学習障害に該当するQ&A

子供のお友だちのことで相談です。お母さんとも仲良しなので私にできることはないかと思い、質問させていただきます。 まず、うちの子もお友だちも特別支援学級に在籍しています。共に発達障害です。 お友だちは小学二年生。ADHD,高機能自閉症です。 その子はほとんどが通常級で過ごしていて、パニックを起こすことは度々ありますが、他害はなく、学習も良くできています。 とても繊細な性格で傷つきやすいです。そして、こだわりも強いですが、心を開いたお友だちをとても大事にしています。 自責の念が強いようです。最近、クラスメイトを見て『気持ち悪い』『変なの』等、頭の中でいっぱいになるらしく、それがとても悪いことだ、こんなこと考える僕はおかしいんだと、自分をつねったりして耐えていたそうです。家では、首を切り落として、肉を削いでとお母さんにいってくるそうです。 お母さんもお友だちもとても辛そうです。 この子に何が起こってるのでしょうか。また、第三者の私にできること、お母さんのフォローの仕方など教えて下さい。

率直な先生の御返信をいただきたいと思います。 驚きもいたしませんので、率直な先生の御返信を宜しくお願い致します。 脳性麻痺が原因と思われます肢体不自由な子供についてですが、おそらく「けいちょく型」かと思います。 時に痙攣が下肢に生じ、体幹を維持することが難しい方かと思われます。 歩行は数十歩は可能ですが、行きたい方向と違った方向に行ってしまうこともしばしばございます。 歩行と医学的に言えるのかわかりませんが、数十歩なんとかあるいても、立ってストップすることが不可能で、わざと倒れてストップさせるか、身体を壁に体当たりさせスタッフさせるといった状態です。 2級の障害ですが、脳性麻痺が前提としてあります。 このような子供は、例えばですが、高校受験を控える中学生で、いわゆる普通学級にて、障害のない子供たち(健常者)のように、教師が黒板に書いた沢山の文章や数式や図形など、授業時間内にノートなどに書きうつす(ノートなどに転記)することは、非常に困難極まりないことなのでしょうか? 大変に難しさを目の当たりにしております。 しかし、子供本人が普通学級を選び(保護者が選び)、普通学級にて授業を受けるには、子供自身で、書きうつす事をしなくてはならないのが、当たり前です。 サポートしてくれる方々もおりますが、あくまでも、学習の支援ではなく、身辺介助となります。 書きうつす事は、非常に困難なのが、普通なのでしょうか? (脳性麻痺が原因と思われます肢体不自由な子供について。)

現在小学6年生の女児につきまして、2年前にADHDの診察を受け、1年近く前から朝コンサータ27mg、夜ストラテラ20mgを処方してもらっています。 幼児期は多動、小学校低学年からは多動は治り不注意優勢ですが、普通クラスに在籍しております。 忘れ物やケアレスミス、過集中、自制心が効かないことにより、日常で生きづらさがありました。 コンサータを飲み始めてから1年近く経った頃、イライラしたり、明るい性格だったのが、人見知りが激しくなり新しいクラスにも馴染めず内向的になったように見えました。 また、コンサータが切れた後はやる気か無く、家で学習をせずゴロゴロしています。 本人も最初は集中できると言ってたのが、最近は良くわからないと言い始めたため、一旦コンサータを止めて、ストラテラで様子を見ることにしました。 1ヶ月間40mgで服用した後、3日前から50mgに増量しております。 その後もゲームを止められなかったり、勉強を適当にやったり、「面倒くさい」と「無理」しか口にしないため、ついつい怒ってしまいます。 私自身がペアレントトレーニングを受け、良いところを見つけて褒めてみるのですが、そうすると益々調子に乗って好きな事ばかりをやろうとしているように見えます。 また、計画性も無く、自分で学習することができません。 そのため。彼女の勉強を見るのですが、勉強ができないと癇癪を起こすため、ついつい喧嘩になってしまいます。 SSTは絶対に受けたく無いとの事、このままだとこちらも精神的に参りそうなのと、怒られる事が続いて本人がニ次障害になる前にどうにかこの状態改善したいのですが、ストラテラはもう効き目が出ていても良い時期でしょうか？ 最終的にどれくらい様子を見たら良いのでしょうか？ また、ストラテラが効かない場合、コンサータ以外の薬、その効用についても教えて下さい。

