枕に頭を打ちつけている我が子に私はどうしてあげれば良いのか分からず途方に暮れています。こんな姿を今までにみた事がありません。 無理強いさせて学校に行かせているわけでは無く、本人の希望で行かせました。学校も先生もは大好きで、最後まで行きたいようです。 子供は自閉症なのか、発達に問題があるのか、とても気掛かりでなりません。バイリンガルならではのストレスを感じているのでしょうか、私たち家族はどうしてあげれば良いのでしょう。

この４月に入学した小学一年生の娘が母親と一緒でないと登校や授業への出席ができなくなりました。 共働きのため、４月１日から公設の学童保育に問題なく通い（2,３日は朝離れ難い様子はあり）、入学式を経て、小学校も問題なくスタートしたように見えましたが、 ２週間目から、学校で給食がはじまったこと（偏食です）、民間学童にも通い始めたこと、私が電車を乗り過ごし学童のお迎えが予定より遅れた日があったこと、などが立て続けに起こり、突然学校に行きたくないと泣き喚き、その日から毎日母親と一緒に授業を受けています。母親と一緒であれば学校には行きたい様子です。 母親の私となら授業を受けれますが、父親とではだめ、授業の付き添いもぴったり真横にいなければならず、宿題などの提出物を出す、給食に並ぶなども、母親と一緒でないとできません。 仕事を休んで２週間付き添いましたが、まったく改善しません。 ママは廊下から見ているからね、など、ステップアップを促してもパニックになり噛みついてきたりします。席替えをしてもらい、廊下側の一番後ろの席にしてもらったので、廊下といっても娘の机から１メートルも離れていない場所ですがそれでもだめです。 興奮状態になっている間は、家で私がトイレに行くのも不安だからと泣いていかせてもらえません。 ステップアップを促さず、ひたすら付き合うしかないのかとも思いますが、ますます甘えて離れられなくなるのではないかと思ってしまい、仕事もやめるしかないのかと親も気持ちが不安定になっています。 徐々に離れられるように、少しずつ距離を離すことを試してよいのか、ひたすら付き添うほうがよいのか、ご教示願います。