就学知能検査に該当するQ&A

来年度小学1年生になる息子についてです。 幼稚園では特に指摘なく過ごしていました。離席や脱走などもなく仲良しのお友達もいます。運動会や発表会も普通です。 家庭では昔から落ち着きがなく衝動的で我慢が苦手な面があり心配していましが、園で特に問題なかったので検査などしていませんでした。指示は通るし理解力はあると思っていました。 が小学校で上がるとぐんとレベルが上がるので心配で就学前相談を受けました。 行動観察と知能検査と親からのヒヤリングです。 本人は初めての場所に興奮状態で待合室では衝動性が出ていましたが（ソワソワ、ふらふら）行動観察の部屋に移動すると普通に活動できていました。 知能検査がIQ78でマイペースに課題をやってしまう、じっとは座っていられない課題には乗ってくるけども身体が動く、難しいとやらない、言葉での理解も難しいと言われました。本人に聞くとクイズと言われたけど違った長かった話を聞かなかったと嫌だったようです。 総合的に個別級がのぞましいという判断でした。 場所見知り人見知りはなくコミュニケーションも取れる、SOSも出せる子です。 ただ知能検査のように嫌なこともやるという年長児相当の発達はなく幼いと思います。 理解力はありますが、気になることや興味がないと集中できないことがあるんだと思います。 本人は普通級に行くと思っていますしその方が性格的に楽しいのかなと思います。 が難しいでしょうか。 民間の個別療育にも通っているので、普通級で個別療育でフォロー それとも個別の方がいいのかと悩んでいます。

今年小学校1年になる息子の事で質問です。就学前の教育相談で知能検査をした所、IQ77でグレーゾーンと判定が出ました。先日療育センターに受診した所『筋肉が普通より軟らかい』との事。しかしこれまでの健診では1度も指摘された事はありませんでした。振り返ってみると、ハイハイは『ほふく前進』で足だけを使って滑る様に移動していました。しかし立って歩く事は年齢相応です。今気になるのは運動全般が苦手・長く歩く事を嫌がる・手先が不器用でハサミや箸が上手く使えないのと、字の大きさをコントロール出来ません。療育センターでは、特に『筋緊張低下』とは言われませんでしたが、これに当てはまるのでしょうか?これから大人になるにつれて追い付けるものなのか、教えて下さい。

5歳6ケ月の娘のことですが3歳から療育センターに通っていますが、先日就学のためにWISC-IVを受け、結果が出ました。 結果は FSIQ 62 VCI 74 PSI 73 PRI 65 WMI 65でした。下位検査の評価点は、 類似 6 単語 8 理解 3 積木模様 2 絵の概念 4 行列推理 6 数唱 1 算数 7 符合 2 絵の抹消 8でした。数字だけ見るととてもショックでした。娘は少し知的に遅れがあるということでしょうか?軽度の知的障害になりますか? 来年小学校に上がりますが今からとても不安です。 お友達には幼稚園の時にした知能検査はそこまで気にすることはないよ、と言われ少し安心しましたが、そうなんでしょうか? 今回の娘の結果から先生方がわかることを具体的に教えていただきたいです。お願いします。

6歳の息子が、言葉が遅かったので2歳からずっと言語訓練を受けています。 いまは普通に幼稚園生活もしていて問題もないようですが、日常では初めて聞く単語などの中で、一度では聞き取りにくいものがあるようです。息子の話す言葉で、発音もまだ完璧ではない部分もあります。 自分の気持ちを言葉で表現することも苦手です。 知能検査でも、ウィスクではワーキングメモリーがガクンと低いです。言語聴覚士の先生から、息子は音韻処理が苦手なものがあるからワーキングメモリーが低くなるのではと言われました。 自分なりに調べたところ、音韻処理に問題がある子は読み書き障害になりやすいとのこと。息子も、ひらがなは読めるものの、つい最近まで拾い読みでした。いまは塾に週二回行っているのでだいぶ読めるようになりましたが、すぐ就学なので、授業を聞いてノートを取るなど、聞き間違いが出てくる、音読の仕方がたどたどしいなどの事態が心配です。 こういった子の場合、その音韻処理の苦手？はやはり一生続くのでしょうか。これはやはり障害なのですか？