現在、双極性障害で精神科に通院しています。 最近、ADHDを疑っています。 小学生の頃から授業に集中できず、おしゃべりをしたりしていました。 また、忘れ物も女子でクラス1多かったです。 中学の頃も忘れっぽく、親に何度も注意されても玄関の鍵を閉め忘れたり、高校の時はカッパを乾かし忘れ、カビを生やしたり、靴下も洗濯かごに入れ忘れて、よく怒られました。 最近は引きこもっているせいか日にち曜日が分からないことも多く、予約などを忘れてしまったりもします。 家事をしていて、火をつけているときに危ないからじっと火を見ていなければいけないのに火を見ているいることができず、他のことをしてしまいます。 集中力がありません。 物事の順番をつけるのが難しいです。 料理は冷めたりするので、複数の料理を作るので順番にいつも戸惑っています。 分からないので、結局、サラダから作っています、、、 社会のことが分からないことが多く、とても進学校を卒業したとは思えないほど頭が悪いので、知的障害も疑います。 学習能力がありません。 お金の計算ができず、会計で変な金額を渡すことも多いです。 よく日本語を喋りなさいとも言われました。 書き言葉はましですが、口頭になると、文章の構築が難しく、うまく喋れません。 どこでどのように言って、相談すればいいのでしょうか。 病気だとしたら、なんの病気の可能性が高いですか？

小学2年生の男の子です。1年の時から、学校に着いてからの準備や次の授業の準備、着替えが遅くはあったものの、時間内には間に合っていたそうです。2年になり、担任、クラスが変わり、連絡帳を書いてこない日があったり、今までは1度もありませんでした。 着替えや準備が間に合わないようになったり、授業に離席はしないものの、ノートをとらない日があったり、それを友達に細かく指摘されると暴言を吐いたり。これも今まではなかったそうです。家でもあまり細かいことを聞いたり、何度も聞くと、ひつこいからと怒って耳を塞ぐようなことが増えました。 叱るより、気持ちに共感したり、寄り添うと、すぐに泣き、素直に聞いてくれることが多いです。 学校にはとりあえず嫌がらず行きます。友達もいますが、1人で遊ぶのも好きです。 人の気持ちがよくわかり、感受性が豊かです。苦手なことは挑戦したがりません。 諦めやすいです。人見知りはなく、誰とでも仲良くなれるタイプです。学習面での遅れもなく、発達障害を疑われたことも今まではありません。ただ、感性が豊かで、大人っぽい言動があったり、個性的なところもあります。エンジンがかかるのに時間がかかる。好きなことが待っていれば早いです。 HSCなどの特徴に該当することも多かったのですが、該当しないこともありますか？ 発達障害だとしても、相手の気持ちが理解できたりする場合もありますか？

中学生の息子について。 中学２年の後半から不登校です。 情緒不安定で、反抗期だと思い見守っていましたが、部活で何か嫌な思いをしたことをキッカケに登校できなくなり引きこもり生活に。 物に当たったり自殺をほのめかしたり大変でしたが、 今は家族とは普通に話して楽しく過ごせています。 児童精神科の医師からは「病的ではない。ただ、こちらの質問、特にオープンクエスチョンが苦手。返答の内容も、甘えというか幼さを感じる」と言われ、 精神的な病気でないことにほっとして帰宅しました。 しかし確かに、同年代の男子より幼えます。 ゲームや漫画の内容を、一方的に話したり、 嫌な思いをした相手を避けたり、 白黒思考で融通が効かなかったり、 ストレスに弱くすぐ、親を頼ったり。 また、チックや小学校高学年から吃音もあります。 性格だと思っていましたが、これは精神的な幼さが特徴の、発達障害なのでしょうか。 今まで気づかなかったけれど、１４歳になり、周囲との差が開いてきたという事でしょうか。 また、asdの特徴にも似ているなと感じます。 学習面は問題なく、集団行動もでき、穏やかで優しく皆から好かれていましたが、 中学に入った頃から、同期生と楽しく過ごせなくなったようです。思春期だからと思っていました。 因みに主人もasd寄りかなと感じる部分があります。 もし息子が精神的な病気ではなく、発達障害だとしたら、どのような対応が適切でしょうか？ 次回は心理士とのカウンセリングを予定していますが、今の息子では心を開きそうにありません。その場合、他にどんな対応がありますか？ 今は時々、別室登校しています。渋々ですが受験生なので、なんとか頑張らせていますが、発達障害の場合はそうでない場合と、対応を変えるべきでしょうか？

現在中1の息子についてです。 小5から学校のテストの点数がわるくなりはじめました。 家での生活面でもだらしなさが目につき、何度注意しても改善しないので叱責することが増えていきました。怒られたくないのかうそをつくことが増えたりいろいろと問題行動があったので児童精神科でwiscを受けたところ、VCI 105、PRI 71、WMI109、PSI 86 、IQ 90という結果でした。その時は特に療育はすすめられませんでした。得意不得意があるので特性を理解してなるべく助けてあげてくださいとのことでした。いままでできない事に対して辛くあたっていたことを後悔しました。そのためなんとか手助けしながらやってきたのですが、中学校に入学後、なかなか学習がうまく進まず定期テストも20〜30点くらいしか取れなくなってきました。本人は真面目にやろうとしていますがどうしても集中力がつづかないし頭に答えがうかばない、よくできる時と全くできない時があるそうです。 最近家庭だけのフォローに限界を感じでいます。 質問 1.英語だけは得意で英検準2級に合格しました。英検は合格したのでつい努力したら他の教科も改善するのではとおもってしまいますがちがうのでしょうか？ 2.療育をうけたら学習上の困難について改善することがありますか？中学生だともう遅いですか？授業についていけないなら通常級ではなく特別支援級や通信制なども考えるべきですか？ 3.以前Wisc検査を受けた児童精神科に相談したところ、療養は必要なく、いまの困り事に対して発達障害の薬が効くタイプかもしれないといわれましたがどうでしょうか？ (検査のとき貧乏ゆすりをしていたため、多動の傾向あり、学校など刺激が多く集団のなかでは注意が移りやすく不注意などが出てるかもしれないとのこと) 以上、ご回答よろしくお願いします。

現在、６歳になっており、この４月から、小学校へ入学しました。小学校は普通クラスです。それ以外で、放課後に発達障害の子たちの世話をしてくれるクラスが学校とは別の組織であり、週に２回お世話になっています。小学校に進学する前の3月か4月頃に、目の周りが赤く変色し、皮膚科や小児科や眼科などに診てもらったら、花粉症との診断で、塗り薬や目薬や内服薬などが処方され、その炎症自体は見た目には収まったので、しばらく前から、服薬は一切止めておりますが、精神的に、目の回りが気になってしかたがない様子で、頻繁に汚れた手でも唾を手につけて目の周りを擦ったりするので、見かねて、水スプレーを与えたところ、これをずっと手放すことができなくなってしまい、今は小学校の先生のご理解を得て、常時携帯しております。早く止めさせたく思うのですが、止めるとまた汚い手で唾をつけて目の周りを触るので、それができません。花粉症の季節は4月中頃で終わるから、水スプレーはいらないよと伝えると、本人もそのように親から言われたと答えるので、理解して止めてくれるかもしれないと思っていましたが、その日を過ぎてもやはり手放せません。花粉症の終わる時期を延長し、5月5日には完全に終わるからと伝えると、本人もそれは理解しているようでしたが、その日を過ぎても、やはり水スプレーを持ち続けて、頻繁に目の付近に吹きかけます。放課後学習の先生も水スプレーは止めさせたいと言って下さっているのですが、なかなか解決しません。ちなみに、本人は、いつも現状が楽しいという子で、幼稚園の時は幼稚園が楽しかったようですが、小学校に上がると小学校も放課後学習クラスも楽しいと言います。これを止めさせる手立てはあるでしょうか？

1年半前くらいから双極性障害の治療をしています。始めの頃から少しずつラモトリギンを増やして、半年ほど前から＋炭酸リチウムで、昨日までラモトリギン200mg炭酸リチウム600mgでした。手のふるえが前からあったことと最近安定してることから昨日の診察で炭酸リチウムが400mgになりました。 1月頃から自宅学習ということもあって家族以外の人と話す機会が少なかったので気になりませんでしたが、3月から少し登校するようになって、友達と前より上手く付き合えなくて、言葉も出てこないし話せても思いつく単語しか出てこなくてなかなか通じません。最近は家族にも聞き返されることがあります。自分でもなんて言ってるかわからなくなります。物忘れも増えて、確認する回数が増えました。人と話しててもすぐに忘れてしまいます。このことを主治医に話したらうーんと言われてその後どうなったかは忘れてしまいました。新学期にクラス編成が変わり、これから頑張ってコミュニケーションを取っていかないのでとても不安で困っています。 解決できなくてもいいので今よりマシになる方法があれば教えてほしいです。 よろしくお願いします。

高校生の息子に関してです。 高校に入って馴染めないから始まり、現在不登校です。 中学時代の友達は沢山いて、夏休み中は毎日 誰かと遊んでいます。泊まりにも行っています。 発達障害などが気になり、小学生の頃の記録(通知表など)を見返してみたのですが、担任の先生からのコメントでは「自分から友達に声を掛ける」「優しい」「代表などもかってでる」「真面目」「学習も自分で進められる」「皆のまとめやく」など…。母子手帳も見返しましたが、発達には問題ありませんでした。 中学時代に関しても、特にトラブル等なく、自分から転校生と仲良くなったり、やはり代表をかってでたり。親より友達、親より学校…という感じで、でも、親子での会話は それなりにあり…。 ただ少し気になっていたのは、緊張したりすると目をシバシバさせたり・軽い音声チックはあったかも…と(緊張が過ぎれば直ぐに止まりました)。あとは、爪むきと 軽い頑固(自宅のみです)。こんな状態ではありましたが、高校に入り、突然ドカーンと発症することはあるのでしょうか？。思春期・反抗期もあり、私達との接触を避けます。話も避けます。このまま、どう接してゆけば良いのでしょうか…？。