いつもお世話になっています。5歳年長の息子です。学校前に児童精神科受診してきました。知能検査などは就学時検診があるからやりませんでしたが、今までの発育、行動など説明をした結果ゆっくりな子といわれ病名はつきませんでした。他の子が100とすれば息子は70-80で進んでいる。今言語教室、グループ教室と療育していますが、療育しても100にはならない。といわれました。もっと詳しく聞きたかったのですが時間がかかってしまい聞けませんでした。今も療育していますが、この言葉を聞いてから虚しく思ってしまう事があります。成長が遅い子にはなにが有効なのか、考えてしまいます。息子は読み書きなどできますが、言葉がうまく話せなく長い文章だとわからないところがあります。うちでは私が正しく言い言い直させています。あと一斉指示がとおらなくまわりをみて動いたり、質問にも変な答えがかえってきたり不安です。 べし先生は児童精神科の先生なのでご意見をお聞きしたいです。 あと色塗りがうまくできません。お絵かきもしようとせず、幼稚園でやっと顔がかけるようになりましたが、はしまで綺麗に塗ろうとしません。幼稚園では先生に指摘されてやっているようですが、療育では真ん中を塗っただけでオーケーとされます。療育の先生は息子に自信をつけさせたいらしく、注意などしませんが幼稚園側と指導が違うのでお願いしたら、きれいにぬろうねとはいってくれますが、強くはいわず息子もなれてきたせいかハイテンションなったり、他のお子さんの間違いをいったりしています。うちでも私がいってもママやって～できないではしまで塗ろうとしません。地道にやらせたほうがいいのでしょうか?好きな車とかでもダメです。よろしくお願いします

以前5歳息子(年長)がＡＤＨＤの傾向があるのではと相談したものです。数日前にもう一度心理の先生が園に巡回するということで見て頂いたところ、やはりいろいろな物が刺激になるやすく、気が散ってしまうところがあり、ドッチボールなどルールも理解しているのですが、他の子が、外野でボールの取り合いトラブルになると自分は関係ないのに口出しする。(じゃんけんすれば？と言っていたそうです。)鬼ごっこになれば逃げやくになると、している最中でも違う遊具で遊びながら参加している。があったそうです。園庭でも最後まで遊んでいたみたいですが、周りに気づき遊びをやめることもできる。と心理の先生はおっしゃっていました。手先も器用だし、友達とも遊ぶし、あやとりも人に教えられる程の力もあり、トラブルがあってもちゃんと自分もお話しがあると、思っていることも伝えられる様です。帰りの準備などは何をすればいいかわかっているが、いろいろな物が気になり寄り道しながで遅い。時間をきめれば時計の長い針が６までとか目標を持って終わらせることもできるのですが。今、私も本人もそれほど困っているという事はないのですが、回りとくらべるとマイペースだなぁ…。人一倍元気あるな。やはり特性は持っているなと理解しているし、先生もまだまだ成長するしどれだけ成長するかは個人差が、あるからほんとになんとも言えないのが現状。とモヤモヤする回答。一応就学相談があると思うので、小学校の先生には気が散りやすく思ったことをすぐに言ってしまう特徴があると伝える。今はこんな感じで様子見ていれば良いですかね？なんでも早く手を打って知能検査など病院に行ったほうがいいなかな？と考えることもありますが、ほんとに困り感が出たときに医者にかかっても遅くはないのでしょうか？日常生活は今のところなんとか問題ない(マイペースだけど)範囲でやっていますがどうでしょうか？

来年の4月に小学校1年生になる年長児の長男についての相談です。 身の回りのことも自分で出来ますし、仲良しの友達も居て仲良く遊び、友人関係でのトラブルも起きたことはありません。集団行動もしっかり出来、教室から勝手に抜け出したり、自分の思い通りにならないからと癇癪を起こすこともありません。人を叩いたりなど、手を挙げることもないです。スイミングとバスケットボールの習い事もしていますが、コーチの話を聞いて、頑張ってやっています。 ただ就学前になり、気になることがあります。 先日、保育園の担任の先生にも面談をしてもらい相談したのですが、自分の気になる物や刺激のある物があると周りに気が取られ、先生の説明が言葉だけではなかなか伝わらない。保育園でも視覚支援などを行って、指示が伝わるように工夫して下さっているそうです。 また先生に言われたことが理解出来ない時にどう質問していか分からず、戸惑っていることがある。 自分が興味があること(今だと天気予報や相撲)に熱中しすぎて、周りが見えないことがあり、友達と遊んでいる時にもいきなり、そのことを話し出し、友達に制止され、気付くことがある。ごっこ遊びが好きで、友達とニュースキャスターごっこもやっているそうです。 平仮名、漢字は親が教えた訳ではないですが、テレビやチラシなどを見て覚え、読み書きが出来ます。 私が、色々と不安になり、昨日地域の発達支援センターに相談に行きました。保育園での支援情報書を記載してもらいそれを持参しました。支援情報書には上記に書いたことが記載してありました。 発達支援センターでは知能検査を行ってもらいました。結果を10月6日に聞きに行くことになっています。 検査をした先生からは今日の検査の感想としては、言語理解がやはり弱い印象と言われました。現段階で発達障害の可能性はありますか？

現在五歳六ヶ月の息子は月1度グループと個別で 療育センターに行ってます。来年 就学にあたり発達検査してもらい全体的に知能では 最低ラインギリギリで 社会性は先生から見るとそんなに心配しなくってもいいでしょうと言われ 保育園の先生からも発達の遅れはあるが障害ではないと思うので 診断は必要ないと言われたのですが 療育センターの先生は 知能ギリギリで社会性も問題ないと逆に小学校で手をかけてもらえず 大変かもと言われ 診断してもらって見るのともいいのではと もちろん発達の遅れは夫婦ともに認めており 支援教室のお世話にもならなければと思っているので あえて診断がいるのか疑問です。支援教室のお世話になるうえに 手をかけてもらうために診断つける意味がわかりません 保育園の先生もわざわざみてもらう必要ないとはっきり言ってくださったのですが どうするべきでしょうか?

年長になる息子の事で相談です。先日就学前のスクリーニング検査でひっかかり、小学校から連絡がありました。発達の遅れが見られるので、検査と病院の受診を薦められました。病院は1月しか予約が取れなかったので、別の所で発達の検査を受けて来ました。結果は、IQ79、4歳6ケ月くらいだそうです。数を数えたり、目で見たものを作ったりする知能は同学年の子供逹とおなじぐらいだそうですが、話しを聞いて、頭でそれを理解して、返事を返したり、行動したりする知能は3歳位だそうです。保育園でも先生の指示が1度では通りません。いつもその後にフォローしてもらっています。そうすれば皆と一緒に行動出来ます。お友達ともコミュニケーションがうまく取れず、いつも一言余分な事を言ってしまいます。どちらかというと、ひとつ下の学年のお友達と遊んでいる事が多いです。教室から出ていってしまうとか、他のお友達を叩いたりという事はないです。あとは自分の話したい事があるとずっと喋ります。その場の雰囲気が読めません。IQ79だと発達障害のグレーゾーンみたいなんですが、今月中に小学校のクラスを選ばなければいけません。通常クラスか支援クラスかとても悩んでいます。どちらを選んだ方がいいのか…。

3月末生まれ、幼稚園年長の息子です。先日、幼稚園にて巡回相談を受けました。その時に『新版K式発達検査』をしていただきました。その結果、知能は年齢相当なんだけど、それ以外のコミュニケーション等で凸凹が見られると言われました。発達相談員の方は「発達障害タイプ」に当てはまると言われました。息子は話を聞いていても耳にした単語に気を取られて話がそれていってしまうとの事でした。「自分のペースが強い子」と言う事で周りが見えなかったり、場の空気が読めなかったりするみたいで、検査の時も初めて会う人だったし、先生や親に見られていて普通だったら様子がおかしいなぁ?って少しは気にするだろうけど、息子は検査を遊んでもらってると思ったのかスゴク楽しそうに受けていました。その後、来年からの就学について『発達支援学級』の話になりました。私は幼稚園とは環境が違うし知能には問題なく勉強も好きそうだし、1、2年生の間は補助の先生もいるし、とりあえず普通学級に通わせて様子をみたいと思っています。うまく周りに合わせられて問題なく過ごせたらいいし、もし学校の先生から支援学級を進められたらその時は息子のために支援学級に入れようと思うのですが、こういうタイプの子は普通学級では難しいですか?あと療育でトレーニング出来ないか聞いたら息子には療育は必要ないと言われました。集中して話を聞いたり場の空気が読めるように家で何かできることはありませんか?教えていただけると幸いです。よろしくお願いします